《花格子大象艾玛》教案（精选13篇）
《花格子大象艾玛》教案 篇1
勾当方针：
1、晓得故事内容情愿斗胆地猜测，并能用较联贯的措辞抒发。
2、感触感染故事中艾玛的表情变更，晓得每小我都有和别人差别的处所。
3、乐于到场交换，抒发本身的定见。
4、开端培育幼儿用已有的糊口经历处置题方针才能。
5、情愿与火伴、教员互动，喜好抒发本身的设法。
勾当筹办：
ppt课件
勾当进程：
一、音乐游戏导入
播放ppt1
师：明天咱们中3班来了一群好伴侣，咱们来看看他们是谁？（大象）
师：哦，大象想请小伴侣一路跳个舞。咱们一路来。（两遍）
二、赏识ppt，赞助幼儿晓得故事内容
1、师：看看这些大象那边不一样？（有的大有的小，有的胖有的瘦）
教员小结：这些大象有的年青、有的老、有的胖有的瘦。
他们长得都不一样，但他们满是一种色采，是甚么色采？（灰色）
2、指导幼儿察看ppt2
师：你们看，这是一只甚么色采的大象？（玄色的）
师：他有一个难听的名字叫艾玛。咱们和他打个号召。
师：艾玛是一只玄色的大象，它的身上有玄色白色蓝色白色黄色橙色粉白色绿色紫色。小结：本来艾玛是一只五彩绚丽的大象，他和其余大象的色采不一样。
3、出示ppt3
师：看，艾玛和伴侣们在干甚么呢？
师：艾玛和它的伴侣们在玩，他们玩的很欢畅，艾玛是他们的欢畅果。你们晓得欢畅果是甚么意义吗？（欢畅果便是给别人带来欢畅、欢愉的意义）
小结：艾玛跟其余大象固然色采不一样，但他给伴侣带来了欢愉，大师都很是喜好他！
4、出示ppt4
师：玩了一天大象们都累了，他们都睡着了，艾玛睡了吗？为甚么？（艾玛故意事）
师：他想干甚么呢？艾玛是若何走的？为甚么？（艾玛暗暗地走，怕走的太吵，吵到别的大象）他要去哪呢？咱们接着往下看。
5、出示ppt5
师：哦，艾玛刚进森林就碰见了良多小植物，咱们一路来看看都有哪些小植物？
植物们对艾玛说：晨安，艾玛。艾玛此刻表情若何样？（不欢畅，自大）他为甚么不欢畅呢？（和其余大象色采不一样）
6、出示ppt6、7
师：你们猜了那末多他不欢畅的缘由，那他究竟为甚么不欢畅，咱们接着往下看。他走啊走啊，走到了一颗果树边
师：树上结满了甚么色采的果子？（灰色）
师：艾玛用他长长的鼻子勾住了果树，而后干吗了？他摇啊摇把果子都弄在了地上。
师：他把这么多灰色的果子摇在地上干甚么呢？（把色采涂在身上）
师：地上面铺满了果子，艾玛干甚么啦？他躺在铺满果子的地上滚来滚去还用长长的鼻子吸住果子往身上扔，他为甚么要这模样呢？他把果汁都涂在了身上，艾玛变成了甚么色采？（灰色）
艾玛把本身染成了灰色，他就回家了。
7、出示ppt8
师：艾玛又走到了来时的阿谁森林，此次植物们对艾玛说：早上好，大象。
师：为甚么他们叫艾玛大象却不叫他艾玛呢？（由于他们也不熟习他是谁了）
师：这时辰辰候艾玛的表情若何样呢？你是从那边看出来的？（欢畅的，艾玛在笑）
师：艾玛表情很好，为甚么？（由于他和别的大象色采一样了）
8、出示ppt9、10
师：艾玛回到了大象伴侣中心，谁也不发明。那咱们来找找看呢？
9、出示ppt11（播放雨声）
师：下雨了，产生了甚么工作？（雨水把艾玛身上的灰色冲掉了）
师：哦，这下大师发明艾玛了。
出示ppt12
师：他们的表情若何样？（很欢畅）为甚么？（玄色的艾玛又返来了）
师：大象们决议每年的这一天都举行大象扮装节，你们感触感染艾玛会把本身扮装成甚么色采？（灰色）那其余大象呢？（玄色的）咱们一路去看看。
10、出示ppt13
师：你们找到艾玛了吗？（灰色的）
师：这个难听的故事名叫《花格子大象艾玛》
小结：一路头，艾玛不喜好本身是玄色的，想要变得和其余大象一样是灰色。但是厥后他仍是变回了本来的本身，由于本身是欢畅果，总能给好伴侣们带来欢愉。
三、完全赏识故事
师：上面咱们一路来把这个难听的故事完全的听一遍。（教员完全报告故事）
四、幼儿到场会商
师：艾玛和他的好伴侣长得不一样，那你和你的好伴侣长得一样吗？（幼儿会商）
师：那你们都喜好本身吗？（喜好）
小结：咱们每小我都长得不一样，喜好的工具不一样，会做的工作不一样，但不论别人喜不喜好你，咱们本身要学会喜好本身，信任本身是最棒的。
勾当深思：
勾傍边，孩子对绘本和课件很是喜好。勾傍边集合重视力，当真思虑教员的发问，斗胆举手讲话。起首，经由进程察看和比拟通俗大象之间的差别的处所，并有有的有的来表述。再察看花格子艾玛这张图片，让孩子说出艾玛的与众差别。而后再让孩子们说说他们是若何一路玩的，为甚么大师把艾玛看成欢畅果？如许就让幼儿晓得固然艾玛和大师不一样，但恰是由于它的与众差别给大师带来了欢愉，带来了欢笑。
接着故工作节有了盘曲变更，有一天艾玛有了新设法。他用灰色的果汁把本身扮装成通俗大象的模样。在这里，全部勾当既是转机点也是一个飞腾，一路头让孩子本身猜测，而后领会艾玛摇果树到在果子上滚来滚去再到抓起果子满身擦这一进程的缘由。在这一关键，实在可以或许或许或许设想幼儿停止扮演勾当，让孩子学一学艾玛的这类举措，信任空气会变得更轻松活泼，也能使师生间的干系更显和谐。
《花格子大象艾玛》教案 篇2
勾当方针：
1、能细心察看丹青，并晓得把握故事内容。
2、能晓得每小我都有本身的特色，学会尊敬、赏识别人和本身不一样的处所。
勾当筹办：
ppt课件
勾当进程：
一、间接导入
1、率领幼儿入场跟教员打号召“教员好”。打完号召间接出示
花格子图片，请幼儿旁观。
2、出示花格子图片，请幼儿旁观后发问：“图片中有甚么？你
感触感染这会是甚么？”（幼儿回覆：毛巾、桌布、衣服、地板、帐篷）
3、点击鼠标显现大象的图案，率领幼儿旁观，“本来这是一只
大象，适才你们为甚么没猜到啊，来看看这只大象是甚么模样的啊？”（五彩绚丽的、花格子的）
二、分段赏识故事
1、出示图片2（艾玛跟其余大象在一路）教员发问：你感触感染会
若何？幼儿回覆：艾玛会跟别的大象不一样，很不不异，很出格。（首要晓得“与众差别”的意义）
2、出示图片3（艾玛跟大师在一路很欢畅，是大师的“欢畅果”）
教员发问：你感触感染“与众差别”是好仍是不好？（好）甚么是“欢畅果”？（让大师感应欢畅）你们中心谁是大师的欢畅果？
3、出示图片4（艾玛睡不着觉，想苦衷）教员发问：艾玛在想
甚么？幼儿回覆：我为甚么会跟大师不一样呢？
4、出示图片5（艾玛在森林里行走）教员发问：艾玛跟植物们
打号召时说“早上好”，可为甚么天却灰蒙蒙的？幼儿回覆：由于艾玛表情不好。
5、出示图片6（成果子的树）教员发问：看到这棵树后，艾玛
内心是若何想的？
6、出示图片7（转变以后的艾玛）教员发问：此时的.艾玛表情
是若何样的？幼儿回覆：很欢畅
7、出示图片8（艾玛往回走，颠末森林）教员发问：一样是这
个森林，为甚么艾玛返来时就变得灿艳多彩了呢？幼儿回覆：由于艾玛欢畅了。（首要让孩子晓得艾玛的表情变更。）
8、出示图片9（跟大师一样的艾玛）教员发问：变得跟大师一
样后，艾玛的表情若何样？幼儿回覆：很无聊。
9、出示图片10（下雨了）艾玛身上的色采被雨水冲走了，大师最喜好花格子的艾玛。
10、发问：其余大象若何变的跟艾玛一样？
三、艾玛扮装节
出示艾玛扮装节的图片，请幼儿说说“本身最喜好哪只大象？它身上的斑纹是甚么模样的？你们喜好甚么样的艾玛？（本来的艾玛，由于这便是它本来的特色）”
四、与众差别的人
1、别离出示大头儿子、小头爸爸、大耳朵图图、孟非、姚明的图片，请幼儿说说他们与众差别的处地点那边？
2、教员发问：你最与众差别的处地点那边？幼儿回覆：我最与众差别的处所是我的头发又黑又长，我长得很标致、
3、教员小结：跟别人不一样的处所便是本身最出格的处所，咱们大师都有本身最出格的处所，由于天下上只需一个出格的、与众差别的本身。
《花格子大象艾玛》教案 篇3
课程阐发：
买办幼儿对自我有了必然的熟习，可以或许或许或许说出本身的差别和别人的差别，但是孩子们该若何面临这些“差别”呢？按照孩子们的这一特色，我挑选了绘本《花格子大象艾玛》，该绘本故事源于糊口又办事于糊口，艾玛便是一只与众差别的大象，但是大象们都很喜好它。小伴侣经由进程艾玛的故事，熟习到本身既是出格的，也是最棒的，同时也学会接管、尊敬别人的差别。
勾当方针：
1.可以或许或许或许细心察看图片，说出图片的大抵内容。
2.晓得词语“与众差别”的意义，并赏识、尊敬别人的差别。
3.阐扬设想自在搭配本身的服装网www.vhao.net网www.vhao.net，体味缔造的乐趣。
勾当重点：幼儿晓得词语“与众差别”，并能斗胆的在火伴眼前报告本身的差别，喜好本身的差别。
勾当难点：阐扬设想，服装网www.vhao.net成与众差别的模样到场舞会
勾当进程：
导入
教员：“小伴侣们好，明天教员请来了几位植物伴侣，它想咱们打个号召，咱们一路猜猜它是谁？
播放ppt
1、教员顺次播放2、3张ppt，引出艾玛，小伴侣晓得艾玛和别人的与众差别。
教员：“本来是一群大象，小伴侣细心看，这群大象长得一样吗？那边不一样？请小伴侣自在回覆，“这些大象甚么处所一样？都是甚么色采？但是，有一只叫艾玛的`大象很与众差别，你晓得与众差别的意义吗？便是和别人不一样”，教员出示PPT，“请小伴侣告知我艾玛那边和别人不一样，它身上有哪些色采？几种色采？谁能说出艾玛身上的4种色采？”
2、播放4至8张ppt，报告故事
教员：“艾玛是大师的欢畅果——”
教员：“本来艾玛有甚么忧?呀？你能帮艾玛想出甚么体例可以或许或许或许变得和大师一样？”
幼儿自在回覆。
教员：“艾玛是若何做的呢，咱们一路来看一看。”教员指导幼儿察看图片并主动回覆教员的标题问题。
3、播放9至14张ppt
教员：“艾玛看到大师都不欢畅，它想出甚么体例逗逗大师？”
教员：“小伴侣你喜好花格子的艾玛仍是灰色的艾玛？为甚么？
三、竣事，（扮装舞会）
“每一个小伴侣都有本身的与众差别，你爱本身的与众差别吗？”
艾玛给本身扮装的这一天大师都很欢畅，有一只大象说：“咱们把这一天定为艾玛扮装节，明天便是艾玛扮装节，小伴侣情愿去到场吗？”
教员：“教员这里有良多服装网www.vhao.net网www.vhao.net和头饰，请小伴侣服装网www.vhao.net成与众差别的本身到场舞会吧”
《花格子大象艾玛》教案 篇4
勾当方针：
1、经由进程浏览图书，察看艾玛和群象的神志，开端领会故事内容，领会艾玛的“出格”，体味艾玛的狡猾、严重的心思，感触感染诙谐欢愉的感情。
2、能专一的浏览图书，产生浏览的乐趣。
勾当进程：
（一）拼花格子大象，激起乐趣。
小我拼图游戏
师：“请小伴侣将本身手中的一张卡片拼在背景图上。”
幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五彩绚丽的真都雅。
师：“明天咱们讲的便是这只花格子大象的故事。
此关键支配专心良苦，有两点奇妙的处所：操纵操纵游戏很天然的导入对于“大象”的浏览勾当，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”与图书相合适，将大象的出格的处所前置，一目明了。
（二）师生第一次浏览，在教员指导下晓得内容。
1、熟习封面、书名、作者
师：封面上有甚么？数一数身上有哪些色采？
幼1：花格子大象；幼2：有白色、黄色、绿色……
师：这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫 .麦基著、任溶溶翻译的。
2、逐幅察看图1——图8，领会内容，感触感染色采艳丽的画面。
师：（图1）这些大象长得甚么样？
幼儿察看后很快发明：有的大象年数大了，都有皱纹了；有的大象高峻；有的大象胖胖的……
师：（图2、3）这是谁？它们在干甚么？
幼：这是艾玛，它们在玩游戏。
幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很欢畅……（师朗诵文本笔墨）
师：（图4、5）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干甚么？
幼： 艾玛睡不着，想进来玩。
幼：艾玛的眼睛偷偷看看大象，在想若何逗它们玩的主张……
师：图6、7、8：艾玛在干甚么？它会变成甚么模样？
幼儿一页一页专一的翻看，手指图边看边说。出格是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿仿照脚色举措，有的皱着眉头用劲的模样，有的点头晃脑的模样……个个都很投入到脚色中。
3、重点察看图9、11、12、14，察看艾玛和群像的神志细节，感触感染艾玛的狡猾、诙谐和欢愉。
图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪一个是艾玛？为甚么？
幼儿当即手指中心的一只大象叫起来：在那边。
师：在哪儿？从那边看出来的？
幼1：其余大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛四周看。
幼2：他翘着鼻子、抬着腿走路的模样，一下子看出来了……
师：艾玛的'举措、眼神看出他内心正欢畅呢，有点满意、有点狡猾的模样，大师学一学。
图11： 艾玛返来很长时辰了，其余大象甚么表情？大象们认出艾玛了吗？艾玛在那边？它又是甚么表情？
幼：大象仍是闭着眼睛一动不动。幼：它们没认出来，艾玛欢畅的笑了。
幼：至于艾玛是翘着鼻子，眼睛斜看大象。
师浏览原文笔墨，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大师学一学
图12：俄然大象们若何了？BOOO！甚么意义？
幼：耳朵竖起来，吓了一跳。
幼一边说一边做着眼神：大象被吓了一跳，瞪大眼睛，眸子子都朝上翻。
大师听了哈哈笑起来，很天然的也学起大象吓了一跳，受惊的模样，唯妙唯肖。
图14：下雨了，艾玛的花格子图案又显现了，大象们看到了是甚么反映呢？每只大象笑的模样不一样，大师学一学。
幼儿：有的坐着，鼻子翘上天大笑；有的捂着嘴笑；
有的面临面笑；有的张大嘴笑……大师学举措把
勾当推向了飞腾，孩子们纵情地学起大象们的举措、表情。
4、师生第二次完全的浏览图书。
浏览后发问：若是这个天下上每小我都长的一样，好不好？会产生甚么事呢？大象们喜好艾玛吗？（艾玛是大师的欢畅果，不论是甚么模样，大师一样的喜好，长得好不都雅并不首要。）
（三）迁徙经历：艾玛捉迷藏
出示三种范例图片，色采搅扰图；迷宫图；点线表面图：艾玛来和咱们小伴侣捉迷藏啦，请大师找一找它藏在那边？
经由进程操纵游戏，就像故事中艾玛与群像开打趣一样，操纵本身的与众差别，带给大师欢喜。在寻觅进程中，再次感触感染艾玛的与众差别；在寻觅进程中，培育察看才能；在寻觅进程中，坚持对艾玛的乐趣，培育浏览的乐趣。
三、浏览勾当深思
这是一次兴奋的浏览之旅。在此次浏览勾傍边，教员在孩子的浏览乐趣培育，浏览内容的晓得与抒发等都做了一些新的测验考试，对教员和幼儿来讲，此次勾当带来了一些新的收成。
收成一：激起幼儿的浏览乐趣，绘本、教员是条件
1、得当的挑选绘本无益于幼儿浏览乐趣的激起
“艾玛”故事的取材切近了孩子糊口，是孩子熟习的工作，并且情节、画面合适孩子春秋特色的怪异的心思状况、思惟体例和措辞特色，在视觉抽象上激烈地吸收了孩子的眼光。因此从一路头孩子就对此绘本产生了乐趣，浏览后更是对艾玛情有独钟。
2、教员的感情衬着无益于幼儿浏览乐趣的激起
记得一名名师说过：对幼儿停止的浏览勾当，教员起首要爱好和打动，只需教员爱好和打动了，才能把这份爱好和打动转达给孩子。教员在一个文本勾当停止前，对文本的内容和文本的代价经由进程频频浏览都有了深入的晓得和把握，教员在讲授勾傍边，要把这份晓得和把握转达给孩子，让他们在教员的引领之下也能进入浏览王国。
3、教员的讲授战略无益于幼儿浏览乐趣的激起
在此次浏览勾傍边，一路头就以小我拼一头“花格子大象”吸收孩子，激起乐趣，天然引领孩子进入文本的浏览。
接着在浏览进程中以标题问题体例赞助孩子察看画面，领会故事内容，感触感染色采艳丽的画面，坚持乐趣。在浏览图书时，进修仿照故事脚色的举措，将孩子拉入故事的情节中，加深晓得，激起感情。
最初的操纵游戏 “艾玛捉迷藏”在寻觅进程中，再次感触感染艾玛的与众差别；在寻觅进程中，坚持对艾玛的乐趣，培育浏览的乐趣。
收成二：浏览内容的晓得与抒发体例的多元化：发问、思虑、仿照
1、察看画面，详尽发问
在本次浏览勾傍边，教员重视激起幼儿存眷画面，由于丹青，不只能赞助孩子晓得故事，同时也供给了素养的成份；详尽发问，由于发问不只是增进孩子晓得内容的有用手腕，并且还能和孩子一路分享浏览的感触感染。
此次浏览，教员重视激起幼儿在察看画面、晓得内容的同时，也从细节脱手存眷大象的表情变更，感触感染艾玛的与众差别和诙谐感给大师带来的愉悦。让孩子经由进程浏览去细细咀嚼绘本所转达的统统。
2、察看画面，激起思虑
在浏览图书时，应用假定设设法，让孩子按照前页画面设想下一页故事停顿，尊敬每一个孩子的差别感触感染为故事添上新的色采。比方图4：灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干甚么？让孩子自在会商。在看看、想一想、说说中教员发明了孩子的设想与缔造；更让教员和孩子都在不时的发明中学会了浏览！
3、察看画面，仿照举措
在本次浏览进程中，捉住典范画面详尽察看，仿照神志和举措，将孩子拉入故事的情节中，感触感染画面夸大的表情、举措所带来的诙谐欢愉感情。孩子的表现带给我良多欣喜：举措仿照得抽象活泼，感情处于主动状况，孩子们很投入。
经由进程理论，我感触感染，用活泼、夸大的手腕来显现故事，比方指图、学学、做做等勾当是很好的体例，从而让孩子进入故事、感触感染故事、思虑故事。
【案例三】
《艾玛捉迷藏》这本绘本很成心义，讲的是花格子大象艾玛和小鸟在玩捉迷藏的游戏，一路上小鸟还碰着了良多让它感触感染是艾玛的工具：
“哎呀！你好啊，狮子，我还感触感染你那把阳伞是艾玛呢。”
“哎呀！你好啊，长颈鹿，我还感触感染那鹞子是艾玛呢。”
“哎呀！你好啊，鳄鱼，我还感触感染那只船是艾玛呢。”
“哎呀！你好啊，韦伯，我还感触感染你是艾玛呢。”
这些句子简略，并且还很相像，真是一个练习措辞的好机遇。因此我对先生说：“呀，这真是太好玩了！这一路上小鸟还会把甚么看成艾玛呢？”
“哎呀！你好啊，小猪，我还感触感染你玄色烟囱是艾玛呢。”
“哎呀！你好啊，小鸡，我还感触感染你的热气球是艾玛呢。”
“哎呀！你好啊，袋鼠，我还感触感染你的彩虹是艾玛呢。”
“哎呀！你好啊，兔妈妈，我还感触感染你晒的花格子被子是艾玛呢。”……
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《花格子大象艾玛》教案 篇5
勾当方针：
1、 能细心察看图片并能晓得故事内容。
2、 晓得每小我都有本身的特色，要学会尊敬和赏识别人、本身不一样的处所。
勾当进程：
一、激趣导入
1、 图片导入：指导幼儿察看花格子，猜猜这是甚么？究竟是甚么呢？为甚么方才没看出来？
2、 熟习花格子大象艾玛，说说他与别的大象有甚么差别。指导幼儿用五彩绚丽、与众差别来描写艾玛。
3、 艾玛与其余大象在一路有甚么差别的感触感染？
二、报告故事
1、艾玛是大师的欢畅果，小伴侣想一想欢畅果是甚么意义？
2、艾玛溜走了，他归去那边呢？
3、为甚么森林的.色采是昏暗的呢？
4、艾玛见到了一棵树，他想要干甚么？
5、艾玛的表情为甚么又好了？
6、此刻艾玛站到了象群中，你还能认出他吗？艾玛为甚么感触感染愈来愈不意义了？
7、请你学一学大象是若何叫的。
8、听一听这是甚么声响。
9、艾玛恋慕其余大象，其余大象都很恋慕艾玛的色采，以是他们举行了一个扮装节。
10、找一找那只大象是艾玛，你喜好甚么样的艾玛？你最喜好哪只大象？说说他的特色。
三、延长
1、出示大头儿子、小头爸爸、孟非、姚明的图片，说说他们的特色。
2、请幼儿说出本身与众差别的特色。
教员总结：本身与别人不一样的处所便是本身的特色。
《花格子大象艾玛》教案 篇6
勾当方针：
1、经由进程浏览图书，察看艾玛和群象的神志，开端领会故事内容，领会艾玛的“出格”，体味艾玛的狡猾、严重的心思，感触感染诙谐欢愉的感情。
2、能专一的浏览图书，产生浏览的乐趣。
勾当进程：
（一）拼花格子大象，激起乐趣。
小我拼图游戏
师：“请小伴侣将本身手中的一张卡片拼在背景图上。”
幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五彩绚丽的真都雅。
师：“明天咱们讲的便是这只花格子大象的故事。
此关键支配专心良苦，有两点奇妙的处所：操纵操纵游戏很天然的导入对于“大象”的浏览勾当，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”与图书相合适，将大象的出格的处所前置，一目明了。
（二）师生第一次浏览，在教员指导下晓得内容。
1、熟习封面、书名、作者
师：封面上有甚么？数一数身上有哪些色采？
幼1：花格子大象；幼2：有白色、黄色、绿色……
师：这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫 .麦基著、任溶溶翻译的。
2、逐幅察看图1——图8，领会内容，感触感染色采艳丽的画面。
师：（图1）这些大象长得甚么样？
幼儿察看后很快发明：有的大象年数大了，都有皱纹了；有的大象高峻；有的大象胖胖的……
师：（图2、3）这是谁？它们在干甚么？
幼：这是艾玛，它们在玩游戏。
幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很欢畅……（师朗诵文本笔墨）
师：（图4、5）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干甚么？
幼： 艾玛睡不着，想进来玩。
幼：艾玛的眼睛偷偷看看大象，在想若何逗它们玩的主张……
师：图6、7、8：艾玛在干甚么？它会变成甚么模样？
幼儿一页一页专一的翻看，手指图边看边说。出格是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿仿照脚色举措，有的皱着眉头用劲的模样，有的点头晃脑的模样……个个都很投入到脚色中。
3、重点察看图9、11、12、14，察看艾玛和群像的神志细节，感触感染艾玛的狡猾、诙谐和欢愉。
图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪一个是艾玛？为甚么？
幼儿当即手指中心的一只大象叫起来：在那边。
师：在哪儿？从那边看出来的？
幼1：其余大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛四周看。
幼2：他翘着鼻子、抬着腿走路的模样，一下子看出来了……
师：艾玛的举措、眼神看出他内心正欢畅呢，有点满意、有点狡猾的模样，大师学一学。
图11： 艾玛返来很长时辰了，其余大象甚么表情？大象们认出艾玛了吗？艾玛在那边？它又是甚么表情？
幼：大象仍是闭着眼睛一动不动。幼：它们没认出来，艾玛欢畅的笑了。
幼：至于艾玛是翘着鼻子，眼睛斜看大象。
师浏览原文笔墨，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大师学一学
图12：俄然大象们若何了？BOOO！甚么意义？
幼：耳朵竖起来，吓了一跳。
幼一边说一边做着眼神：大象被吓了一跳，瞪大眼睛，眸子子都朝上翻。
大师听了哈哈笑起来，很天然的也学起大象吓了一跳，受惊的模样，唯妙唯肖。
图14：下雨了，艾玛的花格子图案又显现了，大象们看到了是甚么反映呢？每只大象笑的模样不一样，大师学一学。
幼儿：有的坐着，鼻子翘上天大笑；有的捂着嘴笑；
有的面临面笑；有的张大嘴笑……大师学举措把
勾当推向了飞腾，孩子们纵情地学起大象们的举措、表情。
4、师生第二次完全的浏览图书。
浏览后发问：若是这个天下上每小我都长的一样，好不好？会产生甚么事呢？大象们喜好艾玛吗？（艾玛是大师的欢畅果，不论是甚么模样，大师一样的喜好，长得好不都雅并不首要。）
（三）迁徙经历：艾玛捉迷藏
出示三种范例图片，色采搅扰图；迷宫图；点线表面图：艾玛来和咱们小伴侣捉迷藏啦，请大师找一找它藏在那边？
经由进程操纵游戏，就像故事中艾玛与群像开打趣一样，操纵本身的与众差别，带给大师欢喜。在寻觅进程中，再次感触感染艾玛的与众差别；在寻觅进程中，培育察看才能；在寻觅进程中，坚持对艾玛的乐趣，培育浏览的乐趣。
三、浏览勾当深思
这是一次兴奋的浏览之旅。在此次浏览勾傍边，教员在孩子的浏览乐趣培育，浏览内容的晓得与抒发等都做了一些新的测验考试，对教员和幼儿来讲，此次勾当带来了一些新的收成。
收成一：激起幼儿的浏览乐趣，绘本、教员是条件
1、得当的挑选绘本无益于幼儿浏览乐趣的激起
“艾玛”故事的取材切近了孩子糊口，是孩子熟习的工作，并且情节、画面合适孩子春秋特色的怪异的心思状况、思惟体例和措辞特色，在视觉抽象上激烈地吸收了孩子的眼光。因此从一路头孩子就对此绘本产生了乐趣，浏览后更是对艾玛情有独钟。
2、教员的感情衬着无益于幼儿浏览乐趣的激起
记得一名名师说过：对幼儿停止的浏览勾当，教员起首要爱好和打动，只需教员爱好和打动了，才能把这份爱好和打动转达给孩子。教员在一个文本勾当停止前，对文本的内容和文本的代价经由进程频频浏览都有了深入的晓得和把握，教员在讲授勾傍边，要把这份晓得和把握转达给孩子，让他们在教员的引领之下也能进入浏览王国。
3、教员的讲授战略无益于幼儿浏览乐趣的激起
在此次浏览勾傍边，一路头就以小我拼一头“花格子大象”吸收孩子，激起乐趣，天然引领孩子进入文本的浏览。
接着在浏览进程中以标题问题体例赞助孩子察看画面，领会故事内容，感触感染色采艳丽的画面，坚持乐趣。在浏览图书时，进修仿照故事脚色的举措，将孩子拉入故事的情节中，加深晓得，激起感情。
最初的操纵游戏 “艾玛捉迷藏”在寻觅进程中，再次感触感染艾玛的与众差别；在寻觅进程中，坚持对艾玛的乐趣，培育浏览的乐趣。
收成二：浏览内容的晓得与抒发体例的多元化：发问、思虑、仿照
1、察看画面，详尽发问
在本次浏览勾傍边，教员重视激起幼儿存眷画面，由于丹青，不只能赞助孩子晓得故事，同时也供给了素养的成份；详尽发问，由于发问不只是增进孩子晓得内容的有用手腕，并且还能和孩子一路分享浏览的感触感染。
此次浏览，教员重视激起幼儿在察看画面、晓得内容的同时，也从细节脱手存眷大象的表情变更，感触感染艾玛的与众差别和诙谐感给大师带来的愉悦。让孩子经由进程浏览去细细咀嚼绘本所转达的统统。
2、察看画面，激起思虑
在浏览图书时，应用假定设设法，让孩子按照前页画面设想下一页故事停顿，尊敬每一个孩子的差别感触感染为故事添上新的色采。比方图4：灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干甚么？让孩子自在会商。在看看、想一想、说说中教员发明了孩子的设想与缔造；更让教员和孩子都在不时的发明中学会了浏览！
3、察看画面，仿照举措
在本次浏览进程中，捉住典范画面详尽察看，仿照神志和举措，将孩子拉入故事的情节中，感触感染画面夸大的表情、举措所带来的诙谐欢愉感情。孩子的表现带给我良多欣喜：举措仿照得抽象活泼，感情处于主动状况，孩子们很投入。
经由进程理论，我感触感染，用活泼、夸大的手腕来显现故事，比方指图、学学、做做等勾当是很好的体例，从而让孩子进入故事、感触感染故事、思虑故事。
《花格子大象艾玛》教案 篇7
勾当方针：
1.能细心察看图片并晓得故事。
2.感触感染艾玛的表情变更，晓得喜好本身才会欢愉。
3.乐于到场操纵勾当，按照本身的志愿停止装潢勾当。
勾当筹办：
1.PPT。
2.大象图片，油画棒。
勾当进程：
一、比拟察看图片，激起乐趣。
1.察看第一张PPT，指导幼儿察看各类百般的大象。
发问：
（1）这是甚么植物？
（2）它们长得一样吗？（指导幼儿察看一样和不一样的处所）
（3）那边不一样？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）
2.教员小结：它们是一群大象，有的年青，有的大哥，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象都各不不异，但是它们满是一种色采的。
二、引出仆人公艾玛。
1.艾玛也是一只大象，但是它和别的的大象不一样。你们猜猜艾玛是一只若何的大象？他跟别的大象有甚么差别呢？
2.指导幼儿察看第二张PPT。
发问：
（1）你们看，艾玛是一只若何的大象啊？（玄色的大象）
（2）艾玛身上有哪些色采？（率领幼儿一路找一找，说一说各类色采）
（3）咱们可以或许或许或许用一个难听的词语来描写艾玛身上的色采，叫——五彩绚丽。
3.教员小结：艾玛是一只需着五彩绚丽的花格子的大象，它和别的大象的.色采差别。
三、察看PPT,经由进程发问指导幼儿晓得故工作节。
1.察看第三张PPT。
（1）这是谁？它们在干甚么？（这是艾玛，它们在玩游戏。）它们把艾玛抛起来了。艾玛就仿佛它们的欢畅果。
（2）“欢畅果”在这里是甚么意义？你能说说大师是若何把艾玛看成欢畅果的吗？
（3）艾玛出格的与众差别，别的大象会若何看待和看待他呢？
2.察看第4张PPT。
（1）大象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干甚么？（不睡觉。想暗暗的走掉）
（2）艾玛是若何走的？（艾玛暗暗的走，怕走的太吵了，吵到别的大象）咱们一路来学一学它走路的模样。
（3）它会去那边呢？
3.察看第5—6张PPT。
（1）艾玛在森林里碰到了谁？他此刻的表情若何样？（固然他很不欢畅，但是依然笑着与大师打号召，把不欢愉藏在内心。）
（2）看一看，艾玛想干甚么？它会变成甚么模样？（指导幼儿学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子的模样）
4.察看第7—8张PPT。
（1）此刻的艾玛变成甚么模样了？
（2）而后它就回家了。又碰到哪些植物？
（3）想一想此次植物们会若何跟它打号召呢？（晨安，大象）
（4）为甚么会这么称号呢？（由于他们也不熟习他是谁了）这时辰辰候艾玛的表情若何样呢？你是从哪看出来的？
（5）咱们来看看艾玛例假时途经的这个处所，此刻回家仍是这个处所，两幅图有甚么差别？（色采）为甚么色采会差别呢？（去的时辰是凌晨，此刻是白天，以是返来的时辰色采亮了）实在爱妈妈进来的时辰颠末这个处所也是白天，那为甚么会色采差别呢？由于进来的时辰他表情不好，再美的风景也不感触感染美了。
而回家的时辰植物们都不认出它，表情好了，以是看到的风景也显得美了。
5.完全赏识故事。
图上果汁后的艾玛回到象群后又会产生甚么风趣的故事呢？让咱们一路赏识故事绘本《花格子大象艾玛》。
6.装潢大象
（1）你们想到场大象们的扮装节吗？那你们想帮大象们扮装成甚么模样呢？（幼儿说一说）
（2）幼儿装潢。
那咱们一路来试一试吧。
《花格子大象艾玛》教案 篇8
勾当方针：
1、能细心察看丹青并晓得、把握故事内容。
2、晓得每小我都有本身的特色，要学会尊敬、赏识别人和本身不一样的处所。
3、乐于到场交换抒发本身的定见。
勾当筹办：
讲授ppt，讲授资本
勾当流程：
一、出示花款式部图“这是甚么”让幼儿自在抒发定见。
二、失事封面：本来是一只大象
请幼儿说说为甚么大师不猜出来呢？这是一只甚么样的大象？
三、分段报告故事
1、出示图片一。 二
师问：设想艾玛与众差别，其余大象会若何看待和看待他呢？
2、出示图三
师讲故事并发问：欢畅果在这里是甚么意义？
小伴侣能经由进程这幅画说说大师是若何把艾玛看成欢畅果的？
那谁是小伴侣心中的欢畅果？
3、图片四察看发问：问：大师真的在笑话艾玛吗？
艾玛为什如许感触感染呢？艾玛溜走了，他有甚么筹算？
4、出示图片五 此时艾玛的表情是若何样的？（固然内心是自大的，可依然笑着回覆大师早上好，面一副浅笑的面目面貌，艾玛是何等优异的品德）
5、出示图六 他找到了甚么？为甚么要找这棵树呢？他会若何做？小伴侣学一学他的举措吧
6、图片七 。八 这个体例真的是太好了艾玛变成了跟其余大象一样的色采，那艾玛会若何做呢？
7、失事图片九 十。 师问：此时艾玛回家了，大师重视艾玛离家出奔和回家时仍是统一个处所，看这两幅图色采有甚么差别？（由于进来时表情不好再美的风景也不感触感染美，返来时表情很好考到的风景也就更美了。）
8、 出示各类百般的大象，让幼儿对照。 你重视到哪一个是艾玛了吗？若何认出它的.？
9、图11：你感触感染有甚么不仇家呢？
为甚么感触感染老是不仇家？
（之前的森林很热烈，很欢畅。艾玛能带来欢愉，此刻别的大象都认不出艾玛了，感触感染森林暮气沉沉的。）
一切植物都不认出来它，艾玛感触感染有点不仇家了……
10、办艾玛扮装节，揭示大象扮装以后的模样。
你喜好哪只大象？为甚么？
经由进程这段故事，你有甚么感触感染？或对艾玛有甚么样的熟习呢？
11、回首故事内容，艾玛转变色采的缘由是甚么？ 你喜好甚么样的艾玛？
12、师问：小伴侣们感触感染本身有甚么与众差别吗？
师：咱们每小我都有本身的特色，这些特色不分黑白，只需大师敦睦相处，就可以或许够成为好伴侣，开欢畅心过每天，做欢愉的本身。
《花格子大象艾玛》教案 篇9
1、设想思绪
艾玛是一只出格的、与众差别的大象。勾当从寻觅艾玛的出格的处所起头，可指导幼儿晓得故事内容。经由进程听听、找找、议议，察看和感触感染艾玛从形状、色采、特性特色等与其余大象与众差别的处所，也为幼儿寻觅本身的与众差别作好铺垫。
最初，让幼儿用色采来表现本身心目中的大象，激起幼儿的斗胆设想与表现才能。
2、勾当方针
（1）察看画面，发明并报告艾玛与火伴的'差别的处所。
（2）测验考试用各类色采停止装潢，表现与众差别的大象。
3、勾当筹办
丹青书、PPT课件
无色采大象图象
暗号笔、油画棒
4、勾当进程
（1）察看比拟，激起乐趣
一（出示第l、2页：各类百般的大象，指导幼儿细心察看。）这是甚么植物？
一他们长得都一样吗？（察看不异与差别的处所。）
一那边一样？那边不一样？（不异：形状。差别：巨细、高矮、胖瘦。重点：大哥、年
轻。）
一哪只大象大哥？哪只大象年青？你从那边看出来的？
小结：这些大象各不不异，但是他们都很欢愉。他们满是一种色采，只需一只大象艾
玛破例。
（2）熟习脚色，寻觅特色
一艾玛可以或许或许会是甚么色采的呢？（指导幼儿斗胆设想。） 一（出示第3、4页。）看，艾玛是一只若何样的大象？（玄色的大象，和别的大象色采差别。）
色差别。）
一艾玛身上有哪些色采？
小结：艾玛身上有各类色采，是只出格的大象。
（3）报告故事，晓得感触感染
①出示第5、6页：
一艾玛若何成了大师的欢畅果呢？他做了些甚么？
②出示第7、8页：
一凌晨，艾玛翻来覆去地睡不着，艾玛有甚么苦衷？
小结：艾玛想和大师变得一样。
③出示第11～14页：
一艾玛是若何做的呢？艾玛用甚么体例让本身变得和其余大象一样呢？
（指导幼儿报告艾玛的做法。）
小结：艾玛这下真的和大师一样了。
④出示第15～18页：
一艾玛有不被发明？为甚么？
⑤出示第21、22页：
一产生了甚么事？为甚么一切的大象都大吃一惊？
一猜猜接下去会产生甚么事？大师发明了艾玛吗？为甚么？
⑥出示第23～26页：
小结：对呀，艾玛是个欢畅果呀，他不由得笑了出来，仍是被大师发明了呢。
⑦出示第27、28页：
一产生了甚么工作？艾玛若何会被大师发明的？（下雨了，让艾玛的花格子又露了
出来。）
小结：没想到，一场大雨，让艾玛规复了本来的色采。
一“艾玛扮装节”是甚么意义？大象们是若何说的？你们听懂了吗？
⑧出示第29、30页：
一这张图片里，你们找到艾玛了吗？他在那边？
一那其余的大象呢？（其余大象都变成了五彩绚丽的。）
小结：其余大象和艾玛都在那一天变了色采，艾玛成了一只通俗的大象。
（4）服装大象一“艾玛扮装节”到了，通俗的大象都想成为一只出格的大象。孩子们，你想把大
象服装网www.vhao.net成甚么色采呢？
一若何让大象变得与众差别呢？你情愿做设想师吗？（幼儿操纵，用油画棒表现大象。）
一本身先容或是和火伴说说本身服装的大象，出格在那边？（色采搭配、选色等方面。）
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《花格子大象艾玛》教案 篇10
浏览方针：
1、能细心察看丹青，并晓得、把握故事内容。
2、晓得每小我都有本身的特色，要学会尊敬、赏识别人和本身不一样的处所。
3、乐于到场交换抒发本身的定见。
浏览筹办：
绘本《花格子大象艾玛》
浏览进程：
一、绘本简介
出示花格子的部分图案：“这是甚么？”激起幼儿猜测。
二、绘本共读
封面：本来是一只大象，《花格子大象艾玛》的故事。
出示花格子大象与灰色大象对照？有甚么与众差别。
图1图2：设想艾玛的与众差别，其余大象会若何看待和看待他？
图3：艾玛是大师的欢畅果，“欢畅果”在这里是甚么意义？你能经由进程这幅图说说大师是若何把艾玛看成欢畅果的吗？为甚么把它看成欢畅果？
图4：大师真的是在笑话他吗？艾玛为甚么如许感触感染？
（感触感染本身和别人不一样，内心想哪有花格子的大象呀）
（一天凌晨艾玛翻来覆去的睡不着，想分开，艾玛溜走了，他有甚么筹算？）
图5：此时，艾玛的表情是若何的？
（固然内心是自大、忧?的，但是依然笑着回覆大师——晨安。把不欢愉藏在心灵深处，面临大师的`是一副浅笑着的驯良面目面貌，艾玛具备的是何等优异的品德啊！值得咱们学 。）
此时，森林的色采是若何的？（兴冲冲的）
图6：他找的是甚么？为甚么要找这棵树？这棵树有甚么出格？
设想一下，他会若何做？学一学它的举措？
图7图8：咦，这个体例真好！变成跟大师一样的灰色了，
此时艾玛又会若何想？若何做呢？
图9图10：此时艾玛回家了，又碰到那些植物？
咱们来看看艾玛离家出奔时颠末的这个处所，此刻回家仍是颠末这个处所，让咱们来看一看两幅画有甚么差别？（色采）
为甚么两幅图的色采差别呢？
（由于进来时艾玛表情不好，再美的风景也不感触感染美了。而回家时表情好了以是看到的风景也显得美了。）
出示各类百般的大象，让幼儿对照。你重视到哪一个是艾玛了吗？若何认出它的？
图11：你感触感染有甚么不仇家呢？
一切植物都不认出来它，艾玛感触感染有点不仇家了……
为甚么感触感染老是不仇家？
（之前的森林很热烈，很欢畅。艾玛能给大师带来欢愉，此刻别的大象都认不出艾玛了，感触感染森林暮气沉沉的。）
举行艾玛扮装节，揭示大象扮装以后的模样。
你喜好哪只大象？为甚么？
经由进程这段故事，你有甚么感触感染？或对艾玛有甚么样的熟习呢？
回首故事内容，艾玛转变色采的缘由是甚么？
其余大象感触感染艾玛为甚么转变色采？
你喜好这群象吗？为甚么？
总结：让幼儿领会，每特性命都是差别的，各有各的特色，这些特色不分黑白，只需大师敦睦相处，就可以或许够成为好伴侣，开欢畅心过每天，做欢愉的本身。
《花格子大象艾玛》教案 篇11
勾当方针：
1、晓得故事内容情愿斗胆地猜测，并能用较联贯的措辞抒发。
2、感触感染故事中艾玛的表情变更，晓得每小我都有和别人差别的处所。
3、乐于到场交换，抒发本身的定见。
4、开端培育幼儿用已有的糊口经历处置题方针才能。
5、情愿与火伴、教员互动，喜好抒发本身的设法。
勾当筹办：
ppt课件
勾当进程：
一、音乐游戏导入
播放ppt1
师：明天咱们中3班来了一群好伴侣，咱们来看看他们是谁？（大象）
师：哦，大象想请小伴侣一路跳个舞。咱们一路来。（两遍）
二、赏识ppt，赞助幼儿晓得故事内容
1、师：看看这些大象那边不一样？（有的大有的小，有的胖有的瘦）
教员小结：这些大象有的年青、有的老、有的胖有的瘦。
他们长得都不一样，但他们满是一种色采，是甚么色采？（灰色）
2、指导幼儿察看ppt2
师：你们看，这是一只甚么色采的大象？（玄色的）
师：他有一个难听的名字叫艾玛。咱们和他打个号召。
师：艾玛是一只玄色的大象，它的身上有玄色白色蓝色白色黄色橙色粉白色绿色紫色。小结：本来艾玛是一只五彩绚丽的大象，他和其余大象的色采不一样。
3、出示ppt3
师：看，艾玛和伴侣们在干甚么呢？
师：艾玛和它的伴侣们在玩，他们玩的很欢畅，艾玛是他们的欢畅果。你们晓得欢畅果是甚么意义吗？（欢畅果便是给别人带来欢畅、欢愉的意义）
小结：艾玛跟其余大象固然色采不一样，但他给伴侣带来了欢愉，大师都很是喜好他！
4、出示ppt4
师：玩了一天大象们都累了，他们都睡着了，艾玛睡了吗？为甚么？（艾玛故意事）
师：他想干甚么呢？艾玛是若何走的？为甚么？（艾玛暗暗地走，怕走的太吵，吵到别的大象）他要去哪呢？咱们接着往下看。
5、出示ppt5
师：哦，艾玛刚进森林就碰见了良多小植物，咱们一路来看看都有哪些小植物？
植物们对艾玛说：晨安，艾玛。艾玛此刻表情若何样？（不欢畅，自大）他为甚么不欢畅呢？（和其余大象色采不一样）
6、出示ppt6、7
师：你们猜了那末多他不欢畅的缘由，那他究竟为甚么不欢畅，咱们接着往下看。他走啊走啊，走到了一颗果树边
师：树上结满了甚么色采的果子？（灰色）
师：艾玛用他长长的鼻子勾住了果树，而后干吗了？他摇啊摇把果子都弄在了地上。
师：他把这么多灰色的果子摇在地上干甚么呢？（把色采涂在身上）
师：地上面铺满了果子，艾玛干甚么啦？他躺在铺满果子的地上滚来滚去还用长长的鼻子吸住果子往身上扔，他为甚么要这模样呢？他把果汁都涂在了身上，艾玛变成了甚么色采？（灰色）
艾玛把本身染成了灰色，他就回家了。
7、出示ppt8
师：艾玛又走到了来时的阿谁森林，此次植物们对艾玛说：早上好，大象。
师：为甚么他们叫艾玛大象却不叫他艾玛呢？（由于他们也不熟习他是谁了）
师：这时辰辰候艾玛的表情若何样呢？你是从那边看出来的？（欢畅的，艾玛在笑）
师：艾玛表情很好，为甚么？（由于他和别的大象色采一样了）
8、出示ppt9、10
师：艾玛回到了大象伴侣中心，谁也不发明。那咱们来找找看呢？
9、出示ppt11（播放雨声）
师：下雨了，产生了甚么工作？（雨水把艾玛身上的灰色冲掉了）
师：哦，这下大师发明艾玛了。
出示ppt12
师：他们的表情若何样？（很欢畅）为甚么？（玄色的艾玛又返来了）
师：大象们决议每年的这一天都举行大象扮装节，你们感触感染艾玛会把本身扮装成甚么色采？（灰色）那其余大象呢？（玄色的）咱们一路去看看。
10、出示ppt13
师：你们找到艾玛了吗？（灰色的）
师：这个难听的故事名叫《花格子大象艾玛》
小结：一路头，艾玛不喜好本身是玄色的，想要变得和其余大象一样是灰色。但是厥后他仍是变回了本来的本身，由于本身是欢畅果，总能给好伴侣们带来欢愉。
三、完全赏识故事
师：上面咱们一路来把这个难听的故事完全的听一遍。（教员完全报告故事）
四、幼儿到场会商
师：艾玛和他的好伴侣长得不一样，那你和你的好伴侣长得一样吗？（幼儿会商）
师：那你们都喜好本身吗？（喜好）
小结：咱们每小我都长得不一样，喜好的工具不一样，会做的工作不一样，但不论别人喜不喜好你，咱们本身要学会喜好本身，信任本身是最棒的。
勾当深思：
勾傍边，孩子对绘本和课件很是喜好。勾傍边集合重视力，当真思虑教员的发问，斗胆举手讲话。起首，经由进程察看和比拟通俗大象之间的差别的处所，并有有的有的来表述。再察看花格子艾玛这张图片，让孩子说出艾玛的与众差别。而后再让孩子们说说他们是若何一路玩的，为甚么大师把艾玛看成欢畅果？如许就让幼儿晓得固然艾玛和大师不一样，但恰是由于它的与众差别给大师带来了欢愉，带来了欢笑。
接着故工作节有了盘曲变更，有一天艾玛有了新设法。他用灰色的果汁把本身扮装成通俗大象的模样。在这里，全部勾当既是转机点也是一个飞腾，一路头让孩子本身猜测，而后领会艾玛摇果树到在果子上滚来滚去再到抓起果子满身擦这一进程的缘由。在这一关键，实在可以或许或许或许设想幼儿停止扮演勾当，让孩子学一学艾玛的这类举措，信任空气会变得更轻松活泼，也能使师生间的干系更显和谐。
在勾看成好后，我还设想了一个游戏：最出格的我，这一关键的灵感来历于应彩云教员的勾当《小威向前冲》。在勾傍边，让孩子们本身也来找一找本身与火伴辨别最大的处所，或本身最出格的处所，如许一来，孩子和孩子之间就可以或许够发明本身也是与众差别的，并且有助于措辞才能的成长。
最初，本次勾傍边，在处置重难点和人物感情方面另有待晋升，在此后的讲授中，我将不时进修和改良，让本身的讲堂加倍完善。
《花格子大象艾玛》教案 篇12
我抽到到的上课内容是《指南》中措辞范畴方针中的此中一条，即具备开端的浏览晓得才能，春秋段定在了中班。因此我侧重翻阅了《3——6岁儿童进修与成长指南》这本书中措辞范畴的第二大块内容，即浏览与誊写筹办，此中方针2就论述了具备开端的浏览晓得才能。我细心浏览了中班春秋段的方针，此中就说到“能按照持续画面供给的信息，大抵说出故事的情节，并能随作品的睁开产生欢快、耽忧等响应的感情反映，体味作品所抒发的感感情情，因此我把我要上的勾当内容定在了绘本浏览上。并按照中班幼儿的春秋特色和措辞成长特色，我在大批的绘本当选取了《花格子大象艾玛》这个绘本。
一、课本阐发
乐趣是孩子最好的教员。
这个绘本的故事内容诙谐、风趣、并富有戏剧性的变更。艾玛恰是故事中的仆人公，他很是出格，他跟其余大象灰灰的色采不一样，他是一只满身是花格子的大象，因此故事中的艾玛就有了一点点小小懊恼，为甚么本身不是普通的大象，如许就显现了一连串欢喜而惊奇的故事。这也就使我想到，这只大象的出格的处所所带来的稠密乐趣会使孩子们甘愿答应听《花格子大象艾玛的故事》。
合适中班孩子的春秋特色。
在糊口中，孩子们也或多或少的会有如许的感触感染与表现，出格是一些有特色的孩子，他们很介怀别人若何看他。而中班孩子他们垂垂熟习到了本身的特色，并可以或许或许或许说出本身和别人的辨别。经由进程浏览艾玛的故事，可以或许或许或许使孩子们感触感染到艾玛的与众差别给大师带来的欢喜，从而使孩子们学会更喜好本身。这也正合适《指南》中所提出的中班孩子的浏览晓得才能特色。
二、方针定位
按照《指南》中所提出的中班孩子的浏览晓得才能方针，我把它晓得为
1、晓得故事内容；
2、抒发设法；
3、感感情情的晋升。如许三部曲。按照本次绘本内容，我将方针定为：
1、经由进程画面，斗胆抒发本身的设法，晓得故事的内容。
2、感触感染艾玛的与众差别，体味欢愉的感情。
勾当重点：晓得故事内容，并能抒发本身的设法。
勾当难点：感触感染艾玛的与众差别可以或许或许或许给大师带来欢愉。
三、关键设想
关键构造环环相扣，层层递进，分为首要的三个关键：
1、激起乐趣，引出仆人公；
2、晓得故事内容；
3、设想与众差别的大象。
四、冲破战略
1、应用多媒体课件。
我以PPT的情势向幼儿揭示出活泼画面，让幼儿从直观的活泼画面中感触感染绘本的风趣，进步幼儿的重视力、晓得力和对进修绘本的乐趣。
2、截取绘本首要内容，赞助幼儿更好的晓得。
在这个绘本中所带给孩子的文本信息很是多，在屡次浏览后，我发明若是将每页显现给孩子的话，起首超越了中班的上课时辰，其次会比拟散，因此我就捉住绘本中的焦点内容，让孩子跟着故工作节的变更斗胆抒发本身的设法，并随之产生一系列的感情反映，也是更好的为方针办事。
3、捉住艾玛的与众差别所带来的感感情情为主线。
有艾玛在大师很欢畅——不艾玛在大师都很缄默——艾玛跟大师开了个打趣，大师又很欢畅。这三个画面是首要要冲破的难点，我将率领孩子重点察看，感触感染。比方在旁观第一张艾玛的图片，我就留给孩子猜测的空间，问：“除色采不一样，他还会是一只若何样的大象？”做好艾玛欢愉特性的铺垫，也会为前面的晓得埋下伏笔。在旁观第二张幻灯片刻，让孩子们重点察看大象们的表情，本来有艾玛在大师很欢畅，艾玛的欢愉特性加倍凸显。到最初艾玛跟大师开了个风趣的打趣，引得大象哈哈大笑。这也恰是由于艾玛的与众差别所带给大师的欢愉的真理地点，将全部勾当推向飞腾。
4、开放式发问，寻求措辞本位方针的告竣。
在本次勾傍边，我建立了一个开放的措辞情况，鼓动勉励孩子们斗胆说，甘愿答应说。如艾玛长得若何样？他会是一只若何样的大象？他在干甚么？为甚么睡不着？他可以或许或许会想甚么体例？艾玛是若何做的？等等这些开放式的标题问题让孩子的回覆此起彼伏，他们都情愿说，喜好说，抒发本身的感触感染。也使幼儿加倍有用的晓得了绘本内容。
5、肢体举措的赞助，增添绘本的乐趣性。
在本次勾傍边我捉住了三个处所停止肢体举措的仿照，起首是大象们把艾玛抛起来的欢愉画面，其次是艾玛捉住果树摇果子的画面；最初是艾玛从头显露花格子大象们哈哈大笑的画面。这三个画面的举措仿照会让孩子们进入绘本中的排场，感触感染到艾玛的与众差别所带给大师的欢愉。
6、重视感情基调的衬着。
故事中艾玛的与众差别带给大师良多欢喜，在逐页停止讲授的进程中，我应用本身抑扬抑扬的腔调和丰硕的感情来衬着故事。并在最初一个服装大象的关键中播放了欢畅的背景音乐，将幼儿到场“艾玛扮装节“的欲望和感情推向飞腾。同时加上热烈的“艾玛扮装节”背景图，在如许的画面衬着下，极大的激起了孩子创作与众差别的大象的灵感，为本次勾当画上了一个完善的句号，同时也让绘本勾当加倍饱满。
《花格子大象艾玛》教案 篇13
讲授方针：
1.细心察看丹青，晓得故事内容，设想措辞。
2.晓得每小我都是本身的特色，学会尊敬、赏识别人和本身不一样的处所。
讲授重难点：在故事报告中，让儿童学会尊敬、赏识别人和本身不一样的处所。
讲授筹办：
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讲授时辰：
一课时
一、课前交换，引出大象
1.传闻，咱们班孩子都出格喜难听故事，谁来告知大师，你都读过哪些故事？明天教员也要给小伴侣讲故事呢，猜猜教员会讲一个甚么故事？
2.看，明天故事的仆人公就在这首小童谣呢。哪一个小伴侣来读？
3.在这首童谣里，有一个植物就和咱们明天的故事有关呢？你猜得出来吗？
二、熟习艾玛，补全课题
1.是啊，大象便是咱们明天故事的配角。板书：大象。咱们用掌声请它进场。
2.（出示艾玛的图片）这只大象和咱们印象中的大象有甚么差别呢？
板书：花格子。
这么多的色采，你想到了哪些词儿？（五彩绚丽五彩绚丽）
你喜好如许的大象吗？说说你的来由。
3.（出示封面）这只模样很出格的大象的，他的名字更是出格叫艾玛。这本书的名字就叫——花格子大象艾玛。板书：艾玛
让咱们喊一喊——花格子大象艾玛
4.看着这本书的封面，你猜猜这本书里会讲一个甚么故事？
5.ppt出示“内容大概”。要想尽快地晓得讲的是甚么故事，咱们另有一个小诀窍，那便是先读一读内容大概。
三、看图设想，故事共读
1.故事究竟是若何的呢？咱们一路来看看吧！
（出示图6）
师：看看这么一大群大象，模样真多啊，你能用“有的……有的……有的……另有的……”来讲说他们的模样吗？
固然模样差别，但是也有配合点的哦，那便是——灰色。
教员读文：是呀，有一群象，他们有的年青，有的大哥，有的高，有的胖，有的瘦，这些象各不不异，他们满是一种色采，只需咱们的艾玛破例。你晓得甚么是破例吗？
2.过渡：恰是如许与众差别，以是让艾玛具备了良多伴侣！
（出示图7）
大象们和艾玛在干甚么？
听，艾玛在说甚么？大象们在说甚么？
教员读文：是的，艾玛便是大师的欢畅果，偶然辰是他逗大师玩，偶然辰是大师逗他玩，每次哪怕只需一点点笑声，也老是艾玛引发来的。
你晓得甚么是欢畅果？有不说你是欢畅果？
小结：由于有了艾玛，大师才会那末欢畅，他和大师相处的很兴奋，大师都很是喜好艾玛，大象们欢愉的糊口离不开艾玛……）
3.过渡：玩了一天了大师都累了，到了凌晨，看看大象们—（指名生说：睡觉打哈欠困了打打盹）
（出示图8）
再看看，艾玛在做甚么？（指名先生说）
教员读文：这页的笔墨说出了艾玛的设法，你要细心听哦！有一天凌晨，艾玛翻来覆去的睡不着，他在想苦衷，便是想不再跟大师不一样。“哪儿传闻过花格子的象？”他想，“怪不得大师笑话我了。”凌晨趁大师还不醒透，艾玛就暗暗的溜走了。
艾玛睡不着，艾玛在想——苦衷他在想甚么苦衷？
（相机板书：自大）
师：艾玛你走就走嘛，为甚么要暗暗的走呢？
4.走着，走着，天都快亮了，艾玛就在路上碰到了良多的植物伴侣呢！都有谁呢？
（出示图9）
（指名先生看图说）
大师看到艾玛会说甚么？（男女生分脚色读）
师读：他们看到艾玛都说：“早啊！艾玛”艾玛也老是笑着说：“晨安！”
5.过渡：辞别了本身的伴侣，艾玛走了半天，呀，艾玛，做甚么尼？(出示图10)
你看，咱们的艾玛正在——（艾玛用鼻子捉住果树用力的摇。
小艾玛，我问问你，为甚么要如许做呢？
教员读文：走了半天，艾玛终究找到了他要找的工具，一棵大果树，果树上结满了果子，果子的色采恰是一切象的色采，艾玛捉住这果树摇呀摇，摇的树上的果子全掉在地上了。
有一句话引发了咱们的重视，——（果子的色采恰是一切象的色采）
此刻你能猜出艾玛为甚么要摇这棵果树吗？
6.过渡：（艾玛究竟想干甚么呢？是否是和小伴侣想的一样呢？接着瞧！）
（出示图11）
比及艾玛把树上的果子全摇摆到地上去的时辰，艾玛又做了一件使人受惊的事！
艾玛，你在做甚么？——（指名先生看图说）
教员读文：（先生做举措）满地都是果子了，艾玛就………
师：艾玛居然能想到这个让本身变色采的体例，你感触感染艾玛很是——（板书：伶俐玩皮）
7.过渡：变了色采的艾玛走在森林里，你看到艾玛了吗?
（出示图12）
你看，他又碰到了那些植物。这回大师又要和艾玛打号召了—（出示图片）
你的号召若何会不一样呢？
是啊，没给认出来，艾玛内心可欢畅了。他在想—（这回必然不人笑我了。）
8.过渡：艾玛终究回到了象群里，看！
(出示图13)
教员读文:艾玛回到象群那边,大师全都悄悄地站着,艾玛钻到他们傍边,谁也不重视他。咱们找到了艾玛吗？
哎呀！之前艾玛但是大师的欢畅果呀！此刻若何没人重视他了呢？
9.过渡：过了一下子,………
（出示图14）
艾玛看着它们，但是不一只大象认出它来。
10.师：你看，那些象站着……如许严厉过）
（出示图15）
你晓得严厉吗？你见过甚么人很严厉？
师读文：越是看这些严厉，缄默，一动不动的象，他越是想笑。最初他是在不由得了，举起长鼻子，他有多响就多响地大呼起来。
（出示图16）
师：艾玛，你为甚么不由得笑起来了呢？
教员读文：这一笑不要紧，听到艾玛笑出来，一切的象大吃一惊，蹦地老高，跌出好远。
大象们都说：“哎呦，天呐噢呦，天啊！”他们叫着，看到艾玛笑的停也停不住。
师：看到了咱们的欢畅果艾玛返来了，大象们会说甚么？（先生设想措辞）
11.正在大师笑的欢畅的时辰，又产生了一件事！（翻页）产生甚么事了？
（图19）
看到一尘不染的花格子艾玛，有一只象也是笑的上气不接下气地对艾玛说：
师读文：哦！艾玛！……规复了你真实的色采了）
大师感触感染艾玛这回又是在---（逗着玩）
12.读到这儿，教员又有不大白的处所了，艾玛本来是由于怕别人笑话才离家出奔去染色的。这个时辰，为甚么不跟大师说清晰本身去染色的真正缘由呢？
(生会商一下)
师读文：咱们应当……一切象的色采。
13.过渡：你能设想如许的风趣的扮装节吗？（出示图）你看看大师都扮装成甚么样了？你还能用“有的……有的……的句子说一说吗？）
(图20)
艾玛在那边？你为甚么认定这便是艾玛呢？
艾玛的一次不测的出奔，却给象群带来了风趣的（生：扮装节）
下节课咱们还要去走进艾玛的扮装节好都雅一看！好吗？
13.你喜好艾玛吗？为甚么？
但是艾玛也曾为本身的花格子而懊恼过呀，但是终究艾玛仍是发明了—偶然辰与众差别也不是一件坏工作，教员想告知大师的是—每一个小伴侣都有本身的特色，不要为本身和别人不一样的处所而懊恼，只需咱们糊口的欢畅、也尽可能能带给别人欢愉，这便是一件非常幸运的事！