道德与社会《我不怯懦》讲授实录（通用2篇）
道德与社会《我不怯懦》讲授实录 篇1
[设想理念]：
一、接近孩子，揭露糊口。
操纵多媒体和师生间的交换揭露糊口情形，激活师长教师真情，把讲堂变为实在的糊口场景，让师长教师在此中感触感染、休会、晋升，在生长中学会糊口,建立自傲，为他们构成自动的糊口立场，英勇的道德道德打下精采的底子。
二、寓教于动，绽开活气
建立童趣勾当，以咪咪的故事导入，激起师长教师进修与摸索的愿望，而后以怯懦国里说怯懦、动画故事明体例，英勇王国辨英勇几个富有条理的童趣勾当，激起师长教师思惟，构成道德熟悉。
三、超出文本，碰撞天生
整合课本内容，把课本作为一个话题睁开进修勾当。勾当中重视自悟与开导同一，尽力增进道德内化，发掘课程资本，有补充有超出。
[勾当方针]：
1、豪情与立场：培育师长教师英勇、顽强、长进的糊口立场，激起师长教师酷爱糊口的豪情。
2、步履与习气：开端养成师长教师不怯懦、不娇气，英勇的步履习气。
3、常识与技术：经由进程讲授让师长教师领会英勇的详细表现，赞助师长教师准确辨别英勇与蛮干，开端构成对英勇的准确的代价判定。
4、进程与体例：在勾当中指点师长教师学会辨析，晓得用差别的体例与火伴交换，渐渐培育处理实际题方针才能。
[勾当筹办]：课件 空缺的决定决定信念卡。
活 动 过 程
勾当（一）:童话故事导新课
1、师：与小伴侣们一路进修，教员很欢快，瞧，我给你们带来一份出格的礼品（课件出示：小猫图）
生（欣喜）：小猫
师：它的名字叫“咪咪”，我还晓得它的一个故事呢，想听吗？
2、师讲故事《咪咪学身手》：小猫咪咪跟妈妈学身手。妈妈先教它捉老鼠。黝黑的夜晚，它们离开老鼠洞边，妈妈说：“孩子，你就在这儿操练捉老鼠吧。”咪咪一听吓得两腿颤栗，仓猝说：“妈妈，妈妈，我怕，我怕黑，我怕黑，仍是此后再学吧。”炎天到了，妈妈又要教咪咪学垂钓，咪咪赶快说：“妈妈，妈妈，我怕热，我怕热，仍是此后再学吧。”秋季到了，妈妈对咪咪说：“孩子，你此刻甚么身手都不学会，就跟我学爬树吧”咪咪望着高高的大树……
3、师生互动（师长教师续编故事）：咪咪望着高高的大树，它又会说甚么呢？
生1：大树真高呀，我怕爬上去会摔上去。
生2：妈妈，妈妈，我怕高，我怕高。
师：那你们猜猜看，咪咪最初学到身手不？
生：它怕这儿怕那边，不学到身手。
师：对呀，咪咪由于怯懦甚么身手也不学会，你们想学它吗？
生：不想。
课件出示课题：指名读‘我不怯懦 ’齐读课题。
4、揭露勾当方针：好！这节课教员就与小伴侣们一路来会商《我不怯懦》这个话题。
勾当（二）：怯懦国里说怯懦
1、师：走，教员先带你们到怯懦国去看一看（出示课件：别离是先恐怕注射，怕黑，怕讲话，怕泅水的图片）：看到甚么了？
生1：有的孩子怕注射。
生2：阿谁男孩和适才故事里的小猫一样怯懦，怕黑。
生3：爸爸让小红跟他学泅水，但是她怕水，不敢学。
生4：大师在一路会商，但是有个女同窗却不敢说。
2、师（小结并板书）：怯懦王国的孩子心中都有个“怕”字。
3、师（引出师长教师话题）：那小伴侣，你们有不怯懦的时辰？
生1：我也怕一小我睡觉。
生2：教员，我怕山君。
生3：我怕弹钢琴。
生4：我怕测验不好，妈妈打我。
……
师：使小伴侣感应惧怕的工作还真不少，教员就用这个省略号表现好不好？
师（激起摸索愿望）：这么多让咱们感应怯懦的工作，是否是，咱们就拿它们不体例了？走，咱们仍是先去看看植物伴侣是如何处理怯懦题方针？
勾当（三）：赏识动画明体例
1、师长教师赏识动画故事《河马的喷嚏》。
2、师：你们看懂甚么了？
生1：故事里的阿谁小兔子和咪咪一样出格怯懦。
生2：我晓得天下上底子不鬼。
师：对，天下上底子不鬼，这但是迷信证实的，咱们应当与这位小伴侣一样‘懂迷信’（请那名师长教师板书：懂迷信）
生3：三头鸟就不怯懦，它看小植物们都吓得在奔驰，就把大伙拦住了，厥后它们一路去看看，才晓得底子不是甚么鬼，而是河马在打喷嚏。
师：是呀，小伴侣，有的时辰咱们之以是感应惧怕，也和动画中的小兔子一样是不弄清工作的本相，若是咱们能英勇地面临坚苦，并想体例去处理它们，那末甚么怯懦题目就都能处理，信不信？（相机板书：英勇面临、想体例）
3、师：此刻，教员想在咱们班雇用一些大夫，去怯懦国给那些得了怯懦病的孩子治治病，谁去？（师长教师高举小手）
4、师：这么多英勇的小大夫呀，你们想先给谁治病呀？
生1：先给注射的孩子治病。
生2：注射时不必看就感触感染不疼了。
生3：再咬着牙，想点其余的工作也就感觉不那末疼了。
生4：我本来也怕注射，厥后，妈妈说，小师长教师要英勇，我就渐渐地不怕注射了。
师：听了小大夫这么多的倡议，不晓得这位怕注射的女人还怕注射吗？咱们来问问她好吗？听！你们听到甚么了？（请师长教师扮演那名女孩）
生5：感谢小大夫，我要听你们的，要英勇。
生6：注射时，我学你们咬着牙，不看，想别的工作。
师：上面你们筹算给谁看病呀？
生1：怕黑的小伴侣。
生2：早晨睡觉时，闭上眼睛心里唱着歌就不怕了。
生3：能够先让爸爸妈妈陪本身一会，而后再走开。
生4：能够抱着一个本身最喜好的玩具睡觉。
生5：能够在房间里开一盏小灯。
师：敢单独睡觉的小伴侣请你们高傲地举起你们的小手，你们多了不得呀，看……
有首童谣也来找你们这些不怕黑的孩子做伴侣了。
课件出示童谣（小我鼓掌唱）：星星撒满天，不怕黑，单独睡，玉轮婆婆露笑容。
师：上面要给谁看病了？
生：怕讲话的小伴侣。
师：小伴侣，你们找一找，看看你们身旁有不怕讲话的小伴侣？
生：有！
师：请你暗暗地告知他一个好点子，让他不再怕讲话。
师：这位女生，我来采访下，适才同桌对你说甚么了？
生：他说，不必怕讲话，说错了又不干系
师：你以为他说的有事理吗？
生：有
师：那你此刻敢对大师说一句话吗？
生：感谢你赞助我！
师：你们都勇于讲话了吗？也对四周的小火伴说一句话。
生高兴地与火伴交换。
师：接上去你们要给谁看病了？
生：怕泅水的小伴侣。
生1：带着救生圈就不会怕泅水了。
生2：能够先学学在水里憋气，而后找个水浅的处所操练泅水，渐渐地，本身的胆子就会大起来，也就可以够学会泅水了。
师：咱们也来听听这位本来怕水的小女人此刻有甚么话要对大师说。
生：泅水有这么多好处，我不应当怕，应当学会泅水。
师（指着板书上的省略号）：小伴侣，那你们适才提出的这些怯懦事如何办？
生1：咱们也用黑板上的三个体例来处理它们。
生2：碰到任何坚苦和让本身怯懦的工作都不要怕，想体例就可以处理。
请小伴侣到黑板前擦去板书。
勾当（四）、英勇王国明英勇
1、师：小伴侣，怯懦国的怯懦病都被小伴侣治好了，那怯懦王国也该更名了，你们感觉改甚么名字比拟适合呀？
生1：英勇王国
生2：顽强王国
生3：怯懦王国
生4：欢愉王国
……
2、师：英勇王国建立啦！小伴侣，你们想成为它的国民吗？
生（高兴地高声回覆）：想！
师（面露难色）：想成为英勇王国的小国民，另有些坚苦呢，得颠末几道大门呢？你们怕吗？
生（活跃）：不怕！
师：好！那就让咱们带着勇气，同心协力一路去英勇王国闯关吧！
课件别离出示：
（1）辨一辨：（课件出示一名师长教师滑楼梯扶手的图片）
师：这位小伴侣最喜好把楼梯扶手看成滑梯滑了，每次他滑的时辰还对大师说：“瞧，我多英勇呀！”小伴侣，你们以为他英勇吗？
生1：不！不！他如许做风险。
生2：会摔断腿。
生3：我以为他英勇。
师：为甚么？
生3：由于他敢爬在楼梯上，我又不敢呀。
生4：毛病，如许做大人会担忧的，有风险。
师：噢，听了你们的话，教员大白了，勇于做风险的游戏并不是实在的英勇。就比方：滑楼梯，还比方：……
生1：穿戴滑冰鞋跳绳
生2：跳楼梯
生3：跳假山
生4：捅蚂蜂窝
（2）说一说（课件出示小明踢球画面）：一天，小明在操场上踢球，俄然“哐啷”的一声响，四周讲堂的窗户玻璃被球打坏了，还好！不人瞥见，这个时辰，小明会如何做呢？
生1：赶快跑开
生2：毛病，要去认可毛病，说谎鼻子会长长的。
生3：告知教员，说是别人踢的
生4：如许更毛病，教员会查询拜访清晰的
师：你们以为如何的做法才是英勇呢？
生5：暗暗地买块玻璃换上，大师就都不会晓得了
师：勇于承当义务，但不告知大师。
生6：像第二个同窗说的那样去认错。
（3）猜一猜：英勇王国里，会有哪些人呢？
生1：会有不怕注射的小伴侣。
生2：会有英勇的士兵
生3：会有校长
师：为甚么？
生3：由于校长要管那末大的一个黉舍，很不轻易
师：说的多好呀，办理好一所黉舍但是要面临很多的坚苦，处理很多的题目，真的是要有很大的勇气与聪明。（师长教师随即把强烈热闹的掌声送给了在讲堂后听课的校长）
生4：另有迷信家
生5：有教员
生6：另有爱进修、爱勾当的咱们
师：小伴侣们，你们用你们敞亮的眼睛辨别了甚么是实在的英勇，英勇王国向你们关闭大门了！（掌声）
3、（课件出示）英勇王国小国民，风险举措不去玩，准确事斗胆做，辨长短，明事理，顽强英勇大师夸，人 人 夸！
勾当（五）心思鼓动勉励树决定决定信念
1、师：此刻你们都是英勇王国的小国民了，你们想以甚么体例来抒发下本身真的不怯懦，变英勇了？
生1：我给大师唱首歌（唱歌）
生2：我想与教员您握握手（握手）
生3：我想送大师一句话‘有勇气的人材能胜利！’
生4：我想把“我不怯懦”这几个字写到黑板上（师长教师上黑板板书‘我不怯懦’）
2、教员总结：（操纵板字画出一棵大树）：小伴侣，今天你们用本身的聪明与步履证实了你们不是个怯懦的孩子，你们便是这课英勇树上的一片片斑斓的叶子，我但愿在此后的糊口中，你们能持续英勇地挑衅坚苦，安康健壮地生长为一棵棵参天大树！
3、课件出示：糊口中不该怕的工作，只要该懂的工作。
有胆子、有决定决定信念，最优异的便是你们。
4、师长教师学做决定决定信念卡。
[教后评析]：
教员在讲授中斗胆地从课本动身，整合并拓宽进修内容，经由进程建立新鲜的勾当“怯懦国、英勇王国”，指点师长教师真情地走进并“点击”糊口的实在情形、感触感染怯懦、休会英勇，内化熟悉。
道德与社会《我不怯懦》讲授实录 篇2
温州市广场路小学 肖佳敏一、课本阐发：《我不怯懦》这一课是苏教版《道德与糊口》第三册第三单位生长乐土中的第二课。这个单位是一个以生长欢愉为主题的教导单位，4个主题勾当以儿童的平常糊口为主线，针对低年级儿童在生长进程中轻易呈现的怯懦、缺少勇于测验考试的勇气、率性、习气不佳等方面题目，将心思教导、道德教导、步履习气的养成教导无机整和，经由进程一系列勾当，晋升儿童对题方针熟悉，构成开端的代价判定才能，指点儿童培育精采的意志风致和步履习气，赞助儿童享用到生长的欢愉。本课图文并茂，安排了：“说一说怯懦的时辰”、连环画“咕咚来了”、“辨一辨谁是英勇者”、“英勇者点子宣布会”和“建造决定决定信念卡”五个关头。旨在培育师长教师不怯懦、不娇气的步履习气，准确熟悉英勇，指点儿童体悟到生长的欢愉。二、学情阐发：二年级孩子春秋比拟小，存在娇弱、怯懦的性情特色，而道德熟悉、道德看法和道德判定才能也在开端构成当中。他们很能够把冒失、示弱、蛮干等步履误以为是英勇。三、讲授方针：基于本课特色与师长教师的实际情况，从前进师长教师道德熟悉，培育道德豪情，指点道德步履这三个方面来斟酌，我肯定本节课的讲授方针及重、难点以下：讲授方针：1、开端养成师长教师不怯懦、不娇气的步履习气。2、让师长教师领会英勇的详细表现，开端构成对英勇的准确的代价判定。3、晓得用差别的体例与火伴交换，渐渐培育处理实际题方针才能。本课的讲授重点是培育师长教师英勇、刚毅、求长进的糊口立场，激起师长教师酷爱糊口的豪情。讲授难点是赞助师长教师准确辨别英勇与蛮干。四、讲授教法：现代思品讲授研讨证实：师长教师有方针的主体勾当是增进道德内化，前进其思惟本质的关头，因此，我按照课本内容和儿童道德熟悉构成的纪律，以“开导式”讲授实际和“以报酬本的”教导实际为指点，接纳会商、讲故事、理论操纵、小品扮演等情势，来吸收师长教师的猎奇心，充实变更师长教师的各类感官到场常识的构成，使师长教师自动自动地进修，促使精采道德的构成。前人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，毕生受用不尽”本节课在学法指点上，我经由进程让师长教师充实地会商、察看和操纵，来培育师长教师阐发题方针才能，悟理说理的才能和标准步履的才能。为了更好地完成讲授方针，充实变更师长教师进修的自动性，我是如许设想的。五、讲授进程：（一）、导入新课。课前我就“惧怕”题目作了大批的学情查询拜访，挑选出具备遍及意思的儿童糊口的有关怯懦的典范事务——怕注射，以师长教师脍炙人口讲故事的情势再现糊口情境，营建出切近糊口、易于发生共识的空气，激起师长教师的豪情休会。（二）、学文明理。我设想了几个关头:1、先让师长教师把本身最惧怕的工具写在纸条上。这是遵守儿童糊口的逻辑，以儿童的实际糊口为课程内容的首要源泉，以紧密亲密接洽儿童糊口的主题勾当或游戏为载体，以准确的代价观指点儿童在糊口中生长，在生长中糊口。2、按照师长教师的反应，重点处理两个题目“怕鬼”和“怕小虫”。由于师长教师年数小、怕鬼的心思积重难返，让孩子顿时从心里接管世上不鬼是不大实际的。针对这一讲授重点，我先让斗胆的孩子讲讲降服心中有鬼的体例。再问怯懦的孩子：你见过鬼吗？鬼长甚么样？接着和孩子看书串编故事 “咕咚来了”，得出论断“怕”偶然是本身吓本身。这里，我以为课本是一种对话的文本，在指点师长教师看连环画“咕咚来了”时，我是让图中的植物与讲堂里的儿童对话，让图中的场景和师长教师的实际糊口对话，从而学文——明理——导行。游戏是儿童有用的进修体例，对培育儿童的豪情，让师长教师休会糊口有很大的感化。在这里，针对师长教师“怕虫子”，我设想了捉蚯蚓的游戏，将蚯蚓用什物投影仪显现，问怯懦的孩子为甚么怕。再请怯懦的孩子下台捉一捉，谈谈感触感染。最初鼓动勉励怯懦的孩子也下台摸一摸、捉一捉。对症下药地停止指点，在勾当中真正让师长教师动情、懂理，遭到心灵的震感。3、我让师长教师把剩上去还未处理的题目纸条放在盒子里，以“抽奖”的勾当情势，召开英勇者金点子宣布会。在这个关头中，我充实变更和操纵师长教师已有的糊口经历，连系师长教师实际糊口中实际存在的题目，使师长教师最大限制地到场到有用的讲授会商中来，经由进程交换，前进了师长教师阐发题方针才能，悟理说理的才能。4、小品扮演文本中的《捅蚂蜂窝》，让师长教师 “辨一辨谁是英勇者”。来自师长教师身旁事例的分解，具备很强的针对性和实效性。它重在把师长教师的道德熟悉与实际糊口接洽起来，激起师长教师步履念头，促使准确的道德决定信念的构成。三、总结延长：先让师长教师谈谈进修心得，教员再奉上一张决定决定信念卡，方针是让孩子把认知晓得内化为一种内驱力，指点本身的步履。最初留置功课。陶行知师长教师说过：“在实际步履中自发地停止道德涵养，才是实在的道德涵养。”因此，留置功课是非常须要的，本课我设想了如许的功课：今晚试着本身睡觉，今天早上报告请示。