《小熊过桥》教案（精选16篇）
《小熊过桥》教案 篇1
设想企图：
此刻都是独生后代多，家里比拟娇惯，孩子面临窘境的才能与人相处的才能都很差，有的时辰长篇大论的说教或许不起感化，活泼滑稽又具备教导意思的儿歌小孩子却很乐于接管，本次勾当《小熊过桥》内容比拟活泼滑稽，念起来又很有节拍，朗朗上口，幼儿比拟轻易接管能在人不知鬼不觉中对幼儿停止英勇教导，并让幼儿学会关怀赞助窘境中的火伴，停止道德道德的培育。
勾当方针：
1、晓得儿歌内容 ，进修有节拍的念儿歌，感触传染儿歌的节律美。
2、经由历程学念儿歌，感触传染小熊在过桥历程豪情变更历程，教导幼儿糊口中要有乐于助人和英勇自力的性情。
勾当筹办：幼儿有走阳关道的履历。幻灯片
讲授历程
1、措辞，激起幼儿乐趣。
师：小伴侣你们走过阳关道吗？走得时辰有甚么感触传染？（幼儿自在讲话，教员总结。）小熊的外婆抱病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的阳关道，你们猜在过桥是小熊会碰到甚么是呢?
2、出示PPT，开端领会诗歌内容。
（1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上若何样了？贰心里有甚么感触传染？
（2）当小熊筹办过桥时头上的乌鸦在干甚么？桥下的流水若何样了？小熊在听到乌鸦和流水的冷笑后心里感触传染若何样了？他恐惧的若何说啊？
（3）小熊在喊妈妈的时辰谁闻声了？他又是若何说的？谁来学一学。
（4）那小熊过桥了吗？小熊过桥后是若何做的？鲤鱼乐的若何样？
3、请幼儿跟教员一路完全旁观PPT画面，边进修朗诵诗歌。
4、小我念儿歌，并感知儿歌的韵律美。
小伴侣，你们感触传染这首儿歌难听吗？教员告知你们这首儿歌啊念起来很有节拍。每句的最初一个字都是压韵的，以是很是的难听，咱们还能够或许或许或许或许或许或许配上身材的举措很有节拍的把它念出来呢，你们想试一试吗？
5、你们喜好诗歌中谁？，为甚么小伴侣都都喜好乌鸦和流水啊？小熊厥后为甚么能过桥？若是你瞥见别人碰到坚苦，你会若何办？
小熊过桥是恐惧的喊妈妈了，若是你是小熊你会若何做啊？
小结：小熊在小鲤鱼的赞助下，终究英勇的过了桥。
6、延长——小伴侣，此刻你们想到若何过桥了，此刻咱们再一路去玩过桥的游戏吧。
附儿歌：
小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下贱水哗喧笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别恐惧，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥转头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
买办措辞教案：饕餮的小猫（下）
一、勾当背景：
分享浏览作为特地为孩子设想的图书，能激起幼儿较大的浏览、编故事的乐趣，当分享浏览的幼儿将自身所编的故事用各类情势如绘画、粘贴等建形成自身的图书的时辰，孩子的成绩感充实取得了前进，自傲感取得了极大的知足。
二、设想思绪：
瑞吉欧提出幼儿自身脱手操纵，皮亚杰有“常识的产生有赖于幼儿对资料的操纵和摆弄”。这概念便宜图书勾当中充实表现了这类理念，夸大幼儿自动到场，自身脱手建造自身的图书。在孩子已有了创编故事的根本上，城市有一个激烈的愿望，把它变成图书。《纲领》中也指出应：“经由历程指点幼儿自动到场小组会商、摸索等体例，培育幼儿协作进修的熟习和才能，进修用多种体例表现、互换、分享摸索的历程和成果。”是以展开了此次勾当。
三、勾当方针：
（一）能晓得和开端应用便宜图书的根基因素，能与其别人停止协作协作。
（二）能用较联贯的措辞斗胆表述自身续编的故事。
（三）能停止自我评估，并能较客观地评估别人作品。
四、勾当筹办：
（一）物资筹办
1、学具：便宜图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸
2、教具：便宜图书评估表
（二）后期履历：按照读本已创编故事
五、勾当历程：
（一）构造幼儿会商，切入主题
1、教员用一本书间接切入：“明天咱们要建造图书。”
2、教员：“一本好的图书该当具备那些因素？
3、察看自评表，会商图书因素的前提
（二）教员出示便宜图书自评表，请幼儿说出想要建造一本好的图书，这些图书的因素应当到达甚么前提？
（三）分组筹议，将故事融入图书，填写图书内容表。
1、构造幼儿按编故事的小组分组，会商上一次按照《饕餮的'小猫》所编的故事该若何编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一局部，填写图书内容表，筹议图书每页的内容是甚么？
2、小组配合协商协作协作。
指点幼儿自动到场小组会商体例，停止协作，将封面、第一页、第二页、第三页详细协作，防止显现抢着绘制封面、第一页的情况，并将筹议成果显此刻图书内容表上，协作后接上去的页数按照绘制的速率来分派。
（四）协作协作，绘制小书，并停止自评。
每组按照自身的协作起头绘制图书，教员将自评表发下，让幼儿在绘制的历程中停止对照，并在竣事后停止自评。
（五）配合分享，浏览便宜图书
教员和幼儿一路浏览幼儿协作绘制的图书，分享孩子的浏览乐趣。请每组派一个代表下台报告自身组的故事。教员出示便宜图书互评表，小组之间彼此评估。
六、勾当延长
1、勾当后，教员和幼儿将图书装订好，并将笔墨停止补充。
2、在图书前面附一张红花表格，放在浏览角，幼儿浏览后，喜好就画上一朵红花。
《小熊过桥》教案 篇2
在本次勾当中仍是显现了一些标题题目。现深思以下：
起首，在筹办上，由于资料的挑选有标题题目，致使孩子们在开首的导入中显现了答非所问的情况。我是用了黑色积木拼搭出了细细长长的小桥，发问“这是一条若何的小木桥？”孩子们回覆是一条黑色的桥。
处置体例：为了防止如许的情况，筹办上能够或许或许或许或许或许或许用咱们班地上的拼版木块，归正已松动了，恰好能够或许或许或许或许或许或许操纵。
其次，在发问上仍是范围了孩子们的设想才能。开首告知大师小熊要去奶奶家，并间接报告了要颠末一条阳关道，封闭了孩子们的设想。“小熊很恐惧，他走不过这条阳关道，谁会赞助他？”“小熊让妈妈把他抱曩昔，但是熊妈妈不抱小熊，她对小熊说……”一个发问一个陈说都是比拟僵硬的，若是能连系现实糊口能够或许或许或许或许或许或许结果会更好。
处置体例：开首能够或许或许或许或许或许或许让孩子们自行设想：小熊去奶奶家，能够或许或许或许或许或许或许会产生甚么使命？如许将孩子们的思惟发散进来。前面的“小熊很恐惧，他走不过这条阳关道，谁会赞助他？”连系孩子的糊口现实能够或许或许或许或许或许或许发问“小熊第一个会想到谁？谁会在糊口中会多多赐顾帮衬他？”，孩子们会很轻易地就想到了自身的妈妈，这个关头就很天然地过渡了。前面的“小熊让妈妈把他抱曩昔，但是熊妈妈不抱小熊，她对小熊说……”能够或许或许或许或许或许或许换成“妈妈想小熊长大了，她会若何对小熊说？”那孩子们能够或许或许或许或许或许或许自在地设想报告，教员在这局部能够或许或许或许或许或许或许归结，清算成歌词里的话。
再次，本次勾当的重点是在歌扮演上，而我在指点孩子们歌扮演的时辰，又要让孩子们唱歌又要让孩子们做举措，而孩子们唱了歌就忘了扮演，扮演了就忘了唱歌。
处置体例：能够或许或许或许或许或许或许事前筹办好歌曲的灌音，让孩子们不必唱歌，就能够或许或许或许或许或许够或许用心地扮演了。
最初，由于本次勾当是作为教研课揭示的，理当更有深度地环绕礼节内容。在发问“在咱们糊口中，咱们也会像小熊一样碰到自身感应很恐惧的使命，若是碰到了咱们该若何办？”时，孩子们连系自身的糊口情境，履历地比拟少，报告地更少，范围太大。
《小熊过桥》教案 篇3
（一）勾当方针：
1.甘愿答应到场游戏，在情境游戏中感触传染乐曲旋律，休会小熊过桥的差别心情。
2.开端学唱小熊过桥，情愿用简略的肢体举措扮演。
（二）勾当筹办：
1.教员会唱《小熊过桥》歌曲，别的一位教员伴奏。
2.积木搭的小桥、小熊指偶。
（三）勾当重点与难点：
重点：能用简略的肢体措辞扮演，休会小熊过桥时差别的心情。
难点：能用面部心情和举措来表现歌曲情境。
（四）勾当历程：
1.成立情境，故事导入，分段熟习歌词。
――明天小熊要去河劈面的奶奶家，但是要去奶奶家，要颠末一条阳关道。小熊走啊走啊，离开了小木桥边，看，这是一条若何的小木桥？（窄窄的，走路不稳）
――小木桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。（教员渗入歌词）小熊过这条风险的小木桥，心情若何样？会产生甚么使命呢？
――谁情愿来扮演一下，咱们走这条小木桥很恐惧的模样？（请一位幼儿扮演，教员念：走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。）
――小熊走不过桥，咱们应当对他说甚么？咱们要给他加油气馁，不能讽刺他。
――小熊很恐惧，他走不过这条阳关道，谁会赞助他？（妈妈）
――小熊会若何呼喊他的妈妈？（妈妈妈妈快来呀，快把咱们抱过桥）妈妈会若何赞助小熊过桥呢？
――小熊让妈妈把他抱曩昔，但是熊妈妈不抱小熊，她对小熊说：好孩子，别恐惧，眼睛朝着前面瞧！一步步，向前走，必然能够或许或许或许或许或许或许走过桥！（灌音）
――熊妈妈是若何说的？谁来学一学？
――咱们照着熊妈妈说的，尝尝看，那样能不能走过阳关道！（请小伴侣站起来，跟着歌词做举措）
――你们猜，小熊能不能走过桥？（能）他走过了桥，心里感触传染若何？（欢快）教员念歌词：小熊小熊过了桥，高欢快兴把舞跳。
――在咱们糊口中，咱们也会像小熊一样碰到自身感应很恐惧的使命，若是碰到了咱们该若何办？（礼节课题的连系）
2.梳理歌词，完全学念歌词，并熟习歌曲旋律。
――咱们此刻一路来回忆这个故事，把故事里的话来跟着念一念。（教员扮演小熊过桥，率领幼儿完全熟习歌词）情境扮演
――我把这个故事放进一首歌里，一路来听一听吧。（教员完全演唱歌曲）清唱
――一路来试着唱一唱吧。感触传染自身会唱的小伴侣能够或许或许或许或许或许或许把声响亮出来哟。（小我演唱歌曲）（伴奏）
――小熊不敢走阳关道时心情若何？咱们用甚么速率来唱？当小熊过桥了，咱们应当若何唱？
――咱们把这两种差别的心情都唱进歌里，再来一遍吧。（小我第二遍演唱歌曲）
3.配合乐曲与歌词，应用肢体举措与心情停止歌扮演。
――此刻咱们都是一个个小熊了，小熊要太小木桥啦，咱们的小椅子便是小木桥，筹办好了吗？咱们宴仆人教员一路看看哪只小熊扮演的最好？待会请他来给大师扮演一下。（教员演唱歌曲，率领小我幼儿在小椅子上扮演）（宁静夸大）
――我来问问仆人教员，哪个小伴侣扮演地最棒？
――咱们请来他做小教员，来扮演一下。（请一位小伴侣来树模扮演）
――他是若何扮演的？那里扮演地好？（从心情、举措上褒扬）咱们一路来学一学。
――咱们一路跟着音乐再来过一次小木桥。（教员演唱歌曲，率领小我幼儿在小椅子上扮演）
――按照扮演情况停止简略点评。
延长浏览：小熊过桥讲授深思
《小熊过桥》这一课我把它界说成一堂赏识课，侧重处置师长教员对盘旋曲式的晓得。在课前，我起首斟酌到的是若何让使师长教员一下能有乐趣和我一路来赏识这一支歌曲。因而我想到了教员来扮演，作一些滑稽的举措和心情来吸收师长教员的重视。
起首我设想了一个头饰，做出按照歌曲的歌词中显现的三个植物笼统的卡片，把它们牢固在一个头饰上，在引入的时辰，我把小熊过桥的故事用唱、扮演的体例抒收回来，到哪个音乐笼统的时辰，就把阿谁音乐笼统的卡片转到前面来扮演，就节流了轮换三个头饰的时辰。师长教员显得比拟的感乐趣，一会儿就把重视力集合起来，接上去引出明天进修的音乐故事《小熊过桥》。
接上去我将音乐的视频放给学会看，请他们看动画中显现了几个植物笼统，在这里，我将豪情教导给疏忽了，这个处所应当说是一个最出彩的豪情教导的处所，我却健忘掉了，由于这里的三个植物笼统，除配角“小熊”之外另有一只乌鸦和一条鲤鱼，乌鸦在小熊过桥的时辰是冷笑小熊，而鲤鱼是鼓动勉励小熊，如许以来就能够或许或许或许或许或许够或许指点师长教员说出要进修谁，要若何样做。豪情教导是这一课的一个重点，我却给健忘了，留下了一些遗憾。
在让师长教员玩小乐器：铃鼓、三角铁和小鼓的时辰，师长教员也比拟配合。
最初再一路协作一曲盘旋曲式的歌曲，我将《闪灼的细姨》改编了以下，插手了两段，请师长教员演唱A段，我演唱第B、C段。师长教员在这一关头对盘旋曲式有了更深的晓得。
但是整堂课上去，师长教员的自动性都不是很高，讲堂空气不是很活泼，这是我最岂但愿看到的，一向以来我一向以营建一种欢喜、自动、调和的音乐讲堂作为我音乐讲授的方针，但是这一次的异地讲授让我有了更深一层的晓得。
我感触传染教员必须从一路头到最初都要对峙低落的热忱，师长教员上课的时辰是很轻易传染到教员的热忱，不论是已熟习的师长教员仍是第一次碰头的师长教员，都是如许，以是我一向以一个巨细孩的笼统在讲台上和师长教员停止互动，前面的一局部还比拟好，到了前面，师长教员都不是很受传染，以是到前面我自身也有点气馁，一些关头也姑且打消了。
《小熊过桥》教案 篇4
设想企图：
在一次体育游戏中操练走木梯，局部幼儿怯懦不敢斗胆迈步前行，出格有多数女孩不人扶住更不敢迈步。按照幼在体育勾当中，出格是在有必然挑衅性的工具勾当中显现出怯懦、恐惧的心思，我挑选了儿歌《小熊过桥》，经由历程小熊过桥前后的心情变更塑造了一只英勇的笼统。旨在让幼儿经由历程晓得儿歌内容的根本上，进修有心情地朗诵儿歌，从而体味小熊过桥的心情，不恐惧坚苦英勇降服恐惧心思，斗胆到场有挑衅性的体育勾当。
勾当方针：
1。体味小熊过桥的心情，不恐惧英勇降服恐惧心思。
2。晓得儿歌内容，学念儿歌。读准："竹声睛"等字音。
3。能较联贯、有心情地的朗诵儿歌。在教员的指点下停止扮演。
勾当筹办：
常识履历筹办：
教员：熟习儿歌《小熊过桥》。
幼儿：旁观过水流湍急的河水，玩过阳关道。
物资资料筹办：木偶小熊、便宜小竹桥、乌鸦等；手偶多少；
情况筹办：小熊过桥的情形；在勾当区提早投放小熊木偶、
勾当历程：
一、手偶扮演，激起幼儿乐趣。
1。会商：你们走过阳关道吗？
2、教员随故事扮演木偶。
二、幼儿开端领会儿歌内容。
1、播放课件《小熊过桥》，幼儿旁观，并指点幼儿会商：
（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？
（2）小熊走到桥上是若何的表现？心情若何？
（3）小熊不敢过桥，谁瞥见了？它们是若何看待小熊的？
（4）听到乌鸦和流水的冷笑声，小熊是这么做的？谁跳出来，用甚么体例鼓动勉励小熊斗胆过桥？
（5）小熊是若何过桥的？鲤鱼乐的若何样？
三、学念儿歌《小熊过桥》。
1、教员随儿歌有节拍的扮演木偶。
2、教员有豪情的朗诵儿歌。
3、播放课件《小熊过桥》，幼儿小我朗诵。（2次）
4、教员与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）
5。粉饰局部儿歌，教员幼儿互换脚色停止。（2次）
四、幼儿随教员一路停止扮演
1。将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一路朗诵。（教员操纵乌鸦、流水）
2。全班幼儿操纵手偶扮演儿歌。
五、教导幼儿在体育游戏时，斗胆按照教员的请求操练，向小熊进修。对怯懦的小伴侣，咱们要想小鲤鱼一样赐与热忱的鼓动勉励，让他们渐渐英勇起来！
勾当延长：
将纸偶投放到措辞区，让幼儿报告小熊过桥的故事或扮演儿歌。
《小熊过桥》教案 篇5
勾当方针：
1、晓得儿歌内容，进修有节拍的念儿歌，感触传染儿歌的节律美。
2、经由历程学念儿歌，感触传染小熊在过桥历程豪情变更历程，教导幼儿糊口中要有乐于助人和英勇自力的性情。
勾当筹办：
幼儿有走阳关道的履历、PPT课件。
勾当历程：
一、师幼互动
1、措辞，激起幼儿乐趣。
师：小伴侣你们走过阳关道吗?走的时辰有甚么感触传染?(幼儿自在讲话，教员总结。)你们猜在过桥时小熊会碰到甚么使命呢?
2、出示ppt，开端领会儿歌内容。
(1)小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上若何样了?贰心里有甚么感触传染?
(2)当小熊筹办过桥时头上的乌鸦在干甚么?桥下的流水若何样了?小熊在听到乌鸦和流水的冷笑后心里感触传染若何样了?他恐惧的若何说啊?
(3)小熊在喊妈妈的时辰谁闻声了?他又是若何说的?谁来学一学。
(4)那小熊过桥了吗?小熊过桥后是若何做的?鲤鱼乐的若何样?
3、请幼儿跟教员一路完全旁观ppt画面，边进修朗诵儿歌。
4、小我念儿歌，并感知儿歌的韵律美。
二、延长——小伴侣，此刻你们想到若何过桥了，此刻咱们再一路去玩过桥的游戏吧。
《小熊过桥》教案 篇6
勾当方针
1、休会歌曲中2/4拍和3/4拍差别的节拍感触传染。
2、喜好扮演，感触传染在歌扮演中应用面部心情和举措与别人来往的乐趣。
勾当筹办
1、进修与歌词内容不异的儿歌《小熊过桥》
2、筹办音乐磁带、灌音机。
勾当历程
一、温习儿歌《小熊过桥》，导入勾当
二、学唱歌曲
1.听歌曲，熟习旋律。
2.教员弹奏歌曲，指点幼儿拍出每一个末节的强拍，重点开导幼儿休会2/4拍和3/4拍差别的节拍感触传染。
3.指点幼儿将儿歌与旋律相婚配，测验考试跟从歌曲旋律有节拍地念儿歌。
4.跟着音乐学唱整首歌曲。
三、进修歌扮演
1.指点幼儿思虑：小熊刚起头过桥心里恐惧，面部心情是若何的，能够或许或许或许或许或许或许用甚么举措表现？小熊颠末妈妈的鼓动勉励英勇地过桥，心情若何，能够或许或许或许或许或许或许用甚么心情和举措来表现？
2.幼儿边唱边做举措自在扮演，教员重视察看幼儿编的举措，提示幼儿彼此进修。
3.脚色扮演。
（1）教员在地上画两条直线表现小木桥，请两名幼儿别离扮演小熊和熊妈妈，小熊在桥上走动，表现正要过桥，熊妈妈在桥的别的一端扮演，歌曲竣事，教员弹奏舞曲，小熊和熊妈妈手拉手一路舞蹈。
（2）全班幼儿按志愿自选舞伴，两两组合，协商分派脚色停止歌扮演。
四、竣事勾当
《小熊过桥》教案 篇7
列位评委教员好，明天我说课的标题题目是中班措辞《小熊过桥》。我将从说课本、说勾当方针与筹办、说讲授法、说勾当历程、说勾当延长五个方面停止明天的说课.
一、说课本
1、课本阐发《小熊过桥》首要经由历程描述小熊在小鲤鱼的鼓动勉励下降服了坚苦，顺遂的过了桥，来告知幼儿面临坚苦应当若何做。儿歌句句压韵，且布满了乐趣性，并在多处用到了叠词和拟声词，读起来朗朗上口、布满童趣。幼儿在欢愉的进修儿歌的同时，也大白了：面临坚苦不要恐惧、要英勇，如许的事理。
2、学情阐发
中班：中班幼儿掌握辞汇的数目和品种，较小班幼儿来讲较着增添，对词义的晓得也比之前深切，能较有序联贯的停止抒发。
连系本班幼儿年龄特色，和《纲领》精力“要指点幼儿打仗优异的儿童文学作品，使之感触传染措辞的丰硕和美好。”基于以上以上两点阐发，我设想了本次勾当。
二、说勾当方针和筹办
勾当方针是教导勾当的动身点和归宿，对勾当起着导向感化。基于对散文的晓得和阐发，连系纲领精力“生长幼儿措辞的关头是成立一个能使他们想说、敢说、喜好说、无机遇说并能取得自动应对的情况。”我从认知、才能、豪情动身，拟定了本次勾当的方针。
1、认知方针进修朗诵儿歌，休会儿歌的乐趣性
2、才能方针自立进修，能用自身的体例抒发对散文的晓得
3、豪情方针休会儿歌进修的乐趣
一个勾当中最能表现勾当方针的局部便是勾当的重点难点局部，若是捉住重点就能够或许或许或许或许或许使全部勾当的历程对症下药、并且公道支配勾当时辰及挨次。
纲领指出“要经由历程多种勾当赞助幼儿加深对作品的晓得”以是，我把此次勾当的重点放在进修朗诵儿歌，休会儿歌的乐趣性
纲领指出“要鼓动勉励幼儿斗胆、清晰地抒发自身的设法和感触传染，测验考试申明、描述简略的事物或历程，生长措辞抒发才能和思惟才能。”是以，我把本次勾当的难点放在自立进修，能用自身的体例抒发对散文的晓得
勾当筹办是勾当方针得以实现的前提，是勾当展开的物资根本。为了更好的展开本次勾当，我做了以下的筹办。
反应课本内容的连环画每组一份、多媒体课件，圆舞板，图谱、儿歌灌音
三、说讲授法
洛克说过“任何工具都不能像杰出的体例那样，给师长教员指明路子，赞助他前进。”新纲领也指出“教员应成为进修的撑持者、协作者、指点着。”勾当中应力求师幼互动。是以，我除以饱满的豪情影响孩子之外，还发掘次次勾当代价构造讲授，接纳的讲授法有：自立摸索法、多媒体演示法、互换会商法等。
上面我重点说一下自立摸索法和多媒体演示法：自立摸索法即孩子摸索在先，教员指点在后。如许的讲授法给孩子供给了多种挑选的机遇，有益于孩子特点的生长。
多媒体演示法，把文中的内容建形成多媒体课件，更笼统、直观的呈此刻孩子眼前，赞助他们晓得。
四、说勾当历程综上所述，按照中班幼儿措辞进修和年龄的特色，连系幼儿园讲授使命准绳和本次勾当的方针，我设想了以下关头：
一、课件导入，激起乐趣
二、自立进修，领会内容
三、完全赏识、加深晓得
四、多元操练、稳固前进
五、晋升豪情、竣事勾当起首说说我的第一关头
第一关头：课件导入，激起乐趣播放视频文件：摇摇摆晃的小竹桥（让幼儿感触传染、休会走在小竹桥摇摇摆晃、风险的感触传染）。小伴侣们真是甚么呀？走在上面的感触传染会是甚么样的呢？幼儿能够或许或许或许或许或许或许回覆：很恐惧、很风险、仿佛会掉到水里去的一样。明天呀，有一个小植物要过这座小竹桥？他是谁？过桥的时辰又产生了甚么事？请小伴侣们分组去看一看。
乐趣是最好的教员。叶圣陶师长教员说过“出境始于亲。”本关头充实地激起了孩子的乐趣，开宗明义、间接显现主题，起到明晰“课伊始、趣亦生”的结果。第二关头：自立进修，领会内容本关头首要有以下几个步骤
1、分组察看连环画，开端感知内容
这里为幼儿供给能反应课本内容的连环画，幼儿分组自立地去看一看，并且会和同组的火伴有响应的互换。）
2、教员发问，对内容停止梳理
A、究竟是谁要过桥呀？幼儿领会儿歌的仆人公后B、重点进修第一幅图
小竹桥是甚么模样的？小熊走在上面的时辰又是甚么模样的？幼儿能够或许或许或许或许或许或许回覆：小熊走在桥上将近掉下去了、小熊走的歪七扭八的......请你猜猜此时小熊的心里是甚么样的？幼儿能够或许或许或许或许或许或许回覆：小熊很恐惧、小熊想坐划子过河、小熊想归去了......
让咱们一路学学第一幅画拿难听的话若何说，并率领幼儿连系图片操练2~3遍。（这里教员要重视多提开放式、具备发散性思惟的标题题目。还要防止灌注贯注式、填鸭式的教导，削减教员高控。）
在孩子掌握了第一句话后，接上去的几句话也能够或许或许或许或许或许或许经由历程，发问的体例来进修。要出格重视“哇哇叫”“哗喧笑”“跳”“摇”这些词。教员能够或许或许或许或许或许或许经由历程相干发问，比方：乌鸦是若何叫的？小鲤鱼是若何从河里下去的？并借助相干的动画、音频文件赞助幼儿晓得。（如许设想显得详略得当，活泼清晰。孩子在讲堂上要取得的不只仅是掌握一首儿歌或是会说一个故事……而是要取得进修的体例、处置标题题方针才能。）
3、幼儿小我看图说一说。（由于这个关头首要仍是让幼儿领会内容，以是在这里并不请求幼儿就能够或许或许或许或许或许够或许完全抒发，流水和鲤鱼的话也能够或许或许或许或许或许或许用孩子自身的话抒发。）
（意大利教导家蒙台梭利说过：教导所请求的只要一项：经由历程孩子的内涵气力离开达自我的进修。在本关头充实表现了孩子是进修勾当的仆人、是讲堂的主体，让幼儿测验考试自立进修，生长幼儿的措辞互换、抒发才能，和思惟才能。）
第三关头：完全赏识，加深晓得
此刻让咱们来听一听这个儿歌究竟是若何说的？播放课件，第一遍完全赏识，大要感知。赏识完后，教员发问:儿歌的名字叫甚么？你听到了哪些难听的句子？幼儿能够或许或许或许或许或许或许回覆：小竹桥，悠远摇;l鲤鱼乐得尾巴摇；桥下贱水哗喧笑......
哦，咱们小伴侣们的耳朵可真灵！上面咱们再来完全的把故事听一遍，听得时辰呀请小伴侣重视了，流水和鲤鱼究竟是若何说的？（第二遍的赏识我提出响应的请求，让孩子带着标题题目、有方针的去听。）
赏识后，教员频频标题题目，幼儿自在讲话。教员总结后率领幼儿操练2~3遍。
（这一关头让孩子完全的解课本的内容，加深他们的印象。由于有自立进修的关头作铺垫，孩子对全体内容的晓得会更深切一些，如许先分后总的进修，也在必然程度上加重孩子的承担。在这一关头中，我还操纵了多媒体讲授法，加倍笼统直观。）第四关头：多元操练，稳固前进本关头首要有以下3个步骤：
1、连系图谱，分句操练。（到这里，有了前面自立进修和完全赏识的履历，幼儿看着图谱就能够或许或许或许或许或许够或许轻松的把句子完全的说出来了，教员再夸大某些较难的、易错的句子。）
2、看图谱，完全操练。你想用甚么体例操练呢？幼儿能够或许或许或许或许或许或许回覆：接龙法、藏图法、分脚色法。（按幼儿喜好的体例操练尊敬了幼儿的志愿，把“批示棒”孩子也是自立进修的一种表现。）
3、完全扮演
儿歌：实在呀，这首儿歌打着节拍说更好玩，教员为每一个小伴侣筹办了圆舞板，咱们一路来打着节拍说一说。
这首儿歌拿方言讲也很滑稽，让咱们一路来听一听。（这里是全部勾当的飞腾局部。幼儿以笼统思惟为主，他们要借助详细的情境或笼统来晓得进修内容，是以我为幼儿成立了扮演的情况，激起幼儿扮演的乐趣。让幼儿在欢愉中进修，在欢愉中前进。）
第五关头：豪情晋升、竣事勾当
你喜好这首儿歌吗？为甚么？
（教员鼓动勉励幼儿各抒己见，让勾当在高兴的空气中天然的竣事。）
五、说勾当延长（最初，我说一下勾当延长）
勾当延长是讲堂讲授的拓展与补充，一个勾当的竣事便是别的一个勾当的起头。我为本次勾当设想了一下两个方面的勾当延长
1、故里共育像爸爸妈妈进修测验考试用方言说儿歌
2、范畴渗入讴歌勾当《小熊过桥》
在现实讲授中，设想好的讲授体例和讲授历程都不是一成稳定的，还要按照幼儿的现实反应和接管才能实时调剂，这就须要教员有杰出的应变才能和矫捷的教导机制，尽力表现“以幼儿生长为本”的教导理念。
以上便是我对这个措辞勾当的晓得，若有不妥的处所请列位评委教员攻讦斧正，多提可贵定见，感激！
《小熊过桥》教案 篇8
一、故事导入
小伴侣，明天教员给你们带来一个很是难听的故事，你们想听吗?
1、课件揭示
师：这便是故事的仆人公——小熊。
有一天，熊妈妈对小熊说：“你已长大了，能帮妈妈做点事吗?”小熊欢快地说：“若何不能?我很情愿帮您干事!”熊妈妈欢快地说：“那好哇!你把这封信送给大象伯伯吧!”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走着走着离开一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地流着，小熊能曩昔吗?
咱们一路进修了第8课《小熊过桥》就晓得了。
2、板书课题，齐读课题：
二.全体感知
1、师范读课文
想想：小熊过了桥了吗?
2、查抄生字预习情况。请求：每组小组长抽读生字卡片。
3、师指点读音。你以为哪个字的音轻易读错，应当若何读?给火伴提个醒。
4、开仗车读生字。
5、生自在读课文。生字的音咱们读准了，小伴侣自在读读课文吧，看谁能把课文读通畅。
三、读文感悟、
1、开仗车读课文，领会课文共有几句话。
(1)师长教员找句子，师板书“!”并简略说说。
(2)班同窗齐声说课文共有几句话?(5句)
(3)此刻咱们分句用开仗车的情势来读读课文，哪五位同窗情愿读。(协作：)
2、逐句进修课文：
(1)小伴侣，咱们先来进修课文的1、2句：(看屏幕)
课件揭示：1.小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。
2.立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
a.请1个同窗来读一读，别的同窗想想：你们读了1——2两句，晓得了甚么?(还晓得了甚么?谁能补充?)(师随机开导)
b.“心乱跳”你是若何晓得的?(出示句子：走在桥上心乱跳)
这时辰候小熊会想些甚么呢?
c.你能用读把小熊的这类心情抒收回来吗?谁能读得更好呢
d.那教员试着来读一读(教员树模读)“立不稳……乱跳”教员读得好吗?(好)你们就学着教员的模样来读一读吧
(2)解画面内容：
小熊心里很是恐惧，这时辰候辰谁瞥见了?它们是若何做的呢?
(课件：先小熊零丁在桥上摇，再乌鸦飞出来，鲤鱼跳出来)
a.指名说画面内容
b.师：流水哗哗地响，它也好象在对小熊措辞呢!)
c.那课文中的哪些句子描述了画面的内容呢?
请同窗们用“------------”画出来。
d.请一个伶俐的小伴侣把你适才画的句子读出来。(如没找完：另有吗?)
(3)出示句子
1.头上乌鸦叫。1.桥下贱水笑。
2.头上乌鸦哇哇叫。2.桥下贱水哗喧笑。
a.请男同窗读第1句，女同窗读第2句。
一边读一边想，每组句子中哪一句写得好，为甚么?
b.开导设想：
“乌鸦哇哇叫，流水哗喧笑”乌鸦在叫甚么?流水在笑甚么?也便是说它在对小熊说些甚么呢?(指名说)(能够或许或许或许或许或许或许是鼓动勉励小熊，看谁最伶俐，另有能够或许或许或许或许或许或许若何说呢?)
c.能把这个句子读好呢?(指名读范读男女比赛读)
此刻请男、女同窗来比一比，看男同窗读得好仍是女同窗读得好，做好筹办了吗?请男同窗先来。
(4)鲤鱼又是若何说呢?请小伴侣看课文的第4句。请第X组的小伴侣来读这句话。(小组读)
a.这是一个感慨句，鲤鱼是在对着小熊高声叫，是在鼓动勉励小熊呢，你们能把这类语气读出来吗?请同窗先自在地读一读，而后前后4个同窗为一组，在组内练一练。呆会儿教员要抽查两个组，每一个组选一个代表来读，看谁读得?
b.小组代表比赛读
c.生评估(哪一组的代表读得好，幸亏那里?)
若是读得不够好，教员指点，再让师长教员练读，再指名读，齐读。
(5)、在鲤鱼的鼓动勉励下，小熊又是若何做的呢?
a.请男同窗齐读最初一句，从最初一句中你们读懂了甚么?
“转头笑”还能晓得甚么呢?(欢快)
“鲤鱼乐得尾巴摇”
b.谁能把小熊和鲤鱼欢快的心情读出来呢?
(指名读，齐读)
你真会念书晓得捉住词语来晓得课文。
(6)师长教员自立通读课文
a.自在练读。要有豪情还能够或许或许或许或许或许或许配上举措。
b.指名下台扮演读，能够或许或许或许或许或许或许选自身喜好的脚色。生评估，而后自身树模。
四、拓展延长
小熊在伴侣的鼓动勉励下，顺遂地过了桥，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把这件事告知了妈妈。熊妈妈会若何嘉奖小熊呢?你感触传染小熊是个若何的孩子?(遇事不慌，英勇向前。)
板书设想：
站不牢心乱跳
小熊{ }过桥
向前走转头笑
《小熊过桥》教案 篇9
一、讲授理念
《小熊过桥》是花城出书社小学音乐课本第九册第四课，歌曲故事性很强，旋律流畅朴素，音乐笼统光鲜。
但是，歌曲旋律中的“盘旋曲式”包含着难度较高的频频和对照的内涵布局干系。在持久的讲授中，咱们发明，教员们为了冲破该难点，常接纳注入式的讲授情势，如许把进修变成了纯真堆集常识和操练影象的历程。内容极其丰硕的小学音乐课本，被支离破裂地阐发、讲授和缺少理性晓得的机器背诵所取代，形成了“机器、烦琐、单方面、低效”的弊病，压制了儿童身心的安康生长。
针对这一景象，我从变更师长教员进修乐趣动手，寓常识与技术进修于音乐游戏勾当当中，在综合了布鲁纳布局主义发明讲授情势、特点化讲授情势、进修念头论、情境讲授法等实际的根本上，连系小师长教员特色和小学音乐学科特色，和教员自身特色，应用音乐戏剧化讲授情势： 成立情境 发明标题题目 进入脚色 考证总结 直觉判定 理性阐发
经由历程成立光鲜的脚色笼统，辅之以活泼的文学措辞，借助于音乐的艺术传染力，让师长教员溶入扮演的脚色当中，以激起和对峙师长教员的重视力和猎奇心，唤起师长教员的进修念头，终究发明标题题目并得出论断和纪律。终究自立发明并真正体味“盘旋曲式”的布局特色。
二、讲授方针
1、豪情立场与代价观：在进修和勾当历程中，培育协作的小我主义精力，晓得若何与别人协作，激起师长教员酷爱小我、酷爱糊口的豪情和在坚苦眼前做英勇自傲的人。
2、历程与体例：经由历程脚色扮演、讴歌、便宜乐器伴奏等情势，休会感触传染音乐的变更与歌曲豪情变更的干系，由直觉判定到理性总结归结，激起师长教员的内能源。
3、常识与技术：学会讴歌《小熊过桥》，经由历程进修领会乐曲《小熊过桥》的曲式布局，体味“盘旋曲”的曲式布局，能停止创编并用差别的手腕表现音乐的布局和豪情特色。
三、讲授阐发
五年级师长教员能凝听、阐发、思虑音乐,并且掌握了必然的音乐根本常识和根基技术，能用各类情势表现音乐。按照小师长教员思惟活泼、感知力强的特色，教员应用音乐戏剧化讲授情势，经由历程设想各类情境，构成各类情势的对照阐发，让师长教员自发发明标题题目，并经由历程扮演各类脚色来理性地熟习音乐的内涵干系，领会盘旋曲式的布局，体味小熊由恐惧到英勇跑太小桥的心思变更。同时，师长教员在这类意境中进修常识、贯通音乐的豪情，并自在地与四周的人彼此感化，以前进自立和协作的精力。
四、讲授重难点：
掌握音乐曲式布局，体味音乐的变更，能用差别手腕表现音乐的布局和豪情。
五、讲授课时：一课时
六、讲授历程：
（二）构造讲授：
1、在教员率领下，师长教员自发地跟着音乐，迈着轻巧的脚步走入讲堂。
2、教员用美好的腔调说：春季到了，树木发了新芽，小河唱起了悦耳的歌，小植物们都跑出来集会一边说一边带上熊妈妈的头饰。讲堂马上差别了！良多师长教员都叫道：我是小白兔、我是小猫、我是大山君
3、让师长教员自选头饰，跟着音乐而动，在春季的大丛林里小植物们集会。【设想企图】这是讲授成立情境阶段，是启始阶段，教员供给了一个新异的、多感官的安慰，激起师长教员的乐趣，把师长教员带入丰硕的想像当中，为上面进修念头的产生做铺垫。
（三）导入新课：
1、教员（熊妈妈）说：我的儿子小熊是个英勇的大孩子了，一天小熊对我说：“妈妈，我好些日子没瞥见奶奶了，我想去看看奶奶。”我说：“好啊，你去的时辰，帮我把一个奥秘礼品带去给奶奶！路上要重视宁静呀！”小熊抱起礼品盒子，说：“妈妈，我走了！”说完小熊就动身了。你们晓得，路上产生了甚么使命吗？教员（熊妈妈）播放《小熊过桥》视频故事。
2、（师）：谁能告知我，路程中产生了甚么使命?(生)：一条小河盖住了小熊的来路，他瞥见一座晃悠悠的小竹桥。他很恐惧，想要妈妈抱他过河。乌鸦和河水都笑话小熊。小鲤鱼鼓动勉励小熊，让小熊兴起勇气。最初，小熊兴起勇气，终究走过了这座小桥。【设想企图】领会故使命节，开端熟习歌曲旋律。这对晓得该歌曲的曲式布局有主要的感化。同时，熬炼师长教员的总结归结和抒发的才能。
3、赏识并学唱《小熊过桥》，体味歌曲布局。（1）赏识音乐。（师）：若何用音乐表现这个戏剧化的故使命节呢？
（第一遍）教员换上小熊的头饰，按照音乐的变更，做差别的扮演。每次到A部时，教员做一样的举措，B、C部用差别的举措，经由历程肢体措辞表现师长教员音乐曲式的变更。（第二遍）（师）：歌曲是6/8拍子，既有一种仿佛在竹桥上摇摆的感触传染，也表现小熊严重的心情。请同窗们扮演小熊，听着音乐停止扮演。
扮演后，教员捉住能够或许或许或许或许或许或许扑捉到音乐曲式变更的同窗，让他们说说对音乐的晓得。
【设想企图】操纵孩子年龄特色，激起师长教员的笼统思惟，经由历程笼统的肢体措辞来让孩子体味盘旋曲式布局。（2）学唱歌曲《小熊过桥》。
A局部视唱，分清三个A的差别处,并把它唱准。BC两段用LU跟钢琴模唱。用手号赞助唱准八度音程。在谙练掌握节拍及音准后，学唱歌词。
【设想企图】这首歌曲难点在于节课件奏变更多，由于教员在讲故事到赏识，让师长教员屡次听赏了歌曲的旋律，赞助师长教员熟习歌曲，是以很好的处置了学唱的坚苦。
4、创编并扮演音乐剧《小熊过桥》。
分五个小组，按照歌曲的情节，创编并扮演音乐剧《小熊过桥》
在措辞、丹青、音乐等情境铺垫下，同窗们按照自身的设想分组排练了《小熊过桥》的音乐剧。师长教员在编排音乐剧的时辰，良多同窗都发明有一个局部频频了几回，并且在五个小组中有四个组编排的音乐剧都别离接纳了不异的手腕表现频频显现的A部，来夸大主部。【设想企图】这是讲授的发明标题题目关头和进入脚色关头。学唱歌曲和创编、扮演中，教员一向在做铺垫，便是为了让师长教员自立 的、发明标题题目，提出标题题目，并有乐趣摸索标题题方针谜底。别的，创编和排练音乐剧有益于师长教员进入脚色，更深切的体味歌曲、表现歌曲，并培育师长教员的协作精力。
（四）归结提炼
1、领会和体味盘旋曲式的布局特色。（师）：那究竟这个音乐特色是甚么？（生1）：6/8拍子，表现了晃晃悠悠的小竹桥，也表现了小熊恐惧的心思。（生2）：歌曲中有一个局部显现了三次，三次根基一样，又有一点差别。别的两个局部和它分完全差别。（师）：我这里有一些图式，你能在黑板上摆一摆，来表现这类曲式吗？（生）： 【设想企图】由直觉判定到理性阐发，让师长教员从笼统思惟中归结、思虑，总结出音乐的特色。（师）：那让咱们一路会商，哪一种演唱情势用在歌曲的哪一局部合适，师生跟从伴奏按照自身挑选的演唱情势停止演唱。（体例一）齐唱 师长教员 齐唱 教员 齐唱（体例二）独唱 独唱（男生）齐唱 独唱（女生）独唱
（五）考证及应用
1、（师）带上熊奶奶的头饰，说：熊奶奶可欢快了，她掀开小熊带来的奥秘礼品。揭示盒内物品：一次性纸杯和一条橡皮筋。本来，丛林里要停止春季音乐会，每一小我都要建造一件乐器，你们帮帮小熊，这个杯子和皮筋有甚么用呢？
（生）师长教员表现得很别致，每一个师长教员都拿着杯子和皮筋停止各类测验考试，并不断的察看别人，有些师长教员还彼此会商。同窗们都自发地偏向于建造简略单纯的乐器，并强烈热闹地会商，并加倍细心地听辨乐器收回的声响。经由历程自身的频频的测试、听辨、会商，发明
当杯子口箍上皮筋时收回的声响最难听，由于杯子中间是空的，拨动皮筋便产生了共识，如许的声响最难听。
【设想企图】成绩进修念头的构成，其根本是猎奇心和向同窗和教员显现求知的愿望。全部历程教员无需做过多的申明，师长教员经由历程自立地进修，发明了一个物理道理。常识产生了横向接洽。
2、用便宜乐器为《小熊过桥》伴奏，强化体味盘旋曲式。
3、五个小组各司其职，扮演差别的脚色和使命，完全归纳音乐剧《小熊过桥》。
一组担任冲击乐伴奏、二组担任演唱、三组担任扮演小乌鸦、四组担任扮演河水，五组担任扮演小鲤鱼，一人扮演小熊、一人扮演熊妈妈、一人扮演熊奶奶，教员担任旁白。
【设想企图】供给反应。让师长教员触类旁通，把刚得来的实际套用已感知过的音乐中，经由历程考证停止自我总结，并将常识的掌握情况反应给教员。
（六）下课。听音乐走出讲堂。
七、讲授深思
1、成立情境，激起师长教员的进修乐趣，使师长教员在间接履历、理性理论和艺术赏识中掌握音乐常识。
本课讲授中，教员的讲授设想和编排设想各类情境，先是成立了一个美好杰出的内部情况，而后播放小熊过桥的故事，在这里经由历程对故使命节的领会有助于晓得歌曲的曲式布局。接上去，经由历程肢体表现、学唱歌曲、创编音乐剧等情势，从课本中间动身，在措辞、丹青、音乐等情境铺垫下，一步阵势揭示，指点师长教员去琢磨、贯通，师长教员们经由历程直觉休会，不只取得对音乐的理性熟习，并且取得对事物实质及其彼此干系的熟习，是以很轻易的熟习并休会了盘旋曲式的特色。这是“豪情动向”，不是图解式的机器应用情境，而是把情境作为一个全体展此刻师长教员眼前，激起师长教员的“豪情休会”，从而有用地增进常识、技术的`掌握，激起师长教员的逼真豪情，培育师长教员的丰硕设想力，开导思惟。
2、经由历程脚色扮演唤起师长教员进修念头。
进修念头的方针是激起和对峙师长教员的重视力，是激起师长教员进一步去“发明”的内驱能源。在本课中教员夸大唤起师长教员的进修念头，使师长教员能从处置标题题目自身材会到“发明”的乐趣，力求唤起师长教员的猎奇心（唤起感知、唤起探讨、唤起变更力），使进修凸起针对性，并成立自傲心从“要我学”向“我要学”转化
3、教员综合才能在全部讲授情势中要重视的标题题目。（1）教员的讲堂发问艺术很是主要。在成立情境关头中，教员很奇妙的问“若何用音乐表现这个戏剧化的故事呢？”“那究竟这个音乐特色是甚么？”由于前面的铺垫让师长教员很抓紧、很投入，教员捉住得当的机会，在关头的时辰奇妙的发问，使孩子们的乐趣取得有用地开释。别的，教员经由历程发问和答疑的讲授历程，成立师长教员的对劲感，使师长教员对峙一种延续的念头，教员必须斟酌在激起和延续内部念头与应用得当的内部强化之间对峙奇妙的均衡。
（2）讲堂构造才能和调控才能是有用讲堂讲授的关头。应用戏剧化音乐讲授情势，很轻易形成讲堂讲授的混乱和疏松，不能做到收放自若而影响讲授结果。是以，教员不只要具备古代教导思惟、教导看法，和较高的教导讲授程度，还要具备较高的讲堂构造才能和调控才能。
《小熊过桥》教案 篇10
一、勾当方针：
1. 赏识动画，晓得诗歌内容。进修有节拍的朗诵诗歌，感触传染诗歌的韵律美。
2. 经由历程进修朗诵诗歌，感触传染小熊在过桥历程中的豪情变更历程。教导幼儿养成乐于助人和英勇自力的性情。
二、勾当筹办：
小熊图片、整篇诗歌的动画、诗句分化的幻灯片
三、勾当历程：
1. 图片导入：小伴侣们，明天教员给你们带来了一位伴侣，想不想晓得它是谁呀？好，大师请看这里（出示小熊图片），对是小熊。明天是小熊上幼儿园的第一天，它可欢快了。但是在路上碰到了一点使命，是甚么使命呢？咱们一路去看一看好不好？ 2. 出示整篇动画供幼儿赏识。
（1）与幼儿措辞，提出课题《小熊过桥》。
（2）小伴侣们咱们一路来回忆一下：诗歌中都显现了谁？（竹桥、小熊、乌鸦、流水、鲤鱼）。孩子们表现得好，就赐与他们措辞的鼓动勉励。
3、出示诗句分化的图片 ：边看图边讲授边发问，加深幼儿晓得。
会商
1、小熊碰到坚苦时，乌鸦、流水、鲤鱼别离是若何做的？你们喜好谁呢？为甚么呀？
总结：乌鸦和流水岂但不赞助小熊，还笑话他。只要鲤鱼鼓动勉励小熊，使它变得英勇自傲，顺遂的过了桥。以是，咱们大师都喜好鲤鱼，它是个乐于赞助别人的好孩子。咱们要向鲤鱼进修，乐于赞助自身的火伴哦！
会商
2、过桥的时辰要重视哪些标题题目呢？
对峙身材的均衡，眼睛向前看，还要英勇一点、自傲一点，偶然辰还须要咱们彼此赞助一下呢！
4、再赏识整篇动画，幼儿能够或许或许或许或许或许或许跟读。教员当令的跟动画做手语操，一边轻声的随动画上朗诵诗歌。（把进修诗歌的热忱又推向别的一个飞腾，边做手语操边朗诵诗歌。）
四、竣事局部：
小伴侣，来来来，都到教员这边来。明天你们都表现得很棒，来喊出咱们的标语（我是最棒的，耶耶耶！）一会呢，教员带你们去玩过阳关道的游戏，高兴吗？好，咱们此刻把队排起来（齐声说：列队整洁，不拥不挤）。好，走喽、动身喽！
《小熊过桥》教案 篇11
小竹桥，摇摇摇，有个小熊来过桥。
走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
头上乌鸦哇哇叫，桥下贱水哗喧笑。
"妈妈，妈妈，你来呀，快把小熊抱过桥!"河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：
"小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧!"一二三，向前跑，小熊过桥转头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
勾当方针
1操练在25厘米高的均衡木下行走。
2晓得一个个列队走，不推挤前面的伴侣。
3学念儿歌，开端领会故事内容。
4前进幼儿身材的调和才能，休会玩游戏的乐趣。
5熬炼幼儿对峙究竟的意志，享乐刻苦的精力。
重点难点
1、掌握走均衡木的体例。
2、遵照勾当法则。
勾当筹办
均衡木小熊头饰报纸球。
勾当历程
1、教员掀开讲授大书，指点幼儿察看画面内容，报告故事，朗诵儿歌。
2、教员指点幼儿察看小熊是若何样过桥的。
教员树模走均衡木，告知幼儿体例。
熊妈妈是若何样过桥的?(眼睛向前看，一步一步走安稳曩昔。)
教员树模走均衡木，操纵儿歌再次赞助幼儿大白走均衡木的体例。
3、鼓动勉励幼儿斗胆走均衡木，操练3到4次。
4、构造幼儿列队走均衡木，顺遂宁静走过后拿苹果【报纸球】吃。
5、教员指点幼儿说说走均衡木吃到苹果的心情。
讲授深思
这是一个以安康教导为主的讲授勾当。经由历程游戏与儿歌的彼此操纵，让幼儿轻松的掌握了走均衡木的体例。幼儿熬炼了肢体举措，也进修到了新儿歌。
按照我小班幼儿年龄偏小的特色，我筹办了每人一个小熊头饰，激起幼儿的自动到场热忱。勾当前，浏览了讲授大书的内容，领会了小熊过桥的故事，会朗诵儿歌，而后带幼儿到筹办好的园地操练走均衡木。小班的幼儿要操练好屡次才能掌握根基举措，我把它做为重点让幼儿操练几回。在朗朗的儿歌声中，幼儿人不知鬼不觉就掌握了走均衡木的体例。我再增添过桥摘苹果的游戏关头，小伴侣豪情加倍高兴，活泼，在高兴的摘苹果勾当中竣事了游戏。
在此次的勾当中，幼儿的自动性高，对走均衡木的根基举措都掌握较好。到达了勾当的方针，也冲破了重难点，顺遂实现了游戏勾当。
《小熊过桥》教案 篇12
勾当方针
1、感知、晓得儿歌的内容。
2、体味小熊过桥时的心情，并测验考试用措辞、心情或举措表现出来。
3、有自傲、英勇、不怕坚苦的精力。
4、指点幼儿详尽察看画面，积发幼儿的设想力。
5、情愿互换，清晰大白地抒发自身的设法。
讲授重点难点
讲授重点：进修故事中小熊敢于用自身的气力降服坚苦的长处。
讲授难点：体味故事中小熊走上小竹桥（面临挑衅时）的心思
勾当筹办
1、有走阳关道的履历
2、课件
3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
勾当历程
一、旁观课件，与幼儿措辞，晓得、感知儿歌的内容。
二、进修朗诵儿歌的内容，进一步休会儿歌的豪情。
1、教员有心情的完全朗诵儿歌，幼儿赏识。
2、按照图片进修儿歌。
A教员按照幼儿的报告出示响应的图片。
B进修儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别恐惧，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，必然能够或许或许或许或许或许或许走过桥。
三、朗诵儿歌，创编举措。
1、小我朗诵儿歌。
2、加上举措和心情。
四、分脚色扮演。
五、鼓动勉励孩子们做英勇的好孩子。教员：你们喜好小熊吗？为甚么？
六、唱一唱歌曲《小熊过桥》由于有良多人都喜好这首难听的儿歌，有人把它编出了难听的歌曲，咱们一路来跟着音乐唱一唱，扮演扮演吧。
讲授深思
1、本次勾当摈弃了以往传统的“教员教，幼儿学”的体例，接纳了指点幼儿自动的摸索进修的体例。实在的尊敬了幼儿的主导位置。勾当时把幼儿晓得儿歌的内容放在了前面，经由历程幼儿自身的察看、抒发来得出儿歌中诗句，既充实晓得了儿歌的内容，又赞助孩子们对儿歌有了必然的影象，为前面的进修和扮演做了很好的铺垫。
2、在勾当的筹办中，教员做了充实的筹办，除恰倒益处的应用课件之外，还建造了什物的小木桥，使孩子们能够或许或许或许或许或许或许实在的感触传染到小木桥的特点，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸收。
3、在勾当中，教员设想的发问一直是开放式的，比方在问到若何能够或许或许或许或许或许或许赞助小熊过桥时，幼儿的回覆是多种多样的，有的孩子说拿绳索绑着曩昔，有的说爬曩昔，另有的说问小鸟借个同党飞曩昔等等。恰是由于发问的开放，孩子们的思惟不受任何限定，能够或许或许或许或许或许或许斗胆的设想。
4、孩子们在全部勾当中一直是主体的位置。在勾当中教员遵守幼儿的定见和倡议，服从孩子们最实在的设法，让孩子们自立的挑选扮演的脚色，使孩子们勾当的加倍自在，加倍高兴。
5、本次勾当的设想比拟完全，教员对全部讲授历程掌握得也很是谙练。显得缺乏的处所便是在赞助幼儿晓得诗歌的内容时对幼儿的回覆能够或许或许或许或许或许或许让孩子们充实的用举措和心情扮演出来。为了怕前面的进修时辰不够，教员对此方面的内容有所疏忽，若是在这局部能够或许或许或许或许或许或许罢休斗胆的让孩子们阐扬的话，结果还会加倍较着。
《小熊过桥》教案 篇13
一、课程来历：
人平生会碰到良多坚苦，碰到坚苦时辰的心态和处置的才能对一小我的生长是不是顺畅很关头。从小存眷孩子这类才能的培育，是很是主要的。幼儿在糊口中，就常常会碰到坚苦。比方：小伴侣谬木桥时，有的孩子会恐惧，也有的孩子由于不掌握行走的技能而障碍不前。后边就会有孩子敦促，也有的孩子会说加油，乃至去扶他一把。这是个很好的教导契机，作为教导使命者，若是有熟习去进一步深切指点，让孩子们学会彼此助和鼓动勉励，碰到坚苦能够或许或许或许或许或许或许在伴侣的助下，终究到达能够或许或许或许或许或许或许敢于面临坚苦并处置。日常平凡的说教能够或许或许或许或许或许或许有些浮泛，借助于好的文学作品，让这些代价人不知鬼不觉渗入，影响孩子的行动，不失为一种好的路子。
《小熊过桥》这首儿童诗就包含了这些丰硕的社会代价当在糊口中碰到坚苦恐惧时，伴侣的鼓动勉励和助是勇气的来历。之，当伴侣碰到坚苦时，赐与鼓动勉励和合适的体例是最好的助。同时，诗歌还告知孩子们，碰到坚苦只要节制好豪情，不恐惧并且寻觅合适的体例才能够或许或许或许或许或许很好地降服和处置坚苦。解除这些隐含的教导代价之外，作为一个文学作品，这是一首很是典范的儿童诗，富有故事性，情节活泼，描述笼统，工致对仗，音韵流畅，朗朗上口。轻易晓得和朗诵，孩子应当会喜好并且被传染。
二、勾当方针：
1、感触传染和晓得诗歌的内容，休会小熊心里的豪情变更；
2、测验考试应用语气、腔调和肢体声情并茂的朗诵抒发诗歌中脚色的心里感触传染；
2、经由历程诗歌的进修晓得碰到坚苦的时辰须要彼此鼓动勉励和助，碰到坚苦要敢于面临和应用合适的`体例。
三、勾当筹办：
1、磁性黑板一块
2、磁性可操纵教具一套（小熊、乌鸦、鲤鱼、竹桥、流水）
3、手偶小熊人手一个
4、课前带孩子玩走木桥并停止措辞
四、勾当历程：
（一）措辞导入：
适才玩木桥的时辰，心情是若何的？有一只小熊也要过摇摇摆晃的竹桥了，看看产生了甚么？
（二）教员声情并茂地朗诵诗歌并发问，指点幼儿休会小熊豪情的变更。
1、教员朗诵诗歌第一段后发问。（“小竹桥”“走到桥上心乱跳”）
小熊过桥的心情若何？为甚么会恐惧？（晓得立不稳、站不牢、心乱跳）
2、持续朗诵下两句，体味乌鸦啼声和流水声营建的空气给小熊增添了恐惧。
3、发问：这下小熊加倍恐惧了，若是你是小熊，你该若何办？
4、教员有豪情地朗诵诗歌并构造幼儿会商，激起幼儿的怜悯心，指点幼儿助小熊想体例降服坚苦：小熊情急之下，想到了谁？这个体例有用吗？那应当若何办呢？（“妈妈妈妈快来呀，快把小熊抱过桥！”）
5、小结：小伴侣们真有爱心，助小熊想了那末多体例！小熊晓得了，必然会很是感激！那末，小熊有不取得他的伴侣的助呢？咱们来听听看。
6、朗诵诗歌并构造会商，指点幼儿晓得在伴侣碰到坚苦的时辰赐与鼓动勉励和有用合适的体例是最好的助。
谁来助他？若何助的呢？如许的体例好不好？为甚么？（“河里鲤鱼眼睛向着前面瞧！”）
7、有豪情地朗诵最初一段，指点幼儿休会小熊降服坚苦的高傲和高兴和晓得助别人是件欢愉的使命。（一二三鲤鱼乐得尾巴摇。）
发问：小熊若何跑过桥的？（学一学）小熊降服了坚苦的心情若何？小鲤鱼为甚么乐得尾巴摇？
（三）操纵教具，完全朗诵诗歌一遍，鼓动勉励幼儿胆跟诵，测验考试表现诗歌中脚色的心里豪情。
1、师一边操纵教具一边指点幼儿胆跟诵，鼓动勉励幼儿仿照教员或是表现自身的脚色晓得；
（操纵战略：慢速朗诵，慢速并且重点操纵）
2、请个体幼儿到黑板下去操纵，其余幼儿朗诵诗歌；
3、请幼儿协作操纵教具，别的孩子朗诵诗歌；
4、请幼儿测验考试协作扮演。
（四）边操纵手偶边朗诵诗歌，应用肢体的配合加深对诗歌的晓得和掌握。
1、教员操纵指偶停止朗诵，指点幼儿边朗诵边察看。
2、发问：甚么当做了“小竹桥”？还能够或许或许或许或许或许或许用身材的甚么部位来当？
3、小伴侣自身在自身身上边玩边朗诵。
4、和小伴侣协作，和教员协作。
《小熊过桥》教案 篇14
勾当方针：
晓得儿歌内容，进修有豪情的朗诵。
让幼儿感触传染小熊过桥的心情，晓得要英勇、自傲地降服坚苦。
晓得在别人碰到坚苦时应当鼓动勉励赞助，而不耻笑。
履历筹办：幼儿走过阳关道的履历。
物资筹办：课件《小熊过桥》、小熊一个。
勾当历程;
1、措辞，激起幼儿乐趣。
教员：你们走过阳关道吗？再走得时辰有甚么感触传染？（幼儿自在讲话，教员总结并交接儿歌的称号）
2、赏识儿歌，开端领会儿歌内容。
教员：
（1）小熊走到桥上若何样了？贰心里有甚么感触传染？
（2）头上乌鸦在干甚么？桥下贱水若何样的？小熊若何说的？
（3）小熊过桥后是若何做的？鲤鱼看了乐得若何样？
3、教员教幼儿进修儿歌《小熊过桥》
4、会商：你们喜好儿歌中哪个小植物，为甚么？小熊厥后为甚么能过桥？幼儿回覆，教员总结。
5、游戏：走阳关道。
勾当深思:
1、本次勾当摈弃了以往传统的“教员教，幼儿学”的体例，接纳了指点幼儿自动的摸索进修的体例。实在的尊敬了幼儿的主导位置。勾当时把幼儿晓得儿歌的内容放在了前面，经由历程幼儿自身的察看、抒发来得出儿歌中诗句，既充实晓得了儿歌的内容，又赞助孩子们对儿歌有了必然的影象，为前面的进修和扮演做了很好的铺垫。
2、在勾当的筹办中，教员做了充实的筹办，除恰倒益处的应用课件之外，还建造了什物的小木桥，使孩子们能够或许或许或许或许或许或许实在的感触传染到小木桥的特点，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸收。
3、在勾当中，教员设想的发问一直是开放式的，比方在问到若何能够或许或许或许或许或许或许赞助小熊过桥时，幼儿的回覆是多种多样的，有的孩子说拿绳索绑着曩昔，有的说爬曩昔，另有的说问小鸟借个同党飞曩昔等等。恰是由于发问的开放，孩子们的思惟不受任何限定，能够或许或许或许或许或许或许斗胆的设想。
4、孩子们在全部勾当中一直是主体的位置。在勾当中教员遵守幼儿的定见和倡议，服从孩子们最实在的设法，让孩子们自立的挑选扮演的脚色，使孩子们勾当的加倍自在，加倍高兴。
《小熊过桥》教案 篇15
设想企图：
此刻都是独生后代多，家里比拟娇惯，孩子面临窘境的才能与人相处的才能都很差，有的时辰长篇大论的说教或许不起感化，活泼滑稽又具备教导意思的`儿歌小孩子却很乐于接管，本次勾当《小熊过桥》内容比拟活泼滑稽，念起来又很有节拍，朗朗上口，幼儿比拟轻易接管能在人不知鬼不觉中对幼儿停止英勇教导，并让幼儿学会关怀赞助窘境中的火伴，停止道德道德的培育。
一、勾当方针：
1、培育幼儿喜好零丁扮演和与火伴协作扮演的乐趣，休会在歌扮演中与火伴协作的欢愉。
2、指点幼儿摸索在歌扮演中若何应用面部心情和举措与别人来往。
3、指点幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的差别节拍感触传染。
二、勾当筹办：
课件、已学会儿歌《小熊过桥》
三、勾当历程：
1、措辞导入，出示课件，激起幼儿乐趣。
2、说儿歌，完全赏识歌曲。
教员范唱，幼儿鼓掌。
3、随节拍说儿歌。
（1）教员树模随节拍说儿歌的体例。
（2）幼儿随音乐节拍说儿歌。
（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。
4、指点幼儿用两种举措表现歌曲的强弱拍，休会2/4拍和3/4拍的差别节拍感触传染。
（1）指点幼儿用举措表现2/4拍和3/4拍的差别。
（2）出示课件，指点幼儿找出三拍子和二拍子的强弱纪律。
5、幼儿学唱歌曲。
（1）请幼儿完全地唱一遍。
（2）出示课件，指点幼儿察看小熊过桥的心情，培育幼儿乐于助人的良好道德。
（3）随音乐扮演。
四、延长勾当：
进修歌扮演。
《小熊过桥》教案 篇16
进修内容：
1、 听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A局部旋律。
2、 熟习音乐常识：盘旋曲式布局。
进修方针：
1、 经由历程听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体味小熊由恐惧到英勇跑太小桥的心思变更，以教导师长教员在在坚苦眼前应做英勇自傲的人，开导师长教员师长教员思虑的体例，培育师长教员的英勇精力。
2、 熟习盘旋曲ABACA的曲式特色。让师长教员经由历程到场音乐勾当，体味盘旋曲在音乐中的表现。
进修重点、难点：掌握歌曲多变的节拍。
进修历程：
1、 听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感触。
2、 ; 播放A局部旋律，听一听这段旋律在曲子中显现了几回。
3、 赏识乐曲《娃哈哈》，听出此中哪些局部不异哪些局部差别？跟从音乐用上面局部的体例演唱。
唱 ; 鼓掌 唱
挥动双手 唱 ; 挥动双手
4、 学唱歌曲旋律。
A局部视唱，分清三个A的差别处,并把它唱准.
BC两段用LU跟钢琴模唱。
5、 ; 学唱歌词。重视唱每段词的差别豪情,能用差别的音色表现差别脚色.
6、 师生会商哪一种演唱情势用在歌曲的哪一局部合适，师生跟从灌音按照自身挑选的演唱情势停止演唱。
齐唱 师长教员 齐唱 教员 齐唱
（独唱） 独唱 （独唱） 独唱 （独唱）
7、 先容盘旋曲这一曲式布局的特色.
8、 按照《小熊过桥》一曲的情节，师生配合创编并扮演一场微型的小歌舞剧。
（1） 小羊过诞辰：配角小羊，仆人B 小白兔，仆人C小狗。师长教员可挑选喜好的植物创作声响和举措扮演。
（2） 师长教员自行创编出儿歌《排排坐，吃果果》。
体例：A.用X—、X X X 节拍与531三个音环绕儿歌的内容与豪情创作三段音乐，用O 表现教员创作的一段，用△☆□表现师长教员创作的三段.
案O△O☆O□O情势演唱,边唱边作声势或律动.
B.用差别方言演唱儿歌.体味差别方言的差别结果.
课后记:
经由历程听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，师长教员体味到小熊由恐惧到英勇跑太小桥的心思变更，并教导了师长教员在坚苦眼前应做英勇自傲的人;还熟习了盘旋曲ABACA的曲式特色,让师长教员在到场音乐勾当的历程中，体味盘旋曲在音乐中的表现。