《一去二三里》教案（通用13篇）
《一去二三里》教案 篇1
进修方针：
1、温习稳固汉语拼音.
2、熟习12个生字，会写“一、二、三”三个生字；熟习一种笔画“一”。
3、精确、流畅地朗诵课文；背诵课文。
4、察看丹青，图文连系，开端感触感染课文的意境。
课前筹办：
生字卡片，插图（一）的课件，梨树贴图，与本课数字有关的图片几多。
第一课时
温习导入
1、温习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、eu）、五个全体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。
2、激趣导入：开学到此刻，小伴侣们在拼音王国里熟习了良多“拼音伴侣”，也学了不少汉字。从这节课起头，咱们就要在“拼音伴侣”的赞助下，到识字王国去熟习的“汉字伴侣”啦！教员真为你们欢快！此刻，让咱们一路欢愉地向识字王国动身吧！
察看丹青，揭露课题
1、看图措辞。（大屏幕出示文中插图一）指点师长教员边察看边想像：图上画的是甚么处所的风光？两个孩子看到了甚么？他们在说甚么？
2、揭露课题：有一首古时辰的儿歌，说的便是这幅画。也示课题“一去二三里”。
3、指名读课题：谁能读读课题？你是如何熟习这几个字的？
4、连系详细实例，指点师长教员懂得“里”。
图文连系，初读课文
1、教员范读课文。
2、图文连系，指点师长教员进一步说说图上的.小伴侣看到了甚么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
3、教员加快语速范读，师长教员轻声跟读（两遍）。
自读课文，进修生字
1、师长教员自在读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用差别标记别离标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交换：在这篇课文里，你已熟习了哪些字？是如何熟习的？（褒扬能自立识字的师长教员）
4、教员长教员字。
a、读一读。
出示12个生字（带拼音），指名读、开仗车读，全班齐读。重点指点师长教员读准“四、十、三”。
变序抽取12张生字卡（不带拼音），开仗车读、小组齐读、全班齐读。
b、摆一摆。
大师脱手，把12张字卡分红两类摆一摆。
小组交换：说说为甚么这么摆。（“一”至
“十”是数字，“去”与“里”不是）
全班交换。出示四行五列的方格（课文的格局），请小伴侣把12个“生字伴侣”送回本身的“坐位”（即把每张字卡别离贴到响应的方格里）。
朗诵感悟
1、把课文读得精确、流畅。小我自在读，同桌彼此读，指名朗诵，全班齐读。
2、把课文读得有豪情、有韵律。
a、小山村的风光多美呀！谁来铛铛图中的小伴侣，读读课文，告知大师本身在甚么处所看到了甚么？你最喜好图中的甚么风光？
b、找好伴侣彼此读读听听，彼此正音。
c、男女生别离齐读。
课间勾当：全班扮演唱《数鸭子》。
熟习田字格，指点誊写“一”
1、熟习田字格。
a、措辞激趣：小伴侣，咱们已晓得了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这便是生字的家。
b、指点师长教员领会田字格的感化及横中线、竖中线、小格。
c、鼓掌读儿歌：“田字格，四方方，写豪杰字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”
2、指点誊写“一”。
a、教员先容笔画称号“横”，范写“一”，边写边报告誊写体例：起笔稍重，向右行笔要判断，稍上斜，收笔稍顿。
b、师长教员描一个、写一个，教员巡查；讲评后，师长教员持续练写。
支配功课
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、找一找，咱们四周哪些处所用上了本课的生字。比一比谁找良多。
《一去二三里》教案 篇2
讲授方针：
1、熟习12个字，会写3个字。熟习笔画“一”。
2、精确、流畅、稍带豪情的朗诵课文。
3、开端感触感染儿歌中所表现的风光美。
讲授重点难点：
重点：1、熟习12个字，会写3个字。
2、精确、流畅地朗诵课文，熟习笔画“一”。
难点：分辩“入”和“八”。
课前筹办：生字卡片、课件
课时支配：2课时
第一课时
【课时方针】
1、朗诵歌谣，开端感触感染课文的风光美。
2、熟习笔画“一”和田字格，会写“一”。
【课时重难点】
1、精确、流畅地朗诵课文。
2、会写生字“一”，写好笔画“一”。
【讲授进程】
一、温习导入
1、温习音节tínɡèryāntái liùjiājiǔhuāshízu
2、小伴侣们你们晓得吗？颠末开学到此刻一个多月的进修，咱们人不知鬼不觉已把握一把通往常识宝殿的金钥匙，那便是汉语拼音，有了这些拼音伴侣的率领，咱们将很快地进入识字王国，在那边咱们会熟习更多的汉字伴侣！你们欢快吗？此刻让咱们一路欢愉地向识字王国动身吧！
二、借助拼音，初读感知。
1、咦？这是甚么处所？不急，你将会从这首古诗中找到谜底。晓得甚么是古诗吗？想读吗？
2、请小伴侣翻开课文，本身借助拼音读读这首诗，不会读的音节能够或许画一画。（教员巡查，个体教导。）
3、读给你的同桌听一听，或和同桌一路读两遍。
4、指名读：请会读一句的小伴侣读一读，请会读两句的小伴侣读一读，请全城市读的小伴侣读一读。
5、用铅笔圈出这首诗中的生字，借助拼音读一读，记一记。
6、出示生字卡片齐读、指名读、小教员领读、开仗车读。
7、咱们把生字宝宝送回诗中再读一读，齐读诗歌。
8、师：读着读着，你恍如瞥见了甚么？（生自在说）
三、借助画面，再读感悟。
1、出示课文插图，听师范读。适才脑海里显现这幅画的小伴侣请起立，掌声褒扬本身。你们不只会读课文，并且读懂了课文，多无能呀！
2、看图。师：中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？
教员指着行走的孩子，师长教员读“一去二三里”
教员指着炊烟袅袅的衡宇，师长教员读“烟村四五家”
教员指着亭子，师长教员读“亭台六七座”
教员指着路边的花，师长教员读“八九十枝花”
教员指着整幅画师长教员读整首诗。请求读流畅、读精确。
3、情味练读，读出节拍感。
教员以甚么样的速率读前一句，师长教员也以甚么样的速率读后一句。
一师长教员以甚么样的速率读前一句，另外一师长教员也以甚么样的速率读后一句。
4、当小墨客，有豪情的读一读。试背。
四、稳固生字。
1、全班交换：这篇课文里，你已熟习了哪些字？是如何熟习的？（褒扬自立识字的师长教员）
2、打乱挨次开仗车稳固生字。
3、给生字摆列队。（一至十是数字，去和里不是）
五、熟习田字格，进修田字格歌
1、小伴侣咱们已晓得拼音的家在四线格，那汉字的家在哪儿呢？这便是生字的家（出示田字格），便是如许四方方的，中心有横中线和竖中线朋分红四个一样巨细的小格。你们晓得它们有甚么用吗？
2、领会感化：有了它们就晓得笔画的地位了，能够或许赞助小伴侣把字写工致、写均匀，
3、读儿歌
田字格，四方方，写豪杰字它来帮。
左上格、右上格，左下格、右下格。
横中线、竖中线，各个方位记心间。
六、指点誊写“一”：先师范写，生描红
1、写字姿式歌。
写字时要正视，头摆正，肩放平，腰挺直，脚结壮。还要做到三个一……
2、指点写字。
先容笔画称号：“一”由一笔组成，这个笔画叫横，生书空。
誊写体例：师范写，边写边报告，横的写法从左到右，起笔时稍重，有一点向上斜，收笔时向右稍按一下。
字的地位：“一”写在横中线上，字要居中。
3、师长教员描一个、写一个，教员巡查，讲评。
第二课时
【课时方针】
1、温习生字，背诵歌谣。
2、会写生字“二、三”。
【课时重难点】
背诵歌谣，会写生字“二、三”。
【讲授进程】
一、温习生字。
1、唱对数歌。师：我说一，谁对一，哪一个最爱把脸洗？
生：你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。
师：我说二，谁对二，哪一个尾巴像把扇？
生：你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。
师：我说三，谁对三，哪一个驮着两座山？
生：你说三，我对三，骆驼驮着两座山。
师：我说四，谁对四，哪一个浑身都是刺？
生：你说四，我对四，刺猬浑身都是刺。
师：我说五，谁对五，哪一个头上长小树？
生：你说五，我对五，小鹿头上长小树。
师：我说六，谁对六，哪一个爱在水里游？
生：你说六，我对六，鸭子爱在水里游。
师：我说七，谁对七，哪一个叫人早早起？
生：你说七，我对七，公鸡叫人早早起。
师：我说八，谁对八，哪一个唱歌呱呱呱？
生：你说八，我对八，田鸡唱歌呱呱呱。
师：我说九，谁对九，哪一个会用头顶球？
生：你说九，我对九，海狮会用头顶球。
师：我说十，谁对十，哪一个学话有本事？
生：你说十，我对十，鹦鹉学话有本事。
2、你能把他们与数学数字逐一对起来吗？师出示卡片，再板书1-10，让师长教员连线。
四五一三二七九六八十
3、说说你是如何记着这些汉字的？（鼓动勉励师长教员用本身喜好的体例识记）
辨析字形：九—几，去—云，八—入
4、读一读《咏雪诗》；与书里的诗有哪些处所类似。
一片二片三四片，
五六七八九十片，
千片万片稀有片，
飞入梅花都不见。
二、朗诵课文，试背。
1、小伴侣们生字学的真好，那课文更要读得既有豪情又有韵律。
2、自在读、同桌读
3、指名读、全班读。
三、誊写指点
1、“二”：察看字形，发明甚么？横的是非，田字格的地位。
两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写鄙人半格。
师范写，生描红
2、“三”；第三横长，第二横写在横中线上，稍短
，横与横之间间隔要均匀。
3、师范写，师长教员描红，再在田字格上练写。
4、把优异功课放在什物投影上让师长教员看，并加星。
《一去二三里》教案 篇3
讲授方针:
1熟习十二个生字,会写三个字,熟习笔画(一)
2精确流畅地朗诵课文
3开端感触感染儿歌的美好意境
讲授筹办:讲授挂图,生字卡片
讲授进程
(一) 激趣导入
1, 数数鼓掌游戏.
2, 师:1—10是十个风趣的数字,现代有位墨客把它们写进了一首诗,咱们一路去读一读吧!
(二) 进修古诗
1察看挂图:你看到了哪些风光 (由近到远的挨次)
2小结:这么美的故乡风光都写进了一首诗,你们想读读吗
3, 请小伴侣自在读古诗,借助拼音读准字音,边读边想:读音的时辰你有甚么新发明
4, 指名读课文,小我正音,随机提示"一"的变调.
5, 图文对照:再读课文,而后在图上找一找烟村,亭台,花朵,指给你的进修火伴看一看,还能够或许和他一路交换一下.
6 假设你便是画中的孩子,你想如何告知大师本身所看到的气象 (读古诗或着简述诗的粗心)
7, 教员范读(配乐朗诵):小伴侣闭着眼睛体味一下,你恍如看到了甚么
8, 交换感触感染
9,课间操
10, 与进修火伴协作,一名读古诗,一名指图中的内容,轮换协作,边读边想:这是一个如何的小山村
11, 末节过渡,配乐齐读古诗体味意境
(三) 指点写字
1, 出示田字格,熟习横中线,竖中线和小格的说法,再鼓掌配儿歌记一记.
2, 请小伴侣把三个生字在书中描一描,边描变想:这三个字都有如何的笔画,是非一样吗
3, 熟习笔画"一",教员范写,师长教员在田字格中操练.
4, 练写"一"字,教员巡查指点,评断典范功课 .把十个数字
(四)全文总结
明天咱们进修了《一去二三里》这首美好的小诗,还熟习十个数字的汉字如何写,还写了"一",让咱们再美美地读一遍
《一去二三里》教案 篇4
讲授内容：讲义第41、42页
讲授方针：
1、晓得进修通俗课文的惯例，提出识字的通俗请求。
2、熟习12个字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、去、里”，并能将中国数字与阿拉伯数字辨别开来。
3、精确、流畅地朗诵课文。
4、开端感触感染儿歌中所表现的风光美。
讲授重点：流得地朗诵课文，并感触感染儿歌中的风光美。
讲授进程：
一、导入
同窗们，喜好画画吗？教员也喜好，上面教员画一幅画，同窗们看看教员画的是甚么？（抽生说）引出生说出四五家屋子，并诠释“烟村”，把两个生字贴在黑板上；说出六七座小亭了，引出亭台，贴在黑板上；另有各类花，贴上花。
接着教员把画意说出来，细心听：“不远处约莫二三里的处所，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里，几座亭台参差有致地摆列着，树上、路边盛开着各类斑斓的花。”如许的美景，你喜好吗？
二、念书
1、同窗们，有一首幼儿歌描述了这幅画上的内容，猜猜这首歌谣藏在那边？（生猜）
师：是呀，就在咱们的讲义上，同窗们记着了，书是咱们进修上最好的小赞助，外面另有良多几多常识须要咱们去进修，教员但愿同窗们能够或许成为爱看书的好师长教员。上面咱们翻开讲义41页，请同窗们看最上面的三个字“识字一”便是告知咱们从明天起头咱们就起头进修熟习字了。上面的“1、一去二三里”是课题，高声读课题，板书课题，讲授“一”的变调。
2、接上去，我闪要念书了，告知教员在念书中碰到不熟习的字如何办？（生说）师：对，能够或许借助拼音帽子，也可在黉舍问教员同窗，在家里问爸爸妈妈。请同窗们把书端起来，用小手指指着自在念书。
3、好教员想看看同窗们读得如何样？抽生念书。
4、同窗们读得真棒，教员想把幼儿歌写在黑板上，第一句是甚么？（板书）；第二三四句有不熟习的字，指点师长教员自已找出这些字贴在黑板上，以求稳固，并加深影象。
5、是呀，同窗们贴的字是挺难的，上面咱们一路把这些字从头看一下。
6、看到同窗们念书那末当真，教员也想读，给教员机遇吗？好请同窗们把书端好当真听教员读，评估教员读得如何样？
7、你能像教员如许念书吗？（指点师长教员带有必然的语气念书）请跟教员读。
8、同窗们读得太棒了，生字娃娃也跑出来了，你还认得他们吗？
a、一路读字；b、做游戏：姥姥，几点了？c、与孩子一路自编儿歌；d、数字娃娃想与生字娃娃交伴侣，你能赞助他们吗？同时指点师长教员辨别开阿拍伯数字与汉语数字。
9、读了生字，教员信任同窗们再念书必然读得会更棒，好一路念书。
三、小结
同窗们，这节课，咱们进修了一首幼儿歌，外面有咱们熟习的中国数字，课后自编一首幼儿歌，也用上十个数字，下节课，咱们睁开一个诗歌大赛。
《一去二三里》教案 篇5
课文
一去二三里别名山村咏怀
(宋)邵康节
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八_九十枝花。
作者简介：
邵雍：(1011—1077)北宋哲学家。字尧夫，谥康节，先为范阳人，后随父迁共城(今河南辉县)。隐居苏门山百源之上，先人称他为百源师长教员。屡授官不赴。后居洛阳，与司马光等人从游甚密。
按照《易经》对八卦组成的诠释，搀杂玄门思惟，虚拟了宇宙机关图式和学说体系，成为他的象数之学也叫后天学。传说他的卜术很准。著有《皇极经世》、《伊川击壤集》等。
“去”是从这里走进来的意义。
“里”是我国原用的长度单位，一里即是五百米。
拓展常识：
人们在平常糊口中少不了数学运算，若是应用一至十这十个数来写诗，必然妙不可言，别样美。若是数学标题标题问题也用诗歌情势来表述，也-定是活泼活泼，滑稽风趣。数学诗措辞美好，情势别致，它不只能够或许翻开人们思惟的六合，又能够或许获得美的享用和学到某些数学常识。
【阐发师长教员】
第一次正式打仗识字课，心中必然有着异常的别致感，或许有的师长教员早已将古诗念得倒背如流，就等着讲堂上获得教员的必定;也有大局部师长教员在学龄前就打仗过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简略的汉字，伎痒之心不可思议。
【讲授方针】
1、能精确、流畅、有豪情地朗诵课文，背诵课文。
2、温习稳固汉语拼音，会认12个生字，熟习“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。
3、晓得诗歌粗心，能想像出山村美好的画面。
【讲授进程及设想企图】
一、导入
小伴侣们，你们会数数吗?咱们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。
[设想企图：领会十个数字的发音环境，重在发音。]
二、熟习1至10的汉字写法
小伴侣们看，这十位小伴侣正筹办操练投篮。[出示身穿球衣的十位小伴侣，衣服上印有1至10的数字字样]
这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小伴侣能把这十个篮球分给十位活带动，使球上的数字和他们身上的号码符合合?
[设想企图：成立数字与汉字的接洽，领会师长教员对这几个汉字的熟习环境，同时稳固汉字的读音。]
三、进修古诗
现代有位墨客把这十个数字写在了一首诗里，晓得他是如何写的吗?
(一)读准字音，把握节拍
1、找找诗中的十个数字，看看读音有甚么变更。
[设想企图：在朗诵比拟中发明“一”的读音变更，如许印象会更深刻。]
2、师范读，师长教员听，说说教员在每句诗的甚么处所搁浅的时辰比拟长，并做上暗号。
3、师长教员自读，师生交换，正音，指点，朗诵。
(二)领会诗意
1、小伴侣在读这首诗的时辰，面前恍如瞥见了哪些风光?谁读得越细心，面前瞥见的风光也就越多。
[设想企图：培育边朗诵边想像的念书习气。不要把书读成“小僧人念佛”。]
2、按照讲堂交换环境提出“烟村四五家”的两种懂得：
(1)四五个冒着炊烟的村落。
(2)村里有四五户人家，还冒着炊烟。并必定两种懂得都能够或许。
[设想企图：诗的意象具备多重性，要成长师长教员的多重思惟才能。]
3、请小伴侣看看图，读读诗句;读读诗句，再看看图。
4、请两位小伴侣协作，一名读诗句，一名指图。
[设想企图：增强措辞和意象的接洽，并引出当平生读“一去二三里”时，指图的师长教员该如何指，即“一去二三里”该如何懂得的标题标题问题。]
5、能用手势表现“一去二三里”的意义吗?点明：“一去”，即一路走去的意义。
6、另有甚么标题标题问题?
[设想企图：师长教员的思惟并不是教员能全数预感的，应赐与必然的空间。]
(三)配乐朗诵全诗
1、给诗加上标题标题问题，并指点诗题与诗句之间要搁浅的读法。
2、背诵全诗，并设问：
(1)小伴侣都能背这首诗了，真了不得，那你在一边背诗的时辰一边看到了甚么呢?
(2)这个小山村强烈热烈吗?(这是一个悄悄的小山村)
(3)你分开这个山村，感触感染它美吗?
(4)师总结：小山村真美啊，请小伴侣们一路背，就恍如走进了小山村。
[设想企图：背诵时再次开导想像，使影象有了详细抽象的撑持，并再次指点师长教员进入诗所描画的情形，把“彼景彼情”化为“我景我情”。]
四、写字
这节课咱们来写三个字(出示“一、二、三”)，这三个字有甚么出格的处所吗?
1、都是由“横”组成的。
指点写好“一”(顿一顿，横曩昔，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜)。
2、察看“二”字的两横有甚么不一样。
3、察看“三”的三横是非变更，并与“二”中两横间的间隔作比拟，得出论断：三横之间要稍靠紧些。
4、你是如何记着这三个字的?
一便是一横，二便是两横，三便是三横，(师喃喃自语)四便是四横，五便是五横。(生发明毛病)古时辰有个故事，那外面有小我就闹了这么个笑话，究竟是如何回事呢?想听吗?
[设想企图：练写了三个字，师长教员略感委靡，此设想能活泼讲堂空气，并经由进程讲故事渗入了进修不能想固然、必然要当真的企图。]
课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情味。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅清幽斑斓的村落郊野画面。重点是识字、写字和朗诵。为了到达本课的讲授请求，凸起讲授重点，我经心设想了以下三个讲授关键，详细表此刻：
一、指点看图，开端感知
按照一年级师长教员熟习事物的'纪律，上课伊始我就出示插图，指点师长教员按必然的挨次(由近及远)察看插图的风光，进而培育师长教员的措辞抒发才能。在此根本上我让师长教员凭仗抽象的画面睁开设想，说说看到这么美的风光，你想说些甚么?师长教员讲话强烈热烈，获得了杰出的讲授结果。
二、朗诵课文，懂得字义
朗诵课文时，我先让师长教员听灌音，激起师长教员朗诵的欲望，而后我再范读，让师长教员仿照教员边读边想像，师长教员读完后，我就实时地赐与充实的必定和鼓动勉励，让师长教员一直坚持朗诵的热忱和巴望。最初又很天然地指点到进修生字上。在师长教员熟读课文的根本上，我让师长教员把朗诵与图片连系起来懂得古诗，让师长教员发生了一种设身处地的感触感染。
三、熟习笔画，指点写字
写字是本课的重点，也是一年级师长教员第一次进修写字。讲授时，我起首让师长教员熟习田字格和教给师长教员熟习笔画称号，接着指点师长教员誊写“一、二、三”三个字。我是如许教员长教员写字的：教员指点师长教员察看生字的占位——教员范写，师长教员旁观——师长教员书空、描红——师长教员练写，教员巡查当令指点。颠末师生的配合尽力，师长教员的第一次写字获得了使人对劲的结果。
《一去二三里》教案 篇6
1.课题：
《一去二三里》
2.课型：
讲授课
3.赞助工具
（1）教具 生字卡片
（2）多媒体 课件、什物投影仪
4.讲授方针
（1）课程规范划定的讲授总方针和本学段课程方针
课程规范划定的讲授总方针：
1.能自动停止探讨性进修，在理论中进修、应用语文。
2.学会汉语拼音。能说通俗话。熟习3500个摆布经常利用汉字。能精确工致地誊写汉字，并有必然的速率。
3.培育提拔酷爱故国措辞笔墨的豪情，养针言文进修的自傲心和杰出习气，把握最根基的语文进修体例。
4.具备自力浏览的才能，正视豪情休会，有较丰硕的堆集，组成杰出的语感。学会应用多种浏览体例。
本学段课程方针：
1.喜好进修汉字，有自动识字的欲望。
2.把握汉字的根基笔画和经常利用的偏旁部首；能按笔顺法则用硬笔写字，正视间架布局。开端感触感染汉字的形体美。
3.养成精确的写字姿式和杰出的写字习气，誊写规范、规矩、整齐。
4.能借助汉语拼音认读汉字。
5.进修用通俗话精确、流畅、有豪情地朗诵课文。
6.连系高低文和糊口现实领会课文中文句的意义，在浏览中堆集词语。
（2）本节课的三维方针
常识才能
1.熟习12个字，会写3个字。熟习笔画一。
2.精确、流畅地朗诵课文。
进程体例进修接洽糊口识字，连系丹青识字学文。
豪情立场
1.感触感染识字的欢愉，喜好识字。
2.开端感触感染儿歌中所表现的风光美。
3.进修应用表数字的汉字，激起师长教员丰硕的想像力与缔造力。
5.讲授内容
（1）讲义简析和讲授重、难点
课文是一首现代儿歌，它向咱们显现了一幅郊野的美景：在不远的处所，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台参差有致地摆列着，树上、路边盛开着各类斑斓的花。这首儿歌奇妙地把一至十的数字镶嵌此中。
本课有两幅图。图一描画了小山村的气象，表现了儿歌的意境。图二用十个活带动和十个球赞助师长教员识记十个表现数字的汉字。
本课讲授重点是认字和写字，难点是分辩八和入。
（2）按照师长教员现实须要补充的内容
1、含稀有字的词语
2、一些节日
3、含稀有字的古诗《咏雪诗》
（3）讲堂操练设想
在语文讲义第45页田字格中描红并练写
6.学情阐发
（1）师长教员春秋特色阐发
低年级孩子春秋小，便宜力衰，进修以成心正视为主，大大都师长教员活泼好动，斗胆且自力，对事物具备自动悲观的立场，成心正视的时辰较短，好动、好玩是他们的本性。
（2）师长教员已有常识经历阐发
第一次正式打仗识字课，心中必然有着异常的别致感，或许有的师长教员早已将古诗念得倒背如流，就等着讲堂上获得教员的必定；也有大局部师长教员在学龄前就打仗过诗中的数字和去、里、花等简略的汉字，伎痒之心不可思议。
（3）师长教员差别阐发
颠末一个多月的进修，他们学会了汉语拼音，在数学中熟习了10之内的数。有局部师长教员已在退学前就熟习了本课的局部生字。
7.讲授体例
1、情境讲授法
2、接纳听读识字法停止讲授
8.教与学
教员的讲授进程
师长教员的进修进程
一、激起乐趣，学认诗题
1、同窗们会数数吗？咱们一路从1数到10吧！（数数）
2、l10是十个风趣的数字，宋朝有位墨客叫邵雍，他把这些数字串在了一路写成了如许一首诗（出示古诗），这首诗的标题标题问题就叫《一去二三里》，(教员一边范读诗题一边板书诗题)这便是诗题，谁来读诗题？
3、指名读，齐读诗题。（相机改正一的变调、二、三的发音)
二、进修生字，认读古诗
1、借助拼音自在读古诗。请求：读准每一个字的字音。不熟习的字能够或许借助拼音多读几遍。
2、指名读，正音。
3、出示带拼音词语
（指名读 同桌互读）
4、去掉拼音词语
（指名读 齐读 分组读）
5、交换识字体例
（重点指点辨别八与入，经由进程编灯谜影象去和里 ）
6、查抄认读环境（开仗车读）
7、出示词语、句子
（指名读 齐读）
三、借助画面，感悟诗意
1、(出示画面)发问：图上画了哪些风光？诗中又是如何描述的呢？相机懂得烟村亭台。
师小结：在一座小山村里，稀稀落落地座落着几户人家，烟囱里偶然飘出缕缕青烟。远处是连缀升沉的山峦，在翠绿的树木间模糊约约能够或许瞥见几座古色古香的亭子。村落四周，处处装点着五彩缤纷的鲜花。墨客分开这里，看到这里的风光如斯斑斓，因而诗兴大发，高声吟诵(播放古诗范读)
2、小伴侣，你们也想如许读吗？教员告知你们一个奥秘，要想把这首诗读好，能够或许把本身当做墨客，设想本身也分开了这个小山村里，把本身看到的，感触感染到的都读出来了。
3、配乐朗诵全诗（指名读 分组读 齐读）
四、指点写字
1、指点熟习田字格。
（1）为甚么叫田字格。
（2）读儿歌，加深对田字格的熟习。
2、学写笔画一
（1）师范写，讲授体例（顿一顿，横曩昔，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。
（2）生书空练写
3、观一 二这两个生字的异同的处所。察看二字的两横有甚么不一样。
4、师范写，生描红并练写。
五、课外拓展，激起乐趣
1、出示古诗，师范读，生听，思虑：你看到了甚么？想到了甚么？
2、生交换
3、齐读、指名读
六、支配功课
课后找一找，咱们四周哪些处所用上了这课的生字。如讲堂内的课程表、讲堂门上的班级标牌，家里的日历、报纸等等，比比谁找良多。
数数
听师范读诗题
读诗题（听别人读）
到场齐读诗题
自读古诗
读古诗（听别人读）
读词语
读词语
到场交换识字体例
到场开仗车读字卡
读词语、句子
思虑标题标题问题
回覆标题标题问题
听师小结
听范读
本身读古诗
配乐读古诗
熟习田字格
读儿歌
听师讲授
书空笔画横
察看生字
看师范写
描红练写
听师范读并思虑
到场交换
读诗当真记清晰功课
9.反应
（1）当堂讲授结果反应（功课）
（2）讲授深思
在执教《一去二三里》这堂课中，我在讲授中力图给师长教员建立杰出的进修情境，让他们置身于详细的措辞环境中，经由进程本身的研读、教员的导读、同窗的评读来读准字音，懂得词义，读通诗句。
1.我用布满乐趣的数字导入新课，把师长教员引入到欢愉的进修环境傍边，鼓动勉励他们斗胆进修新常识，大大地变更了师长教员的进修乐趣。
2.正视自立研读，自读自悟。在讲授设想上我很是正视孩子们的根本进修，将认读生字，读熟课文放在第一名斟酌，在指点生字进修时正视师长教员的进修体例的操练，同时又重点指点难读的字音辨别，使识字讲授到达了实实在在的结果。在指点读文时，正视图文对照念书，这在低段讲授中，是很是有效的一种讲授手腕。
3.本课是师长教员第一次打仗田字格，学写汉字。在写字讲授时，我出力做到细心察看，脱手理论，树模指点三连系来踏实地实现孩子们第一次誊写汉字，正视了师长教员根基功的进修。
4.读、看、想连系，充实操纵图片懂得古诗
有的师长教员会背良多的古诗，但是却不懂得古诗的意义。在古诗朗诵课上咱们就要处置这一标题标题问题，这是古诗朗诵的重点，同时也是难点。师长教员第一次打仗古诗朗诵，若是用僵硬的说教式，或捉住一个字、一个词逐词逐字地阐发较着不合适一年级的师长教员，会撤销他们进修古诗的乐趣，使他们不想学古诗，惧怕学古诗。是以，我在处置这一讲授难点的时辰就应用了诗文边的图片，经由进程让师长教员察看图片的体例领会古诗所写的小山村是一个斑斓而安好的处所。此中烟村、亭台这些词语师长教员能够弄不大白，我也经由进程图文连系的体例让师长教员很是直观地感触感染到烟村是甚么，亭台是甚么，使师长教员懂得诗句变得简略化了。再让师长教员经由进程设想，使咱们大师和墨客一路都置身于这斑斓的小山村中，从而体味墨客的感触感染，最初经由进程朗诵将本身的感触感染读出来。师长教员们一个个都读得乐趣勃勃，激起了他们进修古诗的乐趣。
《一去二三里》教案 篇7
勾当方针
1、开端进修朗诵古诗《一去二三里》，懂得诗歌的意境，休会数字诗的乐趣。
2、用鼓掌、敲击节拍的体例感触感染古诗的韵律美。
3、促进对中国现代诗歌的酷爱，进步与火伴调和分歧为故事打节拍的自我节制才能。
4、经由进程插手恰当的拟声词去感触感染丹青书的滑稽、滑稽。
5、应用已有糊口经历，按照画面斗胆设想、猜测并抒发本身对故工作节的懂得。
勾当筹办
1、一到十的汉字卡片。
2、《一去二三里》ppt课件。
3、古诗联唱伴奏音乐。
4、积木两块。
勾当进程
一、教员建立情境，激起幼儿进修古诗的欲望。
教员出示一到十的汉字卡片，指点幼儿认读。
师：你们熟习这些字吗？咱们一路来读一读吧！
古时辰啊有一个墨客很巨大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，教员把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了那边。这首古诗的标题标题问题就叫做《一去二三里》。
二、教员指点幼儿赏识古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜如许的诗又叫甚么诗？（夸大如许的诗又叫数字诗）
师：教员再来读一遍这首古诗，请你找一找，除稀有字，你还听到诗歌中说了甚么呢？（幼儿自在报告）咱们一路来看图说一说吧！
师：小伴侣们请你们细心看一看，说一说你都看到了甚么呢？
有屋子。哦，这些屋子里能够都住着人家呢，这儿有四五家人家，细心看这些屋子上另有甚么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。想一想，诗歌中是如何说的啊？不记得没干系，教员再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小屋子，（烟村四五家）这些屋子参差有致，可真标致！
这幅图上另有甚么啊？远处恍如也有屋子呢！这些屋子它的屋顶是尖尖的呢，如许的屋子叫亭子，来咱们一路读一读。诗歌中是如何说的呢？（亭台——六七——座）对啊，亭子咱们说是一座一座的。这些亭子可真古朴斑斓！
对啊，这边另有大树呢，这些大树枝繁叶茂。大树底下各处盛开着斑斓的花朵。诗歌中是如何说这些斑斓的小花的？（八九十枝花）
好，此刻请你来做一朵花儿，美美地开着。
图上另有两个小伴侣，你感触感染他们在干甚么？他们看到小山村的斑斓风光啊，能够决议去逛一逛，瞧一瞧。这么美的风光他们一走就走了多远？诗中是如何说的？（一去二三里）。是的呀，气候真好，我出门走走、走走，人不知鬼不觉啊就走了二三里路，看到不远处的小村落里，有四、五户人家已冒起了炊烟。我走着走着，又看到路边有六、七座古朴斑斓的亭子，嗯？甚么工具可真香啊！本来是路边开着良多斑斓的小花呢！
师：这幅丹青真美啊！《一去二三里》这首古诗说的便是图上的意义，墨客用短短的四句话说出了这么多的意义，可真了不得。此刻咱们来试着朗诵这首古诗吧！（孩子朗诵古诗一遍，夸大标题标题问题要念，标题标题问题和古诗第一句一样）
教员提请求：咱们朗诵古诗的时辰要慢一些、这首诗写出了这么斑斓的风光，那你看到斑斓的风光表情是如何样的啊？那咱们就用兴奋的表情来朗诵这首古诗。（孩子朗诵古诗第二遍）
小伴侣们读的可真好，诗中说了烟村、亭台、花朵，咱们可不能够或许用举措来表现他们呢？咱们来试一试好不好？一去二三里能够或许如何做呢？
——（孩子试着做举措）那烟村四五家呢？上面又是哪一句啊？筹办如何做？最初一句呢？（孩子朗诵古诗第三遍，边念边做举措。）小伴侣，前人可真了不得，他们表走边看斑斓的风光让他不由自立地收回了感慨，一首诗就出来了。此刻啊，教员就请一个小伴侣来做一回小墨客，一边走一边来朗诵这首古诗。（指点幼儿做举措，读出古诗神韵。请一到两个孩子扮演。）
嗯，他可真的很像一个小墨客呢！
三、教员用多种游戏的体例赞助幼儿朗诵诗歌，体味诗歌的韵律之美。
师：小伴侣，古诗咱们渐渐读来还真有一番滋味呢！实在呀，咱们还能够或许变一种体例来读古诗呢！还记得咱们之前唱过的《静夜思》吗？咱们就把它唱出来吧！
此刻咱们来尝尝用静夜思的曲调来唱《一去二三里》吧！
嗯，小伴侣们唱的可真好，如许唱出来又是一番滋味呢！
咱们另有更多的体例来读这首古诗，小伴侣们你们看教员还能够或许如何读这首古诗。（教员边用积木打着拍子边朗诵诗歌）
本来古诗有这么多种风趣的朗诵体例，小伴侣们能够或许下课今后试着用教员如许打拍子的体例读古诗，你也能够或许想一想还能够或许用别的来朗诵明天学的这首古诗！
勾当深思
《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情味。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅清幽斑斓的.村落郊野画面。重点是识字、写字和朗诵。为了到达本课的讲授请求，凸起讲授重点，我经心设想了以下三个讲授关键，可结果却不尽人意，详细表此刻：
一、指点看图 开端感知
遵守一年级师长教员熟习事物的纪律，上课一路头我就出示插图，指点师长教员按必然的挨次（由近及远）察看、领会画的是甚么处所，有哪些风光。在此根本上让师长教员凭仗抽象的画面睁开设想，说说看到这么美的风光，你想说些甚么？师长教员讲话较强烈热烈，当师长教员说到看到这么美的桃花，想去摘一些时，我就顿时停止思惟教导，正视了讲授的人文性。但是，在师长教员措辞时，我不实时让师长教员说出事物的特色，如：的小桥，（ ）的桃花，（ ）的屋子等等。可见措辞操练不到位。
二、朗诵课文 懂得字义
这一关键的讲授，我是先教给师长教员读的体例，尽力营建着一种让师长教员想读，要读的空气，而后我再范读，让师长教员仿照教员边读边想像，师长教员读完后，我就实时地赐与充实的必定和鼓动勉励，让师长教员一直坚持读的热忱和巴望。最初又很天然地指点到进修生字上。但若是在师长教员熟读的根本上，我能实时地让师长教员把朗诵与图片连系起来懂得古诗，那就更好了。比方可发问：当你读了这首古诗，你的面前恍如看到了甚么？这会让师长教员发生设身处地的感触感染。
三、熟习笔画，指点写字
写字是本课的重点，也是全部低年级师长教员进修进程的一个主要局部。讲授时，我起首教给师长教员笔画称号，接着就指点誊写“一、二、三”三个字。我本感触感染这三个字很是简略，只需学会一“横”就甚么城市了，却疏忽了刚起头进修写字的一年级小伴侣，对他们来讲是很坚苦的，况且要写好一“横”谈何轻易。我在讲授时不范写一个，书空一个，再摹仿一个，而是三个字一路范写、书空、再摹仿。这是我这节课最不胜利的处所。
总之，这节课对我来讲是有得也有失，有思也有想，这对我今后的讲授会有必然的开导
《一去二三里》教案 篇8
讲授方针
1、温习稳固汉语拼音，能精确、流畅地朗诵儿歌。
2、能按必然的挨次察看丹青，懂得图意，读懂儿歌，体味意境。
3、熟习9种根基笔画和15个汉字，此中绿线中的只识不写，进修精确规范地誊写10个汉字。
讲授重难点
1、能精确、流畅、有豪情地朗诵儿歌。
2、识记汉字，并在田字格中将汉字写精确，写规范，写标致。
讲授筹办
讲授挂图，小黑板，生字卡片
讲授时辰
两课时
讲授流程
通用设想
第一课时
讲授内容
1、温习稳固汉语拼音，能精确、流畅地朗诵儿歌。
2、能按必然的挨次察看丹青，懂得图意，读懂儿歌，体味意境。
3、熟习三种根基笔画和15个汉字，此中绿线中的只识不写，进修精确规范地誊写5个汉字。
讲授进程
一、温习汉语拼音
1、出示：yī sì wǔ shí zhī
(1)指名认读。
(2)说说它们是甚么音节?(师提示：全体认读音节不可拼读)
(3)齐读。
2、出示：èr-rè shān-sān tíng-tǐng
(1)指名认读，会读哪一组就读哪一组。
(2)指名读，试着将三组都读准。
(3)齐读。
二、新授
(一)导入
学会了汉语拼音，咱们就要乘着汉语拼音的慢车到汉字王国去找汉字做伴侣了。
(二)初读课文
1、出示插图及课文。
2、看图，听教员读课文。思虑：
(1)图上画的是甚么处所?
(2)从远到近画了哪些风光?
3、何等美的处所呀，适才教员给大师读的这首儿歌，便是描述这里的。请同窗们本身借助汉语拼音也来把这首儿歌读一读，正视把字音读精确。
(三)精读课文
1、出示第一行，谁来仿照教员的模样把第一行读好!
师：一眼望去，小山村并不远!只需两三里路。扼要讲授一下“里”。
2、指点“一去”后面能够或许稍稍搁浅。在句子中加“/”表现搁浅，读好第一句!
3、到了小山村，你看到了些甚么呢?
(师长教员说相干风光，出示相干文句和图面!指点察看懂得与朗诵。)
(1)烟村：冒着炊烟的村
(2)四五家，六七座：泛指，指有一些的意义。
(3)八九十枝花：也是泛指，从图上看，能够或许懂得为良多的意义。
4、咱们走进山村，赏识了这里的美景，你能试着将这首儿歌连起来读好吗?
(1)自在读。
(2)指名读。
5、你感触感染如许的风光如何样?(美)请大师闭上眼睛设想你本身亲眼看到了这幅美景。看到如许的美景，你有甚么感触感染?你内心会如何想?你的表情如何样?(轻松、欢快)上面，就请大师带着如许的表情美美地读一读这首诗。
(1)分小组读。
(2)比赛读。
(3)齐读。
三、进修生字
(一)零丁出示带拼音的生字，认读。在读“一”时，指点师长教员熟习第一声的变调。
1、讲授“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变调，在第四声之前读二声，如“一去二三里”“一块地”、“一片海”;在第一，三声之前读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。
2、出示：“一去二三里”“一块地”、“一片海”
“一棵树”、“一朵花”“一条小鱼”
让师长教员读一读。
3、做“找伴侣”的游戏。(出示拼音找汉字)
(二)指点识记并誊写汉字
1、咱们先来熟习一下汉字的家——田字格。
学说鼓掌儿歌熟习田字格：“田字格，四方方，写豪杰字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，中心点，各个方位记心间。”
2、出示根基笔画：横，竖，横折
(1)指点书空。
(2)指点在田字格中誊写，侧重指点根基笔画的运笔及行笔体例。
(3)操练在田字格中誊写。
3、出示本节课要写的五个汉字：一，二，三，十，五
(1)指点书空汉字，并进修看书上的笔顺图。
(2)师范写，侧重指点汉字的间架布局，师长教员随着书空。
(3)师长教员在习字册上描红，师行间巡查。
(4)反应誊写环境。
四、功课设想
1、操练精确，流畅，有豪情地朗诵课文。
2、操练誊写“一二三十五”这几个生字。
3、本身找一些带稀有字的儿歌，操练读一读。
五、板书设想
识字1(汉字上加拼音)
插图
一 去 二 三 里，
烟 村 四 五 家。
亭 台 六 七 座，
八 九 十 枝 花。
第二课时
讲授内容
1、能精确、流畅地背诵儿歌。
2、恰当拓展，稳固已学常识，激起浏览乐趣。
3、熟习6种根基笔画，温习15个汉字，此中绿线中的只识不写，进修精确规范地誊写5个汉字。
讲授进程
一、温习
1、出示带拼音的生字停止认读。
2、出示去拼音的生字停止认读。
3、出示课文，让师长教员将“一”到“十”十个汉字贴入课文空白的处所。
( )去( )( )里，
烟 村( )( )家，
亭 台( )( )座，
( )( )( )枝 花。
4、指名朗诵，查抄朗诵环境。
二、指点背诵。
1、经由进程上节课的进修，你读懂儿歌了吗?说给大师听听。
2、你能有甚么样的词语来夸夸小山村。
3、假设你是一名小向导，请你看着图，用这首儿歌来先容一下这个风光娟秀的处所。(看图，背诵)
(1)指名背。
(2)分男女生背。
(3)齐背。
三、拓展操练
1、将本身找到的带稀有字的儿歌读给同座听。
2、出示一段数字儿歌让师长教员读一读。
数 星 星
(1)自在读。
(2)指名读。
(3)比赛读。
四、指点识字，誊写
1、出示根基笔画：竖弯，点，竖弯钩，撇，捺，横折 弯钩
(1)指点书空。
(2)指点在田字格中誊写，侧重指点根基笔画的运笔及行笔体例。
(3)操练在田字格中誊写。
2、出示本节课要写的五个汉字：七，八，九，六，四
(1)指点书空汉字，并进修看书上的笔顺图。
(2)师范写，侧重指点汉字的间架布局，师长教员随着书空。
(3)师长教员在习字册上描红，师行间巡查。
(4)反应誊写环境。
五、功课设想
1、操练精确，流畅，有豪情地背诵课文。
2、操练誊写“七，八，九，六，四”这几个生字。
3、写一写你晓得的节日的日期，不会写的字能够或许用拼音。
《一去二三里》教案 篇9
一、讲授设想思惟
本课是识字讲授的第一课，课文内容大多师长教员在学龄前已打仗乃至已会背诵，是以本讲授设想旨在培育师长教员自读、自悟懂得古诗意境的进修才能，为师长教员今后的古诗讲授奠基踏实的根本。同时，激起孩子识字的乐趣，培育他们杰出的写字习气。
本讲授设想捉住古诗讲授的特色，接纳多种情势的朗诵赞助师长教员懂得课文。讲授进程 中以赞助师长教员识字为动身点，自动变更师长教员的手、口、脑等感官的到场性，正视在识字讲授中变更师长教员的到场性。经由进程一些风趣的游戏激起孩子们识字的乐趣，使进修空气活泼起来；经由进程以点带面的情势，接纳新字温习旧字，旧字稳固新字的体例扩大识字量，让师长教员学得轻松、兴奋，记得安稳、踏实。
二、教案
〈一〉 讲授请求
1、熟习12个字，会写“一、二、三”3个字。熟习一种笔画“一”。
2、精确、流畅朗诵课文。背诵课文
〈二〉讲授重点
认字写字
〈三〉讲授筹办
多媒体课件
〈四〉讲授进程
（一） 激趣导入
1、 数数鼓掌游戏。
2、 师：1—10是十个风趣的数字，现代有位墨客把它们写进了一首诗，咱们一路去读一读吧！
（二） 进修古诗
1、 请小伴侣自在读古诗，借助拼音读准字音，边读边想：读音的时辰你有甚么新发明？
2、 指名读课文，小我正音，随机提示“一”的变调。
3、 图文对照：再读课文，而后在图上找一找烟村、亭台、花朵，指给你的进修火伴看一看，还能够或许和他一路交换一下。
4、 假设你便是画中的孩子，你想如何告知大师本身所看到的气象？（读古诗或着简述诗的粗心）
5、 教员范读（配乐朗诵）：小伴侣闭着眼睛体味一下，你恍如看到了甚么？
6、 交换感触感染
7、 课间操
8、 与进修火伴协作，一名读古诗，一名指图中的内容，轮换协作，边读边想：这是一个如何的小山村？
9、 末节过渡，配乐齐读古诗体味意境。
（三） 进修拓展，游戏稳固
游戏：
（1） 散发篮球：把篮球送给小伴侣，使他们球衣号码与篮球上的数字符合。（师长教员挪动鼠标在计较机中实现）
（2） 找伴侣：带着数字头饰的小伴侣站在台上问：“我的伴侣在那边？”拿着响应生字卡片的小伴侣应对着跑下台：“你的伴侣在这里。”而后大师齐读。
（3） 用攀岑岭：认读由本课生字组成的词语。你还会说一（二、三、四。。。。。。）甚么？
（四） 指点写字
1、 出示田字格，熟习横中线、竖中线和小格的说法，再鼓掌配儿歌记一记。
2、 请小伴侣把三个生字在书中描一描，边描变想：这三个字都有如何的笔画，是非一样吗？
3、 熟习笔画“一”，教员范写，师长教员在田字格中操练。
4、 练写“一”字，教员巡查指点，评断典范功课 。
《一去二三里》教案 篇10
稳固生字
1、我会认。
a、变序抽取字卡，师长教员开仗车读，全班齐读。
b、做找伴侣游戏。大屏幕出示课文插图二（图上的汉字数字暂隐去）。游戏申明：鼠标点击这位“队员”手中的球，球上即显现响应的汉字数字。
2、我会记。
a、小组会商：你是如何记着这些字的？
b、全班交换。鼓动勉励师长教员用自已喜好的体例识记；重点指点师长教员经由进程辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记着“九”“去”“八”。
3、我会用。
a、摘果子说词语或句子。
出示梨树图（上面挂着12个梨子，每一个梨子面前有一个生字）。
指名摘果子。摘到果子后，领大师精确地把生字读两遍，并把这个字地点的诗句读一遍。
b、选生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三条鱼、两苹果、一块田、九本书等图片，图片下为响应的词语填空题。
指名选卡片填空，并带大师齐读。
c、交换：咱们四周另有哪些处所用上了这一课的生字？
指点背诵课文
1、全班齐读课文两遍。
2、限时背诵课文：给5分钟时辰，师长教员各自试着把课文背诵上去。
3、借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的能够看课文，全班把课文齐背（读）两遍。
4、自在配上举措背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
指点誊写“二”“三”
1、察看讲义中田字格里的范字。
2、说一说：经由进程察看，你发明了甚么？（指点师长教员从横的是非变更及其在田字格里地位变更两方面来讲）
3、教员范写“二”“三”，边写边报告誊写体例。
4、师长教员别离描一个、写一个，写完后与范字对照。教员巡查，个体指点。
5、讲评：讲评后，师长教员持续练写。
扩大勾当
1、把课文背诵给爸爸妈妈听。
2、跟好伴侣一路读绕口令，比比谁读得又准又快。（散发给师长教员的资料上须注音）
绕口令
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”，他的舌头没使劲；谁说十四“当令”，他的舌头没蜷缩。当真学，常操练，十四、四十、四十四。
《一去二三里》教案 篇11
一、讲授方针：
1、温习稳固汉语拼音。
2、熟习12个生字，会写“一、二、三”三个字，熟习一种笔画“一”。
3、精确、流畅地朗诵课文；背诵课文。
4、察看丹青，图文连系，开端感触感染课文的意境。
二、讲授重点：1、认字写字。
三、讲授难点：1、辨认“八、入”和“九、几”。
四、讲授筹办：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
五、课时支配 ： 2课时
第一课时
一、讲授方针：
1、温习稳固汉语拼音。
2、熟习12个生字，会写“一、二、三”三个字，熟习一种笔画“一”。
二、讲授重点：温习稳固汉语拼音。
三、讲授难点：熟习12个生字，会写“一、二、三”三个字，熟习一种笔画“一”。
四、讲授进程：
（一）、温习导入：
1、温习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个全体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。
2、激趣导入：开学到此刻，小伴侣们在拼音王国里熟习了良多“拼音伴侣”，也学会了不少汉字。从这节课起头，咱们就要在“拼音伴侣”的赞助下，到识字王国去熟习更多的“汉字伴侣”，此刻，让咱们向汉字王国动身吧！
（二）、察看丹青，揭露课题：
1、看图措辞。（示插图指点师长教员边察看边设想：图上画的是甚么处所的风光？两个孩子看到了甚么？
2、揭露课题：有一首古时辰的儿歌，说的便是这幅画，板书课题。
3、指名读课题：谁能读课题，你是如何熟习这几个字的？
4、连系详细实例，指点师长教员懂得“里”。
（三）、图文连系，初读课文：
1、教员范读课文。
2、图文连系，指点师长教员进一步说说图上的小伴侣看到了甚么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
3、教员加快语速范读，师长教员轻声跟读。
（四）、自读课文，进修生字：
1、师长教员自在读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用差别的标记别离标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交换：在这篇课文里，你已熟习了哪些字？是如何熟习的？（褒扬能自立识字的同窗）
4、教员长教员字。
（1）读一读。
出示12个生字（带拼音），指名读、开仗车读，全班齐读。
重点指点师长教员读准“四、十、三”。
变序抽取12张生字卡（带拼音），开仗车读，比赛读。
（2）摆一摆。
大师脱手，把12张生字卡分红两类摆一摆。
小组交换：说说为甚么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）
全班交换。出示四行五列的方格（课文的格局），请小伴侣把12个“生字伴侣”送回本身的“坐位”（即把每张字卡别离贴到响应的方格里）。
（五）、朗诵感悟：
1、把课文读得精确、流畅。小我自在读，同桌彼此读，指名朗诵，全班齐读。
2、把课文读得有豪情、有韵律。
（1）小山村的风光真美，谁来铛铛图中的小伴侣，读读课文，告知大师本身在甚么处所看到了甚么？你最喜好图中的甚么风光？
（2）找好伴侣彼此读读听听，彼此正音。
（3）男女生比赛读。
课间勾当：全班扮演唱《数鸭子》。
（六）、熟习田字格，指点誊写“一”：
1、熟习田字格。
（1）措辞：小伴侣，咱们已晓得了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这便是生字的家。
（2）指点师长教员领会田字格的感化及横中线、竖中线、小格。
（3）鼓掌读儿歌：“田字格，四方方，写豪杰字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”
2、指点誊写“一”。
（1）教员先容笔画称号“横”，范写“一”，边写边报告誊写体例：起笔稍重，向右行笔要判断，稍上斜，收笔梢顿。
（2）师长教员描一个、写一个，教员巡查；报告后，师长教员持续练写。
五、功课支配：熟读课文，会认12个生字。
六、板书设想：四、十、三
七、课后深思：
第二课时
一、讲授方针：
1、精确、流畅地朗诵课文；背诵课文。
2、察看丹青，图文连系，开端感触感染课文的意境。
二、讲授重点：精确、流畅地朗诵课文。
三、讲授难点：开端感触感染课文的意境。
四、讲授进程：
（一）、稳固生字：
1、我会认。
（1）变序抽取字卡，师长教员自在读。
（2）做找伴侣游戏。出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。游戏申明：教员随便点丹青，说“我的伴侣在那边”，师长教员要敏捷举起手中绝对应的字卡，并回覆，“你的伴侣在这里”。教员相机贴上数字卡。
2、我会记。
（1）小组会商：你是如何记着这些字的？
（2）全班交换。鼓动勉励师长教员用本身喜好的体例记；重点指点师长教员经由进程辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记着“九”“去”“八”。
3、我会用。
（1）摘果子说词语或句子。
出示梨树图（上面挂着12个梨子，每一个梨子后面有一个字）。
指名摘果子。摘到果子后，领大师精确地把生字读两遍，并把这个字地点的诗句读一遍。
（2）选生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为响应的词语填空题。
指名选卡片填空，并带大师齐读。
3、交换：咱们四周另有哪些处所用上这一课的生字？
（二）、指点背诵课文：
1、全班齐读课文两遍。
2、限时背诵课文：给五分钟时辰，师长教员各自试着把课文背诵上去。
3、借助插图背诵课文。
4、自在配上举措背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
（三）、指点誊写“二、三”：
1、察看讲义中田字格里的字。
2、说一说：经由进程察看，你发明了甚么？（指点师长教员从横的是非变更及其在田字格里地位变更这两方面来讲）
3、教员树模写“二、三”，边写边报告誊写体例。
4、师长教员别离描一个、写一个，写完后与树模字对照。教员巡查，个体指点。
5、讲评：讲评后，师长教员持续练写。
（四）、讲堂操练：
1、试背课文。一去二三里讲授设想教案
2、读一读，说一说，连连续。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四 十 六 一 三 九 八 二 五 七
五、功课支配：熟读课文并背诵。
六、板书设想：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片
七、课后深思：
《一去二三里》教案 篇12
《一去二三里》是人教版一年级上册中的“识字1”。本课是一首古诗，这首古诗将从一到十表现数量的10个汉字同巷子、烟、村、亭台、鲜花奇妙地编织在一路组成一幅斑斓、舒适的山村风光画。这首小诗描画风光参差有致，10个数字按照从小到大的挨次，天然协调地融于山村的美好意境当中。儿童进修这首古诗不只能够或许激起其酷爱天然的豪情，并且能激起识字的乐趣。
识字、写字、朗诵是本课的讲授重点，连系识字讲授的特色及《语文课程规范》，我肯定了第一课时的2个讲授方针：1、学会10个生字，有豪情地朗诵诗歌。2、图文连系，大致领会诗歌的意义，体味山村的美好和糊口的欢愉。3、开端熟习田字格，学会写“一”。在本课的讲授中应力图给师长教员建立杰出的进修情境，让他们置身于详细的措辞环境当中，经由进程本身的研读、教员的导读、火伴的评读来读准字音，懂得词义，读好诗句。
本课是师长教员第一次打仗田字格，学写汉字。为此在写字前应让师长教员熟习田字格，领会田字格各局部的称号。在此根本上让师长教员熟习汉字的根基笔画，开端把握运笔体例，并让他们经由进程细心察看、脱手测验考试和教员的树模指点来写好第一个汉字一。是以在第一课时讲授中，我设想以下几个关键。
一、以情激趣，导入新课
低年级的语文讲授力图要做到入情出境，紧紧地捉住师长教员的春秋特色变更其进修的自动性。如导入新课可针对低年级师长教员的心思特色——猎奇来做文章，应用多媒体赞助手腕，把师长教员引入一个如诗如画般的天下，让他们在猎奇心的差遣下起头进修。
二、自立研读，自读自悟
留出必然的时辰，让师长教员本身去研读古诗，让他们不时地在自读自悟、彼此商讨、协作交换中来读准字音，读通句子，读懂课文。有人说设想是立异的同党，在朗诵古诗时，能够让师长教员在尝尝、学学、比比等勾傍边，充实睁开本身的设想，经由进程一次又一次的朗诵来加深对古诗的懂得和休会，享用审美的乐趣。在研读时，指点师长教员进入如诗如画的小山村，说说看到了甚么风光，停止美读。如许既可知足师长教员的心思需要，又能够让他们在胜利的休会中感触感染到进修的乐趣。
三、温习稳固，指点写字
师长教员是进修和成长的主体，语文讲授必须按照师长教员身心成长的特色，存眷师长教员的个体差别和差别的进修需要，保护师长教员的猎奇心、求知欲，充实激起师长教员的自动熟悉和朝上进步精力，提倡自立、协作、探讨的进修体例。是以在教员长教员字时，我把进修的自动权交给师长教员，设置惹人入胜的游戏情境，如，燕子姐姐的礼品、生字果、小乞鹅等，让师长教员自动地自动地来认字。本课时先写一个“一”，让师长教员开端熟习田字格，充实地说横笔的写法，分离写字的难点，使师长教员在玩中进修写字，稳固生字。
讲授方针：
1、熟习10个生字，有豪情朗诵诗歌。
2、图文连系，大致领会诗歌的意义，体味山村的美好和糊口的欢愉。
3、开端熟习田字格，学会写“一”。
讲授筹办：课件、卡片、生字果。
一、以情激趣，导入新课
1、（《小燕子》歌曲律动。）明天，燕子姐姐又分开了咱们一（2）班，（课件）看，她们还为咱们带来了标致的礼品，是甚么呢？从速翻开来看看！（燕子礼品）只需你能读出上面的音节，就能够翻开来看到外面的礼品了！（温习本课生字的12个音节。）
二、自立研读，自读自悟
（一）初读课文，熟习生字。
1、燕子姐姐送完了礼品，它又飞起来，不一下子就飞到了一座小山村，本来呀，它们的家就在这里呢。小伴侣想去小燕子的故乡看看吗？（放课件。）
2、看了燕子姐姐的故乡，你感触感染这里如何样？
3、古时辰有位墨客也感触感染这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。（课件朗诵）你们想读一读吗？
4、小伴侣进修的热忱这么高，燕子姐姐可欢快了，你看，他来赞助咱们了。
请小伴侣翻开书，咱们一路来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清晰：第一件事儿，请你找出生字果上的这十二个汉字，用圆圈圈出来，高声地读一读。第二件事儿，请小伴侣借助拼音高声读一读这首诗，不过教员有个小小的请求，不能随着人家一路读，做获得吗？看谁操练得最当真，起头。读好了，读给你的饿同桌听。
5、会读了吗？谁能读给燕子姐姐听呀？
6、指名读，评断正音。（有两个生字宝宝的名字不太轻易辨别，略不正视就会喊错，你晓得它们是谁吗？（四和十）请找出四和十，你能辨别吗？另有哪一个字是平舌呢？哪一个是出格韵母的生字？“六”正音找出来读一读。）
7、让咱们一路读一读吧。
（二）、借助画面，领会诗意，朗诵古诗。
1、小伴侣朗诵得那末当真，教员都听出神了，面前恍如就瞥见了那座斑斓的山村？你们也瞥见了吗？瞥见的小伴侣举手，另有些小伴侣挺诚笃没瞥见，如许吧，教员告知你们一个小诀窍，小伴侣念书的时辰要一边读一边想，谁读得越细心，面前看到的风光就越多越美，四人小组小声读一读，试一试看。
2、谁告知教员，你在读的时辰都瞥见了哪些风光呢？你是读哪一行诗看到的？讲堂交换。（课件，随机朗诵操练。）
烟村四五家：有几户人家在做饭，炊烟袅袅，谁也看到了？你读的真好，教员好象闻到饭的香味。另有谁也能让教员闻到饭的香味？男孩子读，女孩子读。
亭台六七座：你感触感染这些亭子如何样？怪不得你读得这么美，看到这么美的亭子，你想干甚么？恩，你已坐在亭子里了，另有谁也想去坐一坐？想坐的小伴侣一路读。
八九十枝花：喜好这些花吗？为甚么？你能读一读，让教员和小伴侣也喜好吗？谁和她比一比？开仗车读？双组赛读。
一去二三里：那末斑斓的处所，离咱们不太远，相称于这里到塘桥的路，以是课题说？这是墨客在告知咱们，在不远的处所，有一个小山村，一路读一读。
3、小伴侣说得那末好，教员恍如看到了在不远的处所，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台参差有致地摆列着，树上，路边盛开着各类斑斓的花。让咱们再一路夸一夸燕子姐姐的故乡，能背的能够或许背诵，若是能加上举措就更棒了！
三、温习稳固，指点写字。
1、小伴侣，朗诵到这里，你发明这首诗有甚么特色？对，在这首诗里墨客奇妙地把十个数字藏在外面，你能找出来读一读吗？谁当小教员读？（指名读卡片1-10）
2、小伴侣学得这么强烈热烈，引来了村里的一群小企鹅，胖乎乎的，真心爱！哇，这么多，咱们一路数一数。（1-10）但是，他们如何都不动了呢？在找甚么呀？你能帮他们找到本身的球吗？
3、如何，他们仍是不欢快？本来他们听不懂中文，哎，咱们小伴侣也很会说英语，一路用英语来和他们打个号召吧！
4、哇！瞧，他们可欢快了，唱起来了，让咱们一路唱吧！跳吧！（课件，音乐）
5、燕子姐姐看到咱们小伴侣那末无能，给咱们送果子来了，谁能读得又精确又清脆，就把果子送给他！（抢读生字，去、里你是如何记着的？）
6、燕子姐姐的礼品送完了，此刻咱们也给燕子姐姐筹办点礼品，好吗？送甚么好呢？就写个一字吧！看！这是甚么格子？中心两条线是甚么？一的笔画是横，你能说说如何写好这一横吗？（指点写“一”）
四、总结全课。
1、明天，小伴侣们和教员一路，熟习了十二个汉字娃娃，学会了一首很是难听的古诗，还观赏了燕子姐姐的故乡，喜好吗？此刻，咱们要分开了，但是，那炊烟袅袅的村落，古朴斑斓的亭台，素净芳香的桃花，欢愉飘动的小鸟，一个清幽斑斓的世外桃源，还深深留在咱们的脑海里，让咱们把咱们对燕子姐姐故乡的爱好用朗诵抒收回来，好吗？
6、燕子姐姐可对劲了，听，她在跟咱们说甚么？（SEE YOU LATER！）
《一去二三里》教案 篇13
讲义阐发：
《一去二三里》是苏教版小学一年级上册讲义中的一篇课文，是师长教员在进修完拼音今后，打仗的第一篇课文。本课请求看图读韵文识字。课文是一首古诗，读起来朗朗上口，富有儿童情味。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花一幅清幽斑斓的村落郊野画面。课文田字格中的范字，是本课请求学会的10个生字，标在田字格上方的是要师长教员熟习的9种笔画。本课的重点是识字、写字和朗诵。
讲授理念：
凸显以报酬本的教导思惟，让师长教员成为讲堂的仆人。统统从师长教员现实动身，激起他们的乐趣，让他们在朗诵课文和察看插图中熟习生字，培育他们自立浏览、自立识字的才能，让师长教员在说说、读读中自立探讨，获得收成。
讲授方针：
1.学会本课十个生字。两条绿线内的五个字只识不写。熟习9种笔画。
2.经由进程朗诵，大致领会诗歌的意义，体味山村的美好和糊口的欢愉。
讲授流程：
（一）导入新课：
1.小伴侣们明天真精力！咱们一路去远足，好吗？（生齐唱歌曲《咱们一路去远足》）
2.（出示课文插图，指点师长教员由远到近察看）看看郊野风光如何样？咱们先看看远处有哪些风光？（亭子）亭子也叫亭台。（出示卡片：亭台）亭子后面有甚么呢？（衡宇）你们瞧，衡宇上面还冒着烟呢，教员感触感染人们能够在做饭呢，对错误？烧饭的炊烟饶着全部村落，咱们把这村落叫烟村。（出示卡片：烟村）再看近处有甚么风光呢？（素净芳香的桃花、欢愉飘动的小鸟）
（二）初读课文
1.何等斑斓的风光啊！教员送给大师一首小诗（师配乐范读古诗）这首小诗美吗？你们想不想读呢？本身高声读课文，正视读准每一个字的音。若是读不准，你就借助拼音伴侣多拼几回，大白吗？（生配乐读古诗）
2.教员要把这颗细姨星呀，送给咱们班的。因为他念书的时辰，身子坐得直直的，头正正的，书啊，抓得稳稳的。念书姿式可好了！咱们大师都应当向他进修。接上去呀，教员要请四个小伴侣来读这首小诗。一人一句，其余小伴侣呢，竖起小耳朵当真听，看他们是否是把字音读准了。好，起头！
3.咱们班的小伴侣真棒！读的同窗很当真，听的同窗呢，也很细心。此刻请同窗们快快做好，正视念书姿式。此次听清教员的请求：再读课文，把句子读通畅读联贯。本身读本身的`。起头！
（三）识记生字
1.此次小伴侣读得都不错。那接上去呀，再听教员的使命：看看课后生字，把每一个字拼读两遍。
2.上面该教员查抄你们认读生字的环境了。卡片上的字你会读就举手！（夸大：一本身读一声，但和其余生字火伴在一路的时辰，就该读二声。这是一种变调景象，在咱们今后的进修中还会打仗到良多，这便是咱们中国措辞的微妙的处所）让咱们把生字齐读两遍。
3.脱掉拼音小帽，你们还熟习吗？咱们开仗车来读。抢读。
（四）配乐朗诵课文，开导设想
1.小伴侣们真棒！很快就熟习了这么多生字宝宝。教员告知大师一个好动静：和这些字宝宝交了伴侣，咱们再来读课文，必然感触感染出格兴奋。不过，教员提示大师：咱们要一边读，一边想这幅斑斓的画。待会儿告知大师：你恍如瞥见了甚么？听到了甚么？闻到了甚么？想到了甚么？好，起头！
2.谁情愿把你适才读课文的感触感染告知大师呀！你是从课文哪句话体味到的？
3.大师的设想力真丰硕！那谁情愿把这首诗完全的读一读？这么多同窗呀！咱们男女生停止比赛，如何样？读得真美！教员感触感染我恍如已分开了这个清幽而斑斓的小山村。
（五）誊写汉字
1.熟习田字格
同窗们，咱们是中国人，岂但要会认中国汉字，还要会写中国汉字。中国汉字是方块字。拼音的家在四线格里，汉字的家就在中国的这块地盘上。让咱们一路去看看汉字的家吧。
这个方朴直正的格子叫田字格。咱们一路来熟习一下田字格：田字格，四方方，誊写汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。
2.誊写一
这节课咱们先送一回家。先帮教员在田字格里看一看，一应当写在甚么处所？（一是由笔画横组成的，写在横中线上，从左往右，起笔重一点，收笔要顿）你们想不想写？动笔之前，咱们先温习以下习字操：头正、身直、肩平、臂开。好，坚持如许的姿式起头描红。描好今后，在生字本上再写几回。
3.小伴侣把笔放一下，教员发明有的小伴侣描得很是当真，一笔描成，并且压在横中线上。教员还发明，个体小伴侣写字的时辰，写着写着，不谨慎肩歪了，头也低了上去。实在，写字也是一种练功，那要每天练。教员信任，小伴侣在练字的时辰，都要提示本身：头正、身直、肩平、臂开。信任你们必然能养成好的写字习气。有了好的写字习气，教员也信任，未来你们必然能把字写得很是标致。
这节课咱们先上到这，好吗？下课！