买办说话妞妞的鹿角教案（通用2篇）
买办说话妞妞的鹿角教案 篇1
勾当方针：
1.晓得故工作节，感触传染故事中人物的心思变更。
2.晓得在碰到坚苦时，要主动悲观的面临。
3.休会故工作节的升沉给人带来的浏览乐趣。
4.情愿交换，清晰大白地抒发本身的设法。
5.让幼儿测验考试论述故事，生长幼儿的说话才能。
勾当筹办：
1.幻灯、白板
2.便宜鹿角4对、狭窄的门、自立浏览小图人手一份
3.三组图片：
1、穿衣服;
2、出门
3、下楼梯
4.新年音乐、新年装潢品
勾当进程：
一、导入。
1.用探照灯情势出示鹿角
教员：猜猜它是谁?
幼儿：梅花鹿。
2.教员：那咱们把梅花鹿请出来吧。
3.教员：猜猜小女孩头上为甚么会有鹿角?
幼儿1：她带的头饰。
幼儿2：她带的发箍。
幼儿3：她感觉好玩，带着玩的。
(关键简析：导入时，我应用聚光灯的情势让幼儿看鹿角猜猜是谁，当孩子们都感觉毫无牵挂是梅花鹿时，俄然呈现小女孩，一个激烈的转机使人措手不迭，这个腾跃的基调也逢迎了这本绘本升沉的情节须要。)
二、晓得故事。
(一)察看封面：
1.教员：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。
2.教员：妞妞的头上长出了鹿角，妈妈看到会若何样?
幼儿1：妈妈看到了会很惧怕。
幼儿2：妈妈看到了会吓死了。
幼儿3：妈妈看到了会很朝气。
3.自立浏览
教员：妈妈会想哪些方式呢?
幼儿1：会带妞妞去看大夫。
幼儿2：让她吃药。
幼儿3：把妞妞的鹿角藏起来。
4.教员：教员给你们筹办了一幅图，请你按照下面的数字挨次细心看，谜底就藏在外面。
(二)晓得故事第一段：
1.教员：妈妈请来了谁?
幼儿：大夫。
教员：你是从那里看出来?
幼儿1：看到了听诊器。
幼儿2：他穿的衣服。
2.教员：妈妈的心情若何?她内心在想甚么?
幼儿1：很怕。
幼儿2：心情很惧怕。
幼儿3：惧怕大夫没方式治。
3.教员：妈妈又请来了谁?
幼儿：校长。
教员：你是若何看出来的?
幼儿：我熟悉字的。
教员：看看校长的心情?
幼儿1：看起来很凶。
幼儿2：看起来很朝气。
4.教员：弟弟小南在干嘛?
幼儿：看书
教员：查出成果了吗?
幼儿：查出来了。
教员：你是若何看出来的?
幼儿：做了一个手势。
5.教员：妈妈其实没方式，最初又请来了谁?
幼儿：设想师。
教员：你是若何看出来的?
幼儿：我熟悉字的。
教员：妈妈把设想师请来干甚么呢?
幼儿1：设想鹿角。
幼儿2：把鹿角藏起来。
6.教员：你感觉这顶帽子若何样呀?
幼儿1：太大了。
幼儿2：太都雅了。
幼儿3：太大了，妞妞眼睛都盖住看不见了。
7.教员：为甚么妈妈一次次的晕倒?
幼儿1：因为大师都治不好妞妞的病。
幼儿2：因为妈妈太惧怕了。
(三)晓得故事第二段：
1.教员小结：既然大师都不方式处置鹿角的题目，还不如笑眯眯地接管它。
幼儿结伴看三幅大图。
(1)穿衣服
(2)出门
(3)下楼梯
2.教员：谁来说一说，妞妞产生了那些事?
幼儿：穿衣服
教员：这件衣服她能穿的下去吗?
幼儿：不能。
教员：为甚么?
幼儿：太小了。
教员：那她该挑选一件甚么样的衣服比拟合适呢?
幼儿1：大一点的。
幼儿2：前面有拉链的裙子。
幼儿3：背心。
3.教员：她该若何走呢?
幼儿1：弯着腰走。
幼儿2：爬着走。
幼儿3：侧着身走。
教员：妞妞为甚么要滑上去?
幼儿1：因为鹿角太大了。
幼儿2：因为阿谁楼梯太窄了。
(四)浏览故事第三段：
1.教员：妞妞的鹿角另有甚么用途呢?
幼儿1：可以或许给妈妈挂衣服用。
幼儿2：可以或许在下面挂礼品。
幼儿3：还可以或许当滑滑梯呢。
2.教员：新年就要来了，咱们一路来服装一下妞妞的鹿角，和她一路迎新年吧。
3.师幼配合舞蹈庆贺新年。
(关键简析：按照绘本画面跌荡放诞升沉的情节变更，经由进程自立浏览小图，领会妈妈想的哪几种方式，买办幼儿有这个才能，勾当中完成的较好。斟酌到画面出门、穿衣服、下楼梯的方式与咱们糊口中是不一样的，以是我接纳了大图结伴浏览，让幼儿有个相互交换的机遇。最初庆贺新年，遵守消息连系的准绳，氛围较好。)
买办说话妞妞的鹿角教案 篇2
勾当方针
1、朗读童谣，感触传染童谣的韵律，生长说话抒发才能。
2、测验考试创编童谣，连系童谣做举措，生长缔造力。
3、情愿交换，清晰大白地抒发本身的设法。
4、鼓动勉励幼儿斗胆的猜猜、讲讲、动动。
5、指导幼儿在童谣中进修，感悟糊口。
勾当重难点
勾当重点：朗读童谣，感触传染童谣的韵律，生长说话抒发才能。
勾当难点：测验考试创编童谣，连系童谣做举措，生长缔造力。
勾当筹办
1、事前在墙报上贴上蓝色的纸作为天空，绿色的纸作为山丘。
2、《斑斓的天空》幼儿用书第2—3页。
3、差别外形的白云图片。
4、丹青纸、胶水、棉花。
5、丹青纸、胶水、棉花。
勾当进程
1、出示幼儿用书或电子书第3页，教员教幼儿朗读童谣《斑斓的云》，一边朗读童谣，一边在墙报板上贴上差别外形的白云图片。
2、请幼儿想想：“飘”是甚么意义，若何做举措才是“飘”。
3、教员率领幼儿一边朗读童谣，一边测验考试用身材做出各类举措。
4、鼓动勉励幼儿安闲创编童谣，并先做树模指导幼儿，比方偶然像个大苹果，偶然又像小花猫。
5、请幼儿操纵红色的丹青纸，本身剪出差别外形的“云”，在下面贴上棉花，而后贴在蓝色的墙报纸上。
6、粘贴完成后，与幼儿一路赏识墙报板上的斑斓的天空。
勾当评估
1、能朗读童谣《斑斓的云》
2、能行动创编童谣。
勾当深思
因为已有过一次对云的察看，以是对云可以或许变更成各类抽象孩子们也已领会了。在勾当中，孩子们对云所构成的抽象布满了乐趣，并经由进程“这朵云像甚么?为甚么像?”这些题目睁开了会商。在察看和会商中孩子们领会到云不光会构成各类抽象并且一朵云还能构成几种抽象。经由进程此次勾当即丰硕了孩子们的常识又进步了他们察看、摸索天然事物的乐趣。