一年级道德与社会说课稿（精选3篇）
一年级道德与社会说课稿 篇1
一、说课本。
（一）课本阐发
《咱们手牵手》是粤教版《道德与社会》一年级下册第二单位的第2课，是爱心步履篇。爱心的培育，是人的生长进程中首要的.内容之一。针对此刻儿童都是独生后代，只知受人关爱，不知去爱别人的景象，本单位以爱心为主题，编排了《我会保护保重》、《咱们手牵手》、《亲亲故乡水》、《人类的好伴侣》四个主题勾当，从差别层面，指点先生去察看、探讨、休会爱的真理，赞助先生学会爱、乐于爱。让他们在爱心的培育中，欢愉的生长。《咱们手牵手》这一主题勾当，旨在让先生在生长的进程中晓得，要学会体味别人的豪情，领会赞助别人的根基体例，并在协作中学会爱，在爱中休会欢愉，在欢愉中幸运地生长。
（二）讲授方针
豪情与立场：增进对身旁人的关爱之情；可以或许或许晓得和尊敬残疾人，并对他们在坚苦眼前自强不时的精力持有佩服之情。
步履与习气：能对碰到坚苦的人伸出和睦之手，用本身力不胜任的步履去赞助别人。
常识与技术：培育关爱别人的豪情，领会赞助别人的根基体例，保护便利白叟和残疾人的举措措施和标记。
进程与体例：经由进程在各项勾当中休会和感触感染，增进对身旁人的关爱之情，用本身力不胜任的步履去赞助别人。
（三）说教法和学法。
我在讲授中针对所设想的讲授方针和差别关键的勾当内容，接纳差别的讲授体例。按照课标提倡的进修体例，我接纳了：措辞交换法、察看法、换位思虑法、脚色休会法等，让先生大白关爱和赞助别人是有爱心的首要表现，同时也是学会与人交往，步履文明的表现，关爱与被爱在必然程度上是彼此的，以休会去感触感染糊口，从而处理本课的重难点。
（四）说讲授重难点
本主题重点表现课程规范“乐于赞助别人，出格是老年人和残疾人”、“关怀和保护火伴”，是以，我按照对课本的晓得和先生的学情动身，拟定以下讲授重、难点。
说讲授重点：
经由进程在各项勾当中休会和感触感染，增进对身旁人的关爱之情，晓得尊敬、信赖同窗，怜悯残疾人，关爱白叟是本课的重点。从本课课本看，从先生身旁的人动身，沿着关怀并赏识同窗——尊敬老年人和尊长、保护季子——领会并保护白叟和残疾人的举措措施如许一个思绪停止构建，由近及远，由简略到庞杂，显现牵同窗的手、牵幼儿的手、牵白叟和残疾人的手的爱心丹青。在讲授中，我经由进程拔取身旁的事例，指点先生晓得若何赞助别人。牵同窗的人的局部教导先生学会交伴侣，并自动赞助伴侣；牵幼儿的手和牵白叟的手，是指点先生要尊老爱幼，进修做年老大姐姐，为幼小树立典范；牵白叟的手，是指点先生以力不胜任的体例去关怀别人，晓得戴德和报答。是以，我拟定的讲授重点都是牢牢环绕这四个方面的主题睁开讲授。
说讲授难点：
培育关爱别人的豪情，在平常糊口中乐于赞助有须要的人。
二、说讲授重点的阐发
《道德与糊口课程规范》中夸大讲授要与先生的糊口慎密相连，从而使先生从心灵深处真正晓得、关爱别人，从步履上真正学会若何赞助别人。本课为第一年级一册第二单位第二篇课文，教员用书对本单位讲授方针明白指出：“赞助先生关爱、表现关怀保护步履的情味，感触感染我与物、我与别人、我与天然、我与植物在一路的协调糊口，而经由进程在各项勾当中休会和感触感染，增进对身旁人的关爱之情，即关爱我与别人是本课的讲授重点。本课课题《咱们手牵手》提醒咱们要学会存眷身旁的人，自动供给力不胜任的赞助。有人说过，助报酬乐是咱们中华民族的传统美德，一小我的生长进程中，必然取得过许良多多人的赞助和关怀，大师彼此赞助才组成了一个协调的社会。那末本课课本的这些主题局部便是要叫醒先生的助人熟习，指点先生从存眷身旁的人和事，从小事做起，做力不胜任的事，变小爱为大爱。最初，从以后我校一年级先生的相处状况看，在日常平凡的进修糊口中，喜好吵架，不做到协作互爱；看待来接送的爷爷奶奶没规矩，乃至对骂，不会学会尊敬白叟……是以，经由进程在各项勾当中休会和感触感染，增进对身旁人的关爱之情，晓得尊敬人是本课的首要讲授内容。
三、说讲授重点的处理体例和进程。
为了冲破本节课的重难点，我按照一年级先生的认知程度，设想以下关键，让先生经由进程看一看、说一说、议一议、演一演等体例停止有用进修。在讲授中，我首要经由进程三个勾当停止讲授：
（一）经由进程“勾当一：建立情境，明理导行”来指点先生能注重到别
人的坚苦，并自动供给力不胜任的赞助。
《道德与糊口课程规范》指出：“只要源于儿童实际糊口的教导勾当才能激起他们心里的道德豪情，实在的道德休会和道德熟习。”是以，课始，我就给先生显现校园里的新同窗不熟习校园环境的图片，碰到这环境，新同窗若何向同窗乞助，别的同窗又若何赞助处理坚苦，其方针是指点先生去思虑去阐发，从而学会处理题目的体例。
（二）咱们拟经由进程“勾当二：你帮我，我帮你”来指点先生若何赞助关怀别人。
关键一：设想了情形表演：须要赞助的人们。别离让三组先生经由进程脚色表演（1）拿着一大堆功课本的女生；（2）够不着高处工具的小个子男生；（3）不会做手工的男生。
关键二：爱心步履：谁来帮帮他？比一比，看谁举措快，协作赞助上述同窗的机遇。
关键三：爱心报答：我也来帮帮你。被赞助的同窗向赞助他的人表现谢意，并以本身的体例报答赞助本身的同窗。
新课程夸大“开放性”，开放象征着课本的开放，讲授体例的开放，更象征着对儿童生长的开放，儿童在勾当中休会取得别人赞助的高兴，同时也让赞助别人的同窗休会到了助人的欢愉，有助于激起先生的豪情休会。
（三）咱们拟经由进程“勾当三：脚色摹拟，走近残疾人”来叫醒先生对残疾人的怜悯和关爱。
在此，我设想了休会残疾人的勾当，首要经由进程三个摹拟勾当详细睁开，以到达凸起讲授重点。
关键一：休会瞽者——用红围巾蒙住眼睛，从门口走到本身的坐位上取工具，休会瞽者对阳光、天下的巴望。
关键二：休会聋哑人——教员讲一件工作，让表演者用手语或肢体措辞转达，休会聋哑人巴望措辞的感触感染。
关键三：休会肢残者——让先生单手穿衣，单腿走路，休会残疾人糊口的方便。
在这三个摹拟勾当中，使先生在勾当中入情出境，真正做到以情休会，感触感染残疾人心里的巴望。先生人不知鬼不觉中进入了脚色，体味到残疾人糊口的方便和坚苦。紧接着，我让他们把休会后的感触感染说出来。如许，步履的感触感染升华到心里的认知，很轻易地凸起了讲授重点，冲破了讲授难点。新的课程理念指出：在讲授进程中，必须夸大先生的主体到场，只要源于先生糊口的理论勾当才能激起他们心里的道德豪情。这三个摹拟勾当经由进程指点先生换位思虑，使休会进修的进程成为先生全体投入的进程，并由此产生怜悯、尊敬残疾人的豪情。使讲堂讲授不再是浮泛的说教和僵硬的灌注贯注，而是对先生糊口的有用指点，从而表现出本课程源于糊口，高于糊口，指点糊口的焦点理念。
最初，咱们拟经由进程理论勾当安排停止结课，把“关爱别人”这一讲授重点落实延长抵家庭糊口和社会糊口中去，咱们将设想以下理论勾当：走进社区、走进街道去赞助有须要的人。
一年级道德与社会说课稿 篇2
《咱们的班级》一课是《道德与社会》（上教版）一年级第一学期进修筹办期中的第二课。
从本课的课题上晓得，《咱们的班级》重在强化“小我”的观点，是以咱们的讲授设想所涉及到的“知、情、行”三维方针也应环绕“小我”睁开。一年级的孩子在上这一课时才成为小先生没几天，他们对新的糊口环境必然另有良多的猎奇和目生，或许有些孩子已交到了新的伴侣还想熟习更多的伴侣，或许有些孩子想交伴侣却还不机遇或勇气，作为进修筹办期的这一课恰好可以或许此后脱手，顺次从“熟习小我环境”——使刚成为小先生的孩子们能清晰地晓得本身班级的称号、人数和环境；“熟习小我成员”——经由进程师生、生生间的彼此先容，熟习本身的班主任和同班同窗；“爱好到场小我糊口”——晓得讲堂的举措措施，开端组成能为班级出一份力的观点。这三点慢慢将“小我”的观点组成于孩子们的心目中，既而告竣讲授方针——熟习班级的师生与物品，爱好本身的班级。
告竣如许的讲授结果还须要接纳合适先生春秋特色的讲授情势，让咱们的讲堂布满童趣，孩子们怀着自动到场的心态到场到讲授勾当中去，大师都动起来，在讲堂中感触感染到小我糊口的兴趣。
接上去，我就从以下三个讲授勾当来先容本课的讲授设想：
一、熟习小我环境
课的起头，教员可以或许带一个玩偶进入讲堂建立情形，并向孩子们先容——这位是咱们班欢迎的第一名仆人，请大师带着仆人观赏一下咱们的讲堂吧！孩子们必然会被如许的勾当设想吸收住，跟着孩子们以班级仆人的身份逐一解开：“你们是几年级几班？”“带我观赏一下你们的讲堂吧！”“适才有良多几多小伴侣给我先容，你们班人真多，事实有几多人呀？”诸如此类的疑难，讲授方针中所说起的班级称号、环境和人数也取得了落实，有两点须要夸大：起首在先容班级环境的时辰，必然有良多孩子有才能并且也想先容，而有些孩子的步履抒发才能无限不敢先容，为了鼓动勉励一切的孩子，可以或许请孩子们分开坐位，给孩子们时辰先绕着讲堂本身先容一翻，而后再请成心愿的孩子先容，以后，奉告孩子们教员会把讲堂的图片传输抵家校网上，鼓动勉励孩子们回家将本身的讲堂环境先容给尊长们听，如许每一个孩子都取得了熬炼的机遇，同时心中也滋长出了身为班级仆人的高傲。其二，有关班级的人数，孩子们可以或许只算了在班级内孩子的数目，作为教员必须还要夸大在这个数字上加“一”，这个“一”便是班主任，班主任也是班级成员之一，孩子们对此不必然能晓得，教员可以或许经由进程玩偶之口在总结这个讲授关键时赞助孩子们晓得，简略地奉告孩子们——咱们的班级就像一个大师庭，有良多的兄弟姐妹，班主任教员便是像爸爸妈妈一样关怀保护着大师生长的大人。用如许的措辞赞助孩子们晓得了这个困难，同时也为下一个讲授关键做好了充实的筹办。
二、熟习小我成员
班主任作为班级成员之一事实能到场班小我的哪些勾当呢？如许就很天然地进入了“熟习小我成员”的讲授关键了。先指点孩子们回想班主任家访时的情形，顿时就会在孩子们的脑海中产生熟习的画面，他们都有才能说上几句，在温馨的氛围中，翻开书籍看图说说图片中的情形，乃至可以或许在讲堂中现场摹拟展开一些简略的小我勾当，比方“现场列队”，已在椅子上坐了一段时辰孩子们是很情愿动脱手脚的，乘这个机遇勾当勾当从而又重温了小我勾当的欢愉，固然在这个勾当中，不论孩子们的步队排的好与坏，教员都应当赐与鼓动勉励，首要要让孩子们感触感染到小我的勾当是须要每小我尽力的。聊完了书上的内容，还可以或许请孩子们回想回想本身与班主任之间产生的工作,比方: 扫除卫生、安排讲堂等等，在如许的交换中，孩子们与班主任的豪情又进了一步。此时，收场白中的玩偶作为过渡脚色再次进场，指点先生先容班级中的其余成员，也便是他们本身，经由进程三个闯关游戏，再次激起起他们到场的兴趣，闯关游戏第一关：比目力眼光——看照片猜猜他（她）是谁？第二关：比听力——蒙住眼睛，听声响，说说同窗的名字。第三关：比一比谁的伴侣最多？在里的“比一比”与第一课《我上学了》的熟习新伴侣是有接洽的，咱们这里比的伴侣指的是在第一课晓得新伴侣名字的根本上，相处后已有过交往的伴侣，换句话说，也便是这一关也便是对第一课“找伴侣”讲授勾当的反应。最初在《找伴侣》的音乐中请孩子们边唱边跳与伴侣玩在一路，竣事这个讲授关键。
三、爱好到场小我糊口
在奔奔跳跳中能让孩子们感触感染到小我糊口的兴奋，若是本身能为小我出上一分力，如许的成绩感是会给孩子庞大愉悦的。固然新的小我才建立未几，固然孩子们春秋很小，但他们一样有才能能为小我作进献。是以，第三局部“爱好到场小我糊口”的讲授关键咱们就从孩子们已到场的班小我勾当脱手。说到孩子们已到场的班小我勾当，我想班级的第一次环境安排便是很好的契机，事前搜集一些孩子们的作品、照片来安排讲堂环境，课大将有先生作品和不先生作品的环境停止对照，孩子们一会儿就可以或许感触感染到本身完整有才能为小我着力，借着这股力，指点孩子们察看讲堂，看看本身还能为小我做些甚么？为第二课时做好筹办。
第二课时，环绕着“自动到场小我勾当”的讲授方针，以“聘用会”的情势顺次从定下“小岗亭”称号、请求和职员停止，在全部聘用的进程中应当注重以下几个方面：起首因为整堂课都是摹拟“聘用会”的情势，是以在讲堂的安排上要与“聘用”有接洽，比方可以或许课前在黑板上写上“小岗亭聘用会”几个字，予以氛围的衬着。其二，“小岗亭”的拟定不请求四平八稳，以先生的设法为主，教员可以或许得当补充，尽可能表现孩子们的仆人翁熟习，如许他们才能在此后的“岗亭”中阐扬最自动的感化。其三，招聘“小岗亭监视员”时，教员要自动地指点孩子们全员到场，出格是要鼓动勉励那些日常平凡比拟外向，但却很是想为班小我干事的孩子。若是招聘统一岗亭的人太多，可以或许以轮番的情势，阶段性地评选，以前进先生的自动性。
“咱们的班级”是个小我，小我的扶植须要大师的尽力，大家都到场到小我中来，就到达本课的预期讲授结果了。
一年级道德与社会说课稿 篇3
《你欢愉，我欢愉》是新课本《道德与社会》(浦东版)一年级第一学期第二单位“我和小火伴”的第二篇课文，它是在先生开端进修与小火伴交往的差别体例，并休会到与小火伴交往的兴趣的根本上，指点他们进修存眷并休会小火伴的设法与感触感染、能和小火伴配合分享玩具和物品、能当令地抒发豪情并分享小火伴的表情，进修用本身的体例关怀赞助小火伴。
连系本课的讲授方针，在本课讲授中，我注重贯彻二期课改所提倡的新理念：让课程顺应每名先生的生长，以先生的生长为本，以进修内容为载体，夸大先生对进修勾当自动到场和切身休会，存眷先生进修经历的组成和建构，为此，我在讲授体例上是如许设想的：以转变进修体例为冲破口，重点培育先生的立异精力和理论才能。
一、建立情形，感触感染糊口。
糊口是先生进修勾当的首要内容和体例，在讲授中为先生建立可供摹拟的实在的糊口素材或情境停止讲授，让先生在情境中停止休会感悟，可以或许极大地丰硕先生的糊口经历。是以，在课前五分钟，我就建立了如许一个情形：小伴侣们一路做游戏，让先生从游戏中寻觅到欢愉，再让他们交换本身在游戏中的感触感染和糊口中其余令本身欢愉的工作，先生的自动性一会儿就变更起来了，到场的干劲会更高。
二、互动到场，休会糊口。
新课程理念奉告咱们：教员不只是常识的间接教授者，不只是课本的利用者，更是儿童进修勾当的撑持者、协作者和指点者，是指点、激起和深入儿童勾当的人。是以在讲授中，我自动提倡先生的自动到场，寓教导于勾当当中,尽力走进糊口，切近先生，建立开放、互动、活跃的讲授情形，营建自在、民主、愉悦的讲堂氛围，把讲授的须要转化为先生的须要。在讲授中，我设想了如许一个关键：传递欢愉。先出示几幅画面，再指点先生看清图意：图上的小伴侣有甚么不欢愉?你碰到过甚么不欢愉的事?再让他们以小组为单位，演一演：如何让小火伴欢愉起来。在这一勾当中，我把空间给了先生，让他们充实地勾当，自动地构建常识，我只是作须要的点拨，给他们增添信息，开导他们思虑和贯通。
三、课外拓展，酷爱糊口。
赞可夫说过：“把握常识，与其说是靠屡次反复，不如说靠晓得，靠外部的诱因，靠先生豪情状况而到达的。”先生道德的组成源于糊口又办事于糊口，指点先生酷爱糊口，进修做人是课程的焦点，是以讲授不能只逗留在讲堂上，应当回归糊口，持续到糊口中。在本课最初，我在先生休会了赞助别人或取得别人赞助而取得的欢愉后，就启动了课外雏鹰争章勾当，给每一个先生一个“花环”图，指点他日常平凡多做赞助火伴的事，每做一件就给花环上的一朵花涂上色彩，当他把全部花环都涂上了色彩，变成了一个斑斓的花环，他就可以或许够取得一枚“好伴侣”章了。这个关键的设想力求表现“教导要经由进程糊口才能发着气力而成为真实的教导”这句话的内在。