《小猫垂钓》教案（精选22篇）
《小猫垂钓》教案 篇1
课时讲授设想
第 周第 课时 讲课时辰： XX年 月 日
课题
5、小猫垂钓
课型
新授
讲授方针1 、经由进程察看和现实勾当，笼统地体味从有到无的变更进程。2、晓得在糊口中“0”所表现的几种罕见的寄义，晓得“0”和1、2、3一样也是个数，“0”比1、2、3、小。3、会精确誊写“0”。4、培育先生认真誊写的习气和杰出的意志品德。
讲授重点体味“0”的寄义、写0。体味“0”的寄义、写0。晓得数的意思。
讲授难点
关 键
讲授资本课件
教 学 过 程讲授关头时辰支配
教员指点
先生勾当
设想企图
一、 成立情境、引入新课
二、 探讨新知，讲授新课
三、 稳固操练，构成才能
四、小结：
谁会讲小猫垂钓和故事。书中有4只小猫结伴到河滨垂钓，直到黄昏才返来，咱们一路看他们的收成吧！
1、出示小猫垂钓图：
（1）谁来先容一下第一只小猫钓了几条鱼？用几来表现？第2只小猫呢？第三只小猫呢？第4只小猫吹胡子努目睛地若何了？一条鱼也没钓着用几表现呢？
（2）指点写0。数字0占田字格的右半格，从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。回到起笔处，一笔写成。
2、指点先生察看温度计。这是甚么？谁来先容一下是做甚么用的？这上面画的这些是甚么？师指出0刻度以上是表现零上温度，0刻度以下是零下温度。赞助小田鸡找明天的温度。
3、指点先生察看直尺图。
（1）把本身的直尺拿出来，看直尺你发明了甚么？
（2）细心察看直尺是由哪个数字起头的？从0起头，0是动身点。它在1的前面，比1小。
4、0的寄义。
经由进程适才的进修，0都有哪些寄义？申明：0表现不，0表现动身点，0能够或许或许或许或许表现刻度，0另有占位的感化，比方10。
5、平常糊口中另有甚么处所用到0，表现甚么？
1、练一练第1题看一看，填一填。
2、第2题：读一读，写一写，仍是子自力实现。
3、一笔画阐发题意。
4、若何数得快？三角形、正方形、圆形有几个。
这节课你学会了甚么咱们熟习了0，0在平常糊口中有普遍的利用。
生讲故事
生回覆
生誊写
察看 回覆
生做操练。
先生到场讲本身熟知的故事，让先生发生高傲感，同时激起乐趣。
差别角度考查先生在糊口中察看事物的才能。
晓得数字“0”的寄义。
稳固操练领会先生把握环境。
板
书
设
计
0的熟习
0表现不，0表现动身点，0表现刻度，0表现地位……
课
后
反
思
《小猫垂钓》教案 篇2
一、设想企图 幼儿生成爱玩，平常平凡总喜好扮演小植物走阳关道、太小河等等，为此，特地设想了“小猫垂钓”的体育游戏教案，让幼儿爬过草地、小山、钻过岩穴、走太巷子分开小河滨垂钓的情境，使幼儿休会游戏的欢愉。 二、勾当方针 1、操练手膝着地爬过差别的妨碍物，前进举措调和性，成长肢体的均衡才能。 2、能晓得利用学过的身手来垂钓，熬炼大肌肉气力。 3、甘愿答应在小猫垂钓的游戏情境中到场体育勾当，萌生不怕坚苦的英勇品德。 三、勾当筹办 1、妨碍物。 2、小鱼图片几多四散放在园地一端，鱼篓一只。 3、小猫头饰每人一个。 四、勾当进程 1、起头局部： （1）教员扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，一边喵喵叫一边走入勾当园地。 师：小伴侣们，我是猫妈妈，你们是小猫，让咱们一路学小猫喵喵，暗暗地排成圆。 （2）“小猫”在“猫妈妈”的率领下做筹办勾当。 童谣：明气候候真恰好，小猫小猫来做操。 小花猫，喵喵叫；摇摇尾巴舔舔毛。 随着妈妈去熬炼，排好步队做早操； 花猫花猫往前跑，花猫花猫今后跑； 东看看，西瞧瞧；转个圈儿跳一跳。 2、根基局部： （1）构造游戏进修爬的身手。 操练爬的才能。(自在爬) 教员：明气候候这么好，瞧，前面有一大片草地。你们想不想去玩？那猫妈妈想让咱们的小猫们去在草地上爬一爬，看谁爬的体例又多又好玩。 幼儿全数操练 师：你们玩出了良多好玩的，瞧，他是用爬的、他是用滚的……那咱们来看看这只小猫是若何爬的？哦，本来他是如许爬的（手膝着地爬）。 教员小结：手膝着地爬的时辰要重视，爬的时辰要双手撑地，两腿小腿要曲折，头举高，眼向前看，四肢举动向前爬。 教员：此刻来随着猫妈妈一个随着一个爬一爬吧。 （教员率领幼儿爬垫子） （2）碰着妨碍物（过山坡） 师：看，前面有甚么？咱们应当若何爬？ a、 请个体英勇的孩子先测验考试一下。 b、 教员以鼓动勉励的语气指点幼儿闯过难关，教员赞助才能差的幼儿度过难关。 c、小结：登山坡时，应把前脚举高些往上爬，后脚再跟上去。下坡时，前脚就要渐渐地往下伸，后脚再跟过去。 （3） 庆贺本身的成功。（小猫们本身褒扬本身） （自评：让幼儿本身学着摸索过山坡的体例，鼓动勉励幼儿经由进程本身的尽力处理坚苦，个体才能弱的小猫较着表现出举措不矫捷，体能差，爬到一半就爬不上了，就会当令上前，暗暗的拉他一把，使他不会落伍，在幼儿的不懈尽力和对峙下，终究爬过了山坡。爬过山坡后，再以比拟间接的体例来抒发本身兴奋的表情，使勾当到达了第一个飞腾。）
爬越有必然间距且凹凸差别的物体对小班幼儿是一个挑衅，须要在匍匐时调剂双膝的前后跨度和高度。小班幼儿高山匍匐时常常双膝分得不开，有个体人乃至是并拢的，须要指点他们前后移动双膝才能确保举措的精确。先在高山上操练双膝迈大步，而后配上双手举措，如许渐进的操练能够或许或许或许或许有用保障举措的调和把握。 3.构造幼儿玩“小猫垂钓”的游戏。 教员交接游戏的弄法：“你们都做得很好。此刻猫妈妈要带你们进来长长见地，学一项身手——垂钓，要若何做呢？先要爬过草地，钻过岩穴，路上还要经太小山，到‘小河滨’钓起一条鱼，而后绕太巷子跑返来，放到鱼篓里。” 师：你们都记着了吗？那此刻我请两个小猫尝尝看。 （1）请两名幼儿别离树模一次。指点幼儿察看举措体例和游戏的弄法，而后让幼儿一路去休会捉鱼的欢愉。 咦？咱们爬过了草地，钻过了岩穴，到了小河滨不鱼是吧？那若何办？那咱们再来一遍看看，或许小鱼就游过去了。 （2）此刻咱们用用方才学过的大步爬的举措来垂钓吧。其余幼儿仿照他的模样，停止第二次垂钓。 （3）德律风响了，猫姥姥过诞辰，咱们送给猫姥姥鱼作为诞辰礼品，猫姥姥请了良多主人，可是咱们钓的鱼太少了，若何办呢？（指点幼儿再次去垂钓，幼儿自在去垂钓直到把水池里的鱼全钓光为止。）那让咱们把水池里的鱼全数钓完，送给猫姥姥当诞辰礼品吧！ 3、竣事局部： 做抓紧勾当。猫妈妈褒扬小猫们勤奋又英勇，和小猫们一路抬着鱼篓给猫姥姥送诞辰礼品，去姥姥家做客，分开园地。
《小猫垂钓》教案 篇3
作者：沈娟
讲授设想思绪：
《小猫垂钓》是小学一年级的一篇传统课文，这个童话故事大大都先生在幼儿园里听过，情节比拟熟习。课文经由进程小猫起头犹豫不决地钓不到鱼，厥后在猫妈妈的教导下，更正了错误谬误，同心用心一意地垂钓，最初钓到鱼的故事，使先生遭到教导。
按照上述课文特色和内容，连系先生现实环境，我给这篇课文的的第一教时拟定以下讲授方针 ：
1、学会8个生字和新偏旁，读谁多音字和“一”的变调。
2、晓得小猫起头钓不着鱼的缘由。晓得“犹豫不决”。
3、能有豪情地朗诵小猫和猫妈妈的话。
一年级的先生具备猎奇，爱摸索，易传染的特色，轻易被新颖的事物，勾当的工具所吸收。按照先生特色，我首要环绕以下几点设想讲授进程 。
一、“听，说，读，写”，踏实字词。
有了上学期的拼音根本，先生字，读准音对先生来讲不难实现，我就让先生经由进程本身拼读，读准生字的字音，而对课文中屡次显现的“一”字，要读准它确切有必然的难度。“一”在这里不是多音字，而是变调，对先生来讲，他们只需学会若何读便能够或许或许或许或许了，不用穷究此中的汉措辞常识。我经由进程范读，使先生大白该若何读，再经由进程他们本身读，到达会读这一方针。一年级小伴侣刚学写字，对字的笔画，布局的誊写把握还不够，我经由进程板演，范写让他们大白这个字该若何写，在田字格中若何放，从而使他们能写好这三个字。全部字词讲授在教员在树模与先生的操练中实现。
二、捉住疑难，追根求源。
全部浏览讲授环绕“犹豫不决”睁开。为甚么小猫起头钓不着鱼，厥后又钓着了鱼呢？小猫又是若何犹豫不决地垂钓的？环绕这两个标题标题标题标题题目，让先生经由进程读课文，比拟课文，大白小猫是一下子捉蜻蜓，一下子捉胡蝶，犹豫不决才钓不到鱼的。当先生大白“犹豫不决”是小猫钓不到鱼的本源时天然也晓得了“犹豫不决”一词的意思。
三、成立情境，操练措辞。
小猫干事很不用心，捉完蜻蜓又去捉胡蝶，那末别的小植物飞来时小猫还会去捉吗？回覆是必定的“会”，由于这其实是一只犹豫不决的小猫。因而我成立了“小鸟飞来了”这一情境，让先生学着第三天然段的写法，说一说。先生在说的时辰，顺其天然地学会了第三天然段的写法，也不可贵出，这真是一只犹豫不决的小猫这一论断，进一步晓得了课文，又培育了先生说的才能。
四、消息连系，扮演体味。
针对一年级小伴侣轻易被新颖的事物，勾当的工具所吸收的特色，我在建造课件时拔出了蜻蜓，胡蝶，小鸟等勾当的图片，在读小猫，猫妈妈的话时，请求小伴侣把本身看成小猫和猫妈妈，并加是本身喜好的举措来扮演。小伴侣很东甘愿答应做这件事，他们在脱手，动口中朗诵体味，在课文情境中进一步晓得课文内容。
讲授方针 ：
1、学会8个生字和新偏旁，读谁多音字和“一”的变调。
2、晓得小猫起头钓不着鱼的缘由。晓得“犹豫不决”。
3、能有豪情地朗诵小猫和猫妈妈的话。
一、导入 ：
小伴侣，明天咱们来学一个滑稽的童话故事，第30课小猫垂钓。
二、学“猫”，“钓”
1、课题中有两个生字，咱们先来学第一个，出示“猫”
2、谁会读？领读——齐读
“猫”字摆布布局，左侧局部是一个新偏旁，叫反犬旁，一路说——，右侧局部是一个禾苗的苗字。请你看教员写这个字。
3、咱们来看第二个生字，出示“钓”谁不来拼一拼？
“钓”字里也有一个新偏旁，叫金字旁，一路说——，左侧局部写时要重视他的笔顺，请小伴侣细心看。
4、跟教员一路写这个字。
5、请小伴侣翻开功课 本，把“猫”和“钓”两个字端规矩正地写一遍。
6、咱们一路指把课题读一遍。
三、初读课文
1、请小伴侣边看课文，边听灌音，重视听准字音。
2、课文中有一个多音字，哪位细心的小伴侣找到了？
3、教员还发明这篇课文中“一”字出格多，“一”在这些词中有差别的的读音，请小伴侣跟教员读。
4、请小伴侣翻开书，高声朗诵课文，碰着带拼音的字多读几遍，标一标末节，想想小猫钓着鱼了吗？
5、教员来查抄一下谁生字学得最棒！
6、课文一共有几末节，谁已数出来了？咱们一路来数数看。课文一共有7末节，数对的小伴侣人坐正。
7、A、小猫着鱼了吗？
B、小猫起头钓不着鱼，厥后又钓着了一条大鱼，这是为甚么呢？请小伴侣再读读课文，找找缘由。
小伴侣真伶俐，本来小猫起头犹豫不决地垂钓，功效没钓着鱼，厥后小猫同心用心一意地垂钓就钓着了一条大鱼。请你找找看，课文哪几末节写了小犹豫不决地垂钓？
四、学二、三末节。
1、引：一只蜻蜓飞来了……
一只胡蝶飞来了……
2、请你细心读读这两末节，找一找这两末节有甚么差别？
指名答连系板书：捉蜻蜓
捉胡蝶
3、标出三个“又”字：请你本身读读这几句话，想想，你读懂了甚么？
4、小伴侣真无能，你们已本身读懂了这些话，那末你能读好这些话吗？请你本身先读一读，待会儿请你把本身最喜好的那句话读给大师听。
指名读句子
5、小猫一下子捉蜻蜓，一下子捉胡蝶，真是……板书：犹豫不决
6、咱们连起来读这两末节
7、这时辰候，一只心爱的小鸟飞来了，小猫瞥见了，它又会若何做呢？请你学着第三天然段的模样说给同桌小伴侣听一听。
8、谁来讲说看？——一路说一遍
五、学4、5末节
1、小猫瞥见了，说：“……”出示：真气人，我若何一条小鱼也钓不着？
2、请你看着图学着小猫的模样说给同桌听一听
3、哪位小伴侣来扮一扮小猫？
4、咱们一路来扮演扮演
5、若是这时辰候你在小猫身旁，你能告知小猫为甚么它一条小鱼也钓不着吗？
6、猫妈妈也是如许教导小猫的，对小猫说“……”出示：“垂钓就垂钓，不要这么犹豫不决的。一下子捉蜻蜓，一下子捉胡蝶，若何能钓到鱼呢？”
7、请你学着猫妈妈的模样，把同桌小伴侣看成这只小猫，你来教导教导小猫。
8、请一位小伴侣来演小猫，一位小伴侣来演猫妈妈，读读这两段话。
小猫听了猫妈妈的话又去垂钓了，此次它是若何垂钓的呢？咱们下节课再学。
《小猫垂钓》教案 篇4
利用讲义：责任教导课程标准测验考试教科书《音乐》三年级上册(湖南文艺出书社)
讲义阐发：
《小猫垂钓》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文讲义上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题，支配了音乐童话剧扮演。《小猫垂钓》是一首按照上述故事创作的，有简略的情节，诙谐滑稽的叙事歌曲，布满了儿童情味，孩子们易学爱唱，又宜于扮演。经由进程歌曲演唱和音乐童话剧扮演，先生在兴奋的进修进程中遭到深入的教导，晓得做任何使命都不能犹豫不决，不然一事无成。
学情阐发：
三年级学糊口泼好动，对某件事发生乐趣，就会满身心的投入，并且会很快、很好地把握所学常识。在讲授中，若是把音乐和糊口接洽在一路，鼓动勉励先生自动脱手、动口、动脑，讲堂会表现得活泼、开放。
设想理念：
把音乐与糊口慎密接洽在一路，让先生在“玩中学、动中学、乐中学”，让糊口走进讲堂，走进先生的进修天下。提倡先生自立到场，交换协作，摸索发明，让把握这首歌曲。连系差别的情节停止歌扮演，赞助先生更深入地晓得音乐。
讲授方针：
1、自动到场音乐童话剧扮演勾当，并从中取得乐趣和教益。
2、从音乐扮演中体味到同心用心一意和犹豫不决的事理.
讲授重点与难点：
重点：音乐童话剧《小猫垂钓》的扮演与缔造。
难点：音乐童话剧《小猫垂钓》的举措设想.
讲授流程：
(一)构造讲授
1、师生问好，安靖豪情。
2、起首让咱们来仿照下小鱼是若何游动的:
小鱼游
1=c 2/4
‖:5 i 53 ‖ 5 i 3 1 ‖2 2 ‖45 42 ‖45 42‖45 72 ‖i i :‖5 0 3 0‖5 0 3 0‖5 0 5 0‖3 0‖5 0 3 0 ‖5 0 3 0‖ 5 0 5 0‖ i 0‖
⌒ ⌒
3、把4组先生别离分红4个半圆,围着半圆坐,仿照在水池边的情形.
⌒ ⌒
[设想企图:让先生仿照小鱼的游动,为上面的扮演做好铺垫.]
二、把握
三、师:明天咱们进修《小猫垂钓》第二课时,上节课咱们已学会演唱这首歌,那末明天咱们要来扮演这个童话剧.
1、说一说
简略的把这个故事说一遍,故事中有哪几个场景?
[设想企图：先生报告时轻声播放《小猫垂钓》的音乐，让先生融入天然的音乐空气当中。如许的设想，岂但能够或许或许或许或许培育先生的措辞豪情，还能够或许或许或许或许熬炼先生的抒发才能和措辞的逻辑性。]
2、让咱们随着简略的音乐动话唱一唱这首歌.
3、上面咱们来简略的把这个音乐剧来扮演一下,组与组之间停止一个比赛,看看哪组的同窗扮演的好.教员为明天扮演最好的那组筹办了小小的奖品,大师要加油哟!
(指点先生演唱时很好地体味歌曲各局部的情味：a、滑稽;b、焦急、悲伤;c、自傲;d、欢快。鼓动勉励先生斗胆地表现。)
4、分组会商、排演.
(1)挑选本身想要扮演的脚色.
(2)指点先生公道支配脚色,设想跟尾措辞,排演扮演进程.
(3)边唱边演
(4)先生评估,教员必定.
[设想企图：分组协作的进修体例既能阐扬小我的伶俐，又能发掘每一小我各方面的才能，充实表现以先生为主体，存眷先生特征成长的新理念。]
1、按照原音乐,设想扮演脚色,故使命节,扮演道具.
2、分组在一次会商,阐扬设想,认真排演,让咱们把小猫的举措、表情夸大化,重视小猫的差别时辰的表情,a、滑稽b、焦急、悲伤 c、自傲 d、欢快,
3、此刻按照原音乐完善的扮演本身创编的音乐童话剧《小猫垂钓》.
4、评出扮演最好的那组,发送奖品.
[这一关头的设想，我充实尊敬音乐讲授的多样性，鼓动勉励先生斗胆表现，成立宽松、民主、协调的进修空气，让先生在这自在的空间里纵情阐扬，使先生在情境勾当中发生激烈的豪情共识，更好地表现自我。]
(五)小 结
师:明天你们学到了甚么呢?
此刻,让咱们拿着战利品----小鱼儿,高欢快兴的回家去吧!
五、下课
自我评析
本课讲授设想，我尽可能把每一个关头都支配贴切先生的糊口现实，上课伊始，我就让先生仿照鱼的姿式，投身于讲授勾当，使他们发生稠密的进修乐趣，为进修这首歌扮演设好铺垫。在进修的进程中，我充实变更先生自立到场的自动性，让先生自在阐扬设想力去缔造和扮演，并巡查指点，到场到此中。创作、扮演是一个很是好的关头，平常平凡应多一点展开如许的勾当。
《小猫垂钓》教案 篇5
明天第二节是故事课，为了培育孩子们干事要有耐烦，细心，能对峙，不犹豫不决，要同心用心一意的思惟品德，我决议给孩子们上《小猫垂钓》这个故事的课。
起首我让孩子们暗暗的旁观故事视频两遍，而后按部就班的向他们发问：“小猫和谁一路去垂钓？在垂钓的进程中，小猫瞥见了甚么？小猫为甚么起头钓不到鱼，最初钓到鱼了呢？”总结：咱们干事要同心用心一意。不要犹豫不决才能把使命做好的事理
而后我和孩子们停止情形扮演，教员扮演猫妈 妈，请两个孩子扮演猫姐姐和猫弟弟。再请两个孩子扮演胡蝶和蜻蜓。让孩子在游戏现实中进一步去休会故使命节。在这个进程中，孩子的自动性很高，凸起了情形脚色休会这一关头讲授方针。
最初，我让孩子们复述故事，请了向小伴侣，周小伴侣，户小伴侣等下台讲给其余孩子们听，他们讲的都很好，很少有讲落下的处所，并且声响嘹亮，吐词清晰。我很欣喜：咱们班的孩子愈来愈无能了。
我信任经由进程这节故事课的讲授，孩子们在今后干事的立场上必然有一个新的转机，他们必然会更用心，细心，更能对峙。
《小猫垂钓》教案 篇6
《小猫垂钓》是北师大版小学数学一年级上册8—9页的内容，本课时的首要内容是0的寄义和0的誊写，讲义经由进程设想“小猫垂钓”的故使命境，揭露从无到有的变更进程，让先生直观笼统地体味到“不”能够或许或许或许或许用0表现，引出0的熟习，而后停止0的誊写讲授，最初请求先生连系糊口现实会商“0”还能够或许或许或许或许表现甚么。
对这节课，我感触感染在讲堂的导入和新授两个关头中先生的思惟仍是很活泼的，到场自动性比拟高，对此我有以下几点开导。
一、成立先生感乐趣的糊口情境。
记得一位数学家曾说过：“喜好和猎奇心比甚么都首要。”数学讲授勾当应当成为喜好和猎奇心的源泉。六七岁的孩子，刚走进黉舍起头进修文明常识，还沉醉在童话故事的天下里。脑壳里设想着小植物们的勾当。他们很爱听大人给他们讲一些小植物的故事。故事我是如许设想的,讲授中我成立“小猫垂钓”的故使命境：“一天，多多、乐乐、平淡和蔼气，四只小花猫一路到河滨去垂钓，颠末一上午的辛苦垂钓，他们各自背着本身的歇息功效走在回家的路上，多多很欢快，乐乐也很欢快，平淡也感触感染还不错，可是，气气倒是满脸的不欢快，为甚么呢?”如许以趣导入，激起先生的进修乐趣，活泼先生的思惟，使先生被滑稽的故事所吸收，满身心肠投入到故使命节和标题标题标题标题题目中去，而后出示四只小猫垂钓的功效，由同窗们去数一数他们钓的鱼的数目。“0的熟习”天然引出。从讲故事开首，成立一种情形，再停止一组富有开导性的发问来导入新课。故事讲完了，孩子们还沉醉在故事里，开动脑子为故事外面的小植物想体例处理坚苦，解答标题标题标题标题题目。小故事营建出了浓烈的讲堂进修氛围。
二、游戏勾当，增进先生稳固常识，成长才能。
心思学家艾里康宁对儿童主导勾当成长阶段的现实以为，小学一年级的先生正处于游戏勾当范例和进修勾当范例期的转化进程。游戏勾当具备启真、启善、启美的功效，游戏讲授为先生脱手、动口、动脑……让多种感官到场进修勾当，成立最好环境。最大限制地阐扬先生的身心潜能，省时高效地实现进修使命，熬炼他们的脱手、动口、动脑的才能。让孩子们在游戏和勾当成立的环境中，把握和稳固所学常识。讲授中，我设想了用铅笔停止猜数的游戏关头，比方：“教员一共有3支铅笔，教员面向先生，将双手和铅笔放到死后，而后用左手向先生出示2枝铅笔，请先生猜一猜。教员再次将双手和一切铅笔藏到死后，而后用左手向先生出示3枝铅笔，请先生再猜。师：此刻教员左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜此刻右手有几枝?(0枝)师：此刻教员左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜此刻右手有几枝?(3枝)教员再次将双手和一切铅笔藏到死后，而后用左手向先生出示0枝铅笔，请先生再猜。经由进程猜数游戏让先生进一步体味0作为一个数，表现“不”的意思。游戏中所埋没的拆、分数的行动，为今后加减法的进修打下了伏笔。同时，展望激起了先生的猎奇心，培育了先生的数感。按照讲堂讲授的须要，恰当利用游戏和勾当，有益于培育先生的进修乐趣和热忱，合适小先生猎奇、好动，重视力集合时辰短的心思特色，能有用地避免讲堂讲授前期轻易发生的重视力分离，从而变更先生进修的自动性。
三、接洽糊口，把握先生的小我常识与间接履历。
《数学课程标准》指出，数学课程“不只需斟酌数学本身的特色，更应遵守先生进修数学的心思纪律，夸大从先生已有的糊口履历动身……数学讲授勾当必须成立在先生的已知成长程度和已有的常识履历的根本之上。”是以在揭露完0的第一个寄义（表现甚么也不）后让先生举出一些在糊口中0表现甚么也不的例子和糊口中在哪些处所见到过0。发明先生对0的熟习是很丰硕的，先生们说出了在良多处所看到过0，比方在公交车牌、手机上、书籍上、电视里等等处所看到过0，这足以申明咱们的先诞辰常平凡是很存眷糊口中的数的，数学讲堂上教员要能实时必定他们在糊口中长于察看的好习气，培育先生有一双“用数学视角察看天下的眼睛”。
四、重视讲授情势的多样化。
讲堂中，我接纳了2人小组协作进修，与同桌讲讲“暗暗话”，同桌相互说一说在糊口中见到的0，和它表现甚么寄义。做到大师都有机遇讲，从而取得熬炼。
五、讲授中重视培育先生的讲堂惯例
讲授中我想应当经由进程评估培育先生杰出的讲堂行动习气，接纳更多的评估体例，如经由进程表情(如浅笑)、手势、肢体措辞、小奖品等多种情势褒扬或提醒先生，节制讲堂讲授。
针对小学一年级的先生的认知特色和他们无邪浪漫，爱说爱动，及对本身的行动束缚力差，重视力轻易分离的特征。我以为一年级的讲堂关头在于接纳多种情势培育先生的进修乐趣，激起孩子自动进修的自动性。若是教员能够或许或许或许或许让孩子们一上学就感遭到进修的乐趣，从小培育起他们的激烈的求知欲、杰出的思惟品德和进修习气，对孩子们来讲，将受害匪浅。
以上是我对本节课的几点深思。作为一位新人，讲授上还存在良多缺乏，但愿列位同业先辈能多多给我指点，但愿本身能够或许或许或许或许在进修中深思，在深思中前进。
《小猫垂钓》教案 篇7
讲授方针：
1.使先生开端晓得0的三个寄义，经由进程直尺熟习0在数中的挨次，会读写0.
2.指点先生标准写0，培育先生誊写才能.
3.指点先生察看图，感悟数学常识的魅力.
讲授重点：
1.开端晓得0的寄义，0在数中的挨次，会读写0.
2.指点先生标准誊写，养成杰出的誊写习气.
讲授难点：
晓得0的三个寄义
教具筹办：小黑板
讲授进程：
一、成立情形，激起乐趣.
教员：大师喜好听故事吗？你们听过《小猫垂钓》的故事吗？
二、察看画面，引入新课
（一）出示主题图.
教员：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是若何晓得的呢？
别的小猫钓了几多条，你们晓得吗？你们能把这些数写鄙人面的田格里吗？
1.出示图片
（1）先生在书上写数.
（2）展现
教员：你以为他哪写的好，哪还须要改良呢？
2.出示图片
教员：明天咱们就来进修“0”的熟习.
（板书：0的熟习）
教员：你们的常识可真丰硕！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数.
师指着小猫上面的0问：在这里0表现甚么呢？
（二）感知0的另两种寄义.
教员：你还在哪见过0？
咱们在直尺上发明了0，请同窗们拿出直尺看一看.
1.出示图片
教员：直尺上的数是若何摆列的？这些数是从几起头的？
（这些数是按挨次摆列的，从0起头的）
这个0表现甚么呢？小组同窗相互说说.
谁来讲说你们组的定见？
小结：直尺上的这个0，表现起头，动身点的意思.
2.出示图片
教员：在温度计上也有0，这个0又是甚么意思？
教员：0度是水变成冰的温度，当温度降落到0度时水就起头结冰了.
3.出示图片
教员：0度能够或许或许或许或许如许表现.
三、进修写0.
（一）教员：咱们在这么多处所见过0，0是若何写出来的，请看大屏幕.
1.课件演示：0的写法
2.边演示边讲授：
0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰着上边线，再向左下写，写到反正中线核心的处所，与竖中线打仗，而后向右下拐，到下边线中间偏左的处所与下线打仗，再往上拐到中线四周，与右侧线打仗，再持续向上，收笔处与起笔处相毗连. 教员：请你用手指和课件演示一路写一遍.
先生书空
（二）出示图片
1.先生操练誊写.
2.出示先生作品.
教员：你以为他哪写的好，哪还须要改良呢？
（三）出示图片
1.教员：你能把上面的空格写完吗？
2.出示先生写法
001 002 003 004 005
006 007 008 009 010
001 002 003 004 005
001 002 003 004 005
教员：哪一种写法对呢？为甚么？
（这两种体例都对，第一种是接着写的，第二种是仍是子写的.）
教员：你们写得真棒！在写好字的同时，还重视了写字的姿式.
四、讲堂操练
（一）出示图片：请你从0起头，按挨次把这些数连起来
教员：你们画出的是甚么呢？（小熊举重）
谁还想把你的作品给大师看看？
（二）出示图片：若何数得快？
教员：请你先想想，若何数快，再把你的设法和小组同窗说说，看谁的体例最快.
（指名演示若何数.）
五、讲堂小结
糊口中另有哪些处所用到0呢？
探讨勾当
与众差别
勾当方针
1.使先生加深对5之内数的熟习.
2.培育先生的立异思惟才能.
勾当进程
1.教员出示勾当标题标题标题标题题目：在0、1、2、3、5这5个数中，哪个数与众差别？
2.先生分小组会商.
3.先生小我交换.
阐发与参考谜底
一个数是否是与众差别，要看挑选若何的标准，挑选差别的标准，就会有差别的“与众差别”，上面只是几种差别的说法：
0与众差别，来由是只需0小于1，而其余3个数都大于1；也能够或许或许或许或许说1的起笔和收笔是重合的，以是0与众差别；
1与众差别，由于只需1是处于两个双数中间；
2与众差别，由于有两个数比2小，有两个数比2大，2处于中间地位；
3与众差别，由于在3个双数中，3处于正中间的地位；
5与众差别差别，由于0、1、2、3这三个数都是一笔写成，而5是用两笔写成；也能够或许或许或许或许说只需它大于3，而其余三个数都小于3；还能够或许或许或许或许说前面四个数中，相邻两个数都相差1，只需5与3是相差2；是以5简直与众差别；
从上面的解答来看，一道题的谜底不必然是的，能够或许或许或许或许是多种多样的.
勾当申明
这个探讨勾当的谜底另有良多种，只需先生说出本身的来由，都应当算精确.
《小猫垂钓》教案 篇8
讲授方针
1、精确誊写和认读课文的生字
2、给出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能罗列出已学过的字（包含本课文中的）
3、能有豪情地精确地朗诵课文，在稍有提醒或无提醒环境下用本身的话复述课文
4、能用本身的话健壮课文关头词语“犹豫不决”、“同心用心一意”，并举例申明
5、经由进程小猫的前后变更，进修小猫知错能改，谦虚乐学的品德，体味“同心用心一意”在干事中的首要性
（1）用本身的话归结综合小猫变更的缘由，从它身上看到了甚么
（2）能从课文中找出相干的句子
（3）能英勇地认可本身所做过的犹豫不决的事，并抒发本身学了课文后将若何去做的决计
（接纳马杰的“行动方针”，用行动样例描写讲授方针 ，触及先生豪情方面的变更，接纳格伦兰的“内涵心思与外显行动想连系”的体例陈说方针。）
进修使命阐发
1、先生的动身点才能：
（1）在原有常识方面，先生已把握偏旁：“心”、“犭”，在对“犹豫不决”“同心用心一意”的词的把握上有平常履历。
（2）在技术方面，已具有按照课文注音精确朗诵课文和进修课文后复述课文的才能，能开端归结综合课文的中间思惟。
2、进修新课文以稳固先生浏览方面的技术，操练措辞的才能。
3、课时：三课时。新授、温习、操练偏重
讲授进程
一、常识新授阶段
1、激起乐趣导入 课文
显现一幅小猫垂钓的故事图片，吸收先生重视力，激起先生进修的乐趣。让先生回覆从图片中看到了甚么，告知先生明天要学的便是图片中的故事。
2、揭露课题初读课文
（1）课题“小猫垂钓”（板书课题）教员朗诵课题，先生跟读。
（2）进修课题中的两个生字“猫”、“钓”（卡片显现，并以异色表现偏旁）
（3）看了这个标题标题标题标题题目，小伴侣从中取得了那些信息（提醒：课文首要写了甚么人，甚么事。让先生学会简略的阐发）
（4）教员有豪情地朗诵课文，重视文中人物的差别语气。请求先生给天然段标上序号，边听边思虑，领会课文大要内容。
3、分段讲授理清课文头绪
1~3末节
（1）发问：课文中描写了几小我？他们在干甚么？（板书）
小猫为甚么起头钓不着鱼？（按照先生回覆，板书）
（2）让一个小伴侣朗诵第二、三末节。请其余小伴侣思虑这两末节的描写有甚么不一样。教员总结先生谜底，诠释：胡蝶飞来的时辰，小猫已不是第一次放下垂钓竿了，以是这里用了“又”字。（体味连词“又”字的用法）
（3）进修3个末节以后，会商这是一只若何样的小猫？（先生会商并回覆）课文中有一个词是描写它的，请把这个词找出来。（板书“犹豫不决”）请小伴侣按照本身的归结综合其寄义。（从小猫的行动表现引出“犹豫不决”一词，并让他们测验考试诠释生词，操练先生归结、总结，由此及彼的思惟体例）
4~7末节
（4）让一个先生朗诵小猫的话，并让小伴侣们思虑，若是你是猫妈妈，你若何回覆小猫的标题标题标题标题题目（操练先生行动抒发及晓得力，激起先生缔造性）
（5）教员总结：咱们一路来看看，猫妈妈是若何说的。指点朗诵猫妈妈的话：“垂钓就垂钓，不要这么犹豫不决的。一下子捉蜻蜓，一下子捉胡蝶，若何能钓到鱼呢？”（指点先生把握字词的轻重，体味反诘句的语气）
（6）小猫听了猫妈妈的话后是若何做的，找出相干句子，用波浪线划出，并读一读。
（7）找出课文中的一对反义词。（板书）
（8）教员发问：前面大师颠末会商，得出这是一只犹豫不决的小猫，此刻读了课文的前面局部，你感触感染这又是只若何的小猫呢？（板书先生谜底）以后，教员总结。
4、集合进修课文新字词
（1）“猫”“钓”温习“犭”，让先生回想同是“犭”的字另有哪些。（板书先生谜底）进修新的偏旁部首：“钅”
（2）进修生字：鱼竿一条鱼犹豫不决，稳固已学过的偏旁“竹”，“心”，罗列其余例子。（板书先生谜底）
（3）进修生字“若何能”，重视字的布局与发音。
（4）读一读重点辞汇“犹豫不决”“同心用心一意”“若何能”“不一下子”
二、常识稳固阶段
1、小我朗诵课文，重视生字的发音和小猫和猫妈妈各自的语气。
2、加强难点进修
（1）“……又……”造句
（2）温习猫妈妈的话：“垂钓就垂钓，不要这么犹豫不决的。一下子捉蜻蜓，一下子捉胡蝶，若何能钓到鱼呢”。◆
《小猫垂钓》教案 篇9
讲授方针
1、精确誊写和认读课文的生字
2、给出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能罗列出已学过的字（包含本课文中的）
3、能有豪情地精确地朗诵课文，在稍有提醒或无提醒环境下用本身的话复述课文
4、能用本身的话健壮课文关头词语“犹豫不决”、“同心用心一意”，并举例申明
5、经由进程小猫的前后变更，进修小猫知错能改，谦虚乐学的品德，体味“同心用心一意”在干事中的首要性
（1）用本身的话归结综合小猫变更的缘由，从它身上看到了甚么
（2）能从课文中找出相干的句子
（3）能英勇地认可本身所做过的犹豫不决的事，并抒发本身学了课文后将若何去做的决计
（接纳马杰的“行动方针”，用行动样例描写讲授方针 ，触及先生豪情方面的变更，接纳格伦兰的“内涵心思与外显行动想连系”的体例陈说方针。）
进修使命阐发
1、先生的动身点才能：
（1）在原有常识方面，先生已把握偏旁：“心”、“犭”，在对“犹豫不决”“同心用心一意”的词的把握上有平常履历。
（2）在技术方面，已具有按照课文注音精确朗诵课文和进修课文后复述课文的才能，能开端归结综合课文的中间思惟。
2、进修新课文以稳固先生浏览方面的技术，操练措辞的才能。
3、课时：三课时。新授、温习、操练偏重
讲授进程
一、常识新授阶段
1、激起乐趣导入 课文
显现一幅小猫垂钓的故事图片，吸收先生重视力，激起先生进修的乐趣。让先生回覆从图片中看到了甚么，告知先生明天要学的便是图片中的故事。
2、揭露课题初读课文
（1）课题“小猫垂钓”（板书课题）教员朗诵课题，先生跟读。
（2）进修课题中的两个生字“猫”、“钓”（卡片显现，并以异色表现偏旁）
（3）看了这个标题标题标题标题题目，小伴侣从中取得了那些信息（提醒：课文首要写了甚么人，甚么事。让先生学会简略的阐发）
（4）教员有豪情地朗诵课文，重视文中人物的差别语气。请求先生给天然段标上序号，边听边思虑，领会课文大要内容。
3、分段讲授理清课文头绪
1~3末节
（1）发问：课文中描写了几小我？他们在干甚么？（板书）
小猫为甚么起头钓不着鱼？（按照先生回覆，板书）
（2）让一个小伴侣朗诵第二、三末节。请其余小伴侣思虑这两末节的描写有甚么不一样。教员总结先生谜底，诠释：胡蝶飞来的时辰，小猫已不是第一次放下垂钓竿了，以是这里用了“又”字。（体味连词“又”字的用法）
（3）进修3个末节以后，会商这是一只若何样的小猫？（先生会商并回覆）课文中有一个词是描写它的，请把这个词找出来。（板书“犹豫不决”）请小伴侣按照本身的归结综合其寄义。（从小猫的行动表现引出“犹豫不决”一词，并让他们测验考试诠释生词，操练先生归结、总结，由此及彼的思惟体例）
4~7末节
（4）让一个先生朗诵小猫的话，并让小伴侣们思虑，若是你是猫妈妈，你若何回覆小猫的标题标题标题标题题目（操练先生行动抒发及晓得力，激起先生缔造性）
（5）教员总结：咱们一路来看看，猫妈妈是若何说的。指点朗诵猫妈妈的话：“垂钓就垂钓，不要这么犹豫不决的。一下子捉蜻蜓，一下子捉胡蝶，若何能钓到鱼呢？”（指点先生把握字词的轻重，体味反诘句的语气）
（6）小猫听了猫妈妈的话后是若何做的，找出相干句子，用波浪线划出，并读一读。
（7）找出课文中的一对反义词。（板书）
（8）教员发问：前面大师颠末会商，得出这是一只犹豫不决的小猫，此刻读了课文的前面局部，你感触感染这又是只若何的小猫呢？（板书先生谜底）以后，教员总结。
4、集合进修课文新字词
（1）“猫”“钓”温习“犭”，让先生回想同是“犭”的字另有哪些。（板书先生谜底）进修新的偏旁部首：“钅”
（2）进修生字：鱼竿一条鱼犹豫不决，稳固已学过的偏旁“竹”，“心”，罗列其余例子。（板书先生谜底）
（3）进修生字“若何能”，重视字的布局与发音。
（4）读一读重点辞汇“犹豫不决”“同心用心一意”“若何能”“不一下子”
二、常识稳固阶段
1、小我朗诵课文，重视生字的发音和小猫和猫妈妈各自的语气。
2、加强难点进修
（1）“……又……”造句
（2）温习猫妈妈的话：“垂钓就垂钓，不要这么犹豫不决的。一下子捉蜻蜓，一下子捉胡蝶，若何能钓到鱼呢。
《小猫垂钓》教案 篇10
2.讲授流程
序号
教员勾当
先生勾当
讲授教导
一、
勾当一：小猫垂钓
1.话引入：小伴侣，你们听过《小猫垂钓》的故事吗？（报告这个故事）这个故事告知咱们一个甚么事理？
师：对，干事要同心用心一意，才能把使命做好。明天咱们也要停止一个垂钓比赛。听清请求：小组里的四个小伴侣扮成小猫，把钓到的鱼放在桌面上，在划定的时辰里看谁钓的最多。
2.自在勾当
报告请示：时辰到，比赛竣事了，小组内说一说你钓到几条鱼？能够或许或许或许或许用几来表现？有差别学一条鱼都不钓到？
3.师问：这个小伴侣一条鱼都没钓到，又用几来表现呢？
师小结：真伶俐，晓得一条鱼都不能够或许或许或许或许用0来表现，0和1、2、3……一样，都是一个数，在这里表现一条鱼也不。
同时按照先生的回覆板书出响应的数。
听小猫垂钓的故事，从中搜集信息。
按请求停止垂钓勾当，搜集功效数据。
测验考试用差别的数表现功效。
感知并晓得0是若何发生的，和0的意思。
按照小伴侣的春秋特色，接洽孩子的糊口现实，以他们熟习、喜好的童话故事来成立情境，使孩子经由进程亲身到场垂钓比赛这个滑稽的勾当，天然进入新知的进修，从而让孩子晓得几条鱼能够或许或许或许或许用历来表现，当一条鱼也不钓到时，没法用前面进修的数来表现，就引出了所学的新知：一条鱼也不能够或许或许或许或许用0表现。
二、
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《小猫垂钓》教案 篇11
玉林小学 刘红艳
第一课时
讲授使命：
l.交接本课操练重点：进修写一句通畅的话。
2.初读课文，读准字音。
3.开端领会每一个天然段内容和课文内容，标出天然段序号。
4.操练把课文读精确。
5.质疑。
讲授进程 ：（略） 第二课时
讲授请求：
1.晓得课文内容，使先生晓得只需同心用心一意才能把使命做好。
2.从课文中学说，“谁，在甚么处所，做甚么”的句子。
3.能连系课文内容晓得“犹豫不决”“同心用心一意”的意思。
4.在晓得的根本上，有豪情地朗诵课文。
5.培育先生发明标题标题标题标题题目，处理题方针才能。
讲授重难点：
重点：从课文中学说“谁，在甚么处所，做甚么”的句子。
难点：连系课文内容晓得“犹豫不决”“同心用心一意”的意思。
教具筹办：
投影片、图片
讲授进程 ：
一、温习导入 ：
1.认读字词。
2.自在读全文，回想上节课遗留的标题标题标题标题题目。
二、新授：
（一）按照质疑环境逐段晓得课文内容：
1.进修第一天然段
（1）课文写了谁？他们在做甚么？你是从哪晓得的？读一读。
（2）提醒：这句话写的是：谁，在甚么处所，做甚么？（随先生回覆，贴图、板画）
（3）看图说一说，谁，在甚么处所，做甚么？（ 利用措辞）
（4）自在读第一天然段（体味句式）。
2.进修第二、三天然段
（1）小花猫起头钓着鱼了吗？为甚么呢？自在读二、三自段。
（2）看图晓得小花猫是若何垂钓的。
（3）自在读这两个天然段，体味小花猫为甚么钓不着鱼。（4）小花猫的表情若何？（板书：没钓着）
3.进修第四天然段。指点有语气地朗诵。
4.进修第五天然段
（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了甚么？
（2）你晓得这两句话吗？（再次质疑）
（3）按照先生质疑环境，连系第二、三天然段，晓得“若何能钓着鱼呢？”、“垂钓就垂钓”、“犹豫不决”等文句。（板书：犹豫不决）
（4）指点朗诵，体味猫妈妈的话的寄义。
5.进修第六、七天然段
（1）小花猫听了猫妈妈的话，是若何做的？功效若何？自在读六、七天然段，分组会商。
（2）看投影，晓得若何做是同心用心一意垂钓。（板书：同心用心一意）
（3）看图，晓得“钓着了一条大鱼”（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）
（4）指点有语气的读这两个天然段。
（二）总结课文内容：
自在读课文。想：小花猫起头为甚么钓不着鱼？厥后为甚么又钓着鱼了？
（三）进修按请求说一句话：
1.看黑板上的图，说说谁，在甚么处所，做甚么？出示例句。
2.按请求说句子。（ ）在河滨垂钓。
（ ）在河滨（ ）。
（ ）在（ ）（ ）。
3.判定句子的正误，晓得甚么是通畅的句子。
我在河滨荡舟。（X）
4.同桌交换造句。
三、总结全课：
你喜好这节语文课吗？为甚么？（大白进修内容，激起先生进修语文的乐趣）。
四、板书设想 ：
10.小猫垂钓
犹豫不决 钓不着
同心用心一意 钓着了
图片 板画
第三课时
讲授使命：
1.读课文，温习课文内容。
2.进修本课生字，有重点的指点誊写。
3.写句操练。
4.有语气地朗诵课文。
讲授进程 ：（略）
《小猫垂钓》教案 篇12
故事《小猫垂钓》是一个看图报告勾当。在看图报告中首若是经由进程发问指点幼儿细心察看图片，进而使幼儿熟习故事内容进修报告。若何设置发问指点幼儿更好的领会故事，产出对故事稠密的乐趣，我思虑要公道设置发问，激起幼儿停止多角度的思虑，赞助幼儿理清思绪，完全报告。
1.描写性标题标题标题标题题目与阐发性标题标题标题标题题目相连系的发问体例。
如：“小猫一共钓了几回鱼？都钓到了吗？你是从那边看出来的？”“前面两次小猫为甚么钓不到鱼？你是若何晓得的？”等。经由进程诘问促使幼儿对表情停止阐发，将表情与图面内容接洽起来，从而丰硕幼儿报告的内容，休会脚色的豪情变更。
2.推想性标题标题标题标题题目与阐发性标题标题标题标题题目相连系。
如：“是谁赞助了小猫？是若何帮的？”指点幼儿停止斗胆猜测，增进幼儿设想的发散。最初我又请幼儿为《小猫垂钓》的连环画编序号，进一步加深了幼儿对故事的晓得。公然全部勾当的氛围很是活泼，岂但激起了幼儿的设想力，还让幼儿进一步体味到故事中脚色的心里天下，更好地晓得了故事所抒发的意思，大白了做任何事都要同心用心一意，不要犹豫不决。
《小猫垂钓》教案 篇13
讲授内容：
小猫垂钓
讲授方针：
1.使先生开端晓得0的三个寄义，经由进程直尺熟习0在数中的挨次，会读写0。
2.指点先生标准写0，培育先生誊写才能。
3.指点先生察看图，感悟数学常识的魅力。
讲授重难点，
1.开端晓得0的寄义，0在数中的挨次，会读写0。
2.指点先生标准誊写，养成杰出的誊写习气。
3.晓得0的三个寄义。
讲授体例：
自立、协作、探讨。
课前筹办：
课件
讲授进程：
一、成立情形，激起乐趣。
教员：大师喜好听故事吗？你们听过《小猫垂钓》的故事吗？
（放灌音，听故事。）
二、察看画面，引入新课
（一）出示主题图。
教员：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是若何晓得的呢？
别的小猫钓了几多条，你们晓得吗？你们能把这些数写鄙人面的田格里吗？
1.出示图片。
（1）先生在书上写数。
（2）展现。
教员：你以为他哪写的好，哪还须要改良呢？
教员：小黄猫一只也没钓着，在他的上面应当写几呢？（写 0）
2.出示图片
教员：明天咱们就来进修“0”的熟习。
（板书：0的熟习）
教员：你们的常识可真丰硕！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。
师指着小猫上面的0问：在这里0表现甚么呢？
（二）感知0的另两种寄义。
教员：你还在哪见过0？
咱们在直尺上发明了0，请同窗们拿出直尺看一看。
1.出示图片
教员：直尺上的数是若何摆列的？这些数是从几起头的？
（这些数是按挨次摆列的，从0 起头的）
这个0表现甚么呢？小组同窗相互说说。
谁来讲说你们组的定见？
小结：直尺上的这个0，表现起头，动身点的意思。
2.出示图片
教员：在温度计上也有0，这个0又是甚么意思？
教员：0度是水变成冰的温度，当温度降落到0度时水就起头结冰了。
3.出示图片。
教员：0度能够或许或许或许或许如许表现。
三、进修写0。
（一）教员：咱们在这么多处所见过0，0是若何写出来的，请看黑板。
1.教员演示：0的写法
2.边演示边讲授
0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰着上边线，再向左下写，写到反正中线核心的处所，与竖中线打仗，而后向右下拐，到下边线中间偏左的处所与下线打仗，再往上拐到中线四周，与右侧线打仗，再持续向上，收笔处与起笔处相毗连。
教员：请你用手指和课件演示一路写一遍。
先生书空
（二）出示图片
1.先生操练誊写。
2.出示先生作品。
教员：你以为他哪写的好，哪还须要改良呢？
3.教员：你能把上面的空格写完吗？
教员：哪一种写法对呢？为甚么？
（这两种体例都对，第一种是接着写的，第二种是仍是子写的.）
教员：你们写得真棒！在写好字的同时，还重视了写字的姿式。上面咱们一路来歇息一下。
板书设想：
小猫垂钓
表现：一个也不
0 刻度
基准
《小猫垂钓》教案 篇14
勾当方针：
1、晓得干使命要对峙究竟。
2、在旁观故事扮演和到场游戏的勾当中，能够或许或许或许或许对峙实现使命。 3、甘愿答应到场扮演勾当，并对峙究竟。
勾当筹办：
配班 教员扮演饥饿的小猫，排演情形剧扮演《小猫垂钓》，并安排好场景。
勾当进程：
一、赏识故事扮演《小猫垂钓》，开端领会故事内容。。
教员：小伴侣，你们看！谁来了？它是一支很饿的小猫，小猫为甚么会饿肚子呢？它为甚么钓不到一条鱼呢？咱们一路来看一看吧！
幼儿赏识故事扮演《小猫垂钓》
二、经由进程发问，赞助幼儿晓得小猫钓不到鱼和钓到鱼的缘由。
教员：第一次小猫钓到大鱼了吗？此次它为甚么不钓到鱼？
教员：第二次小猫钓到大鱼了吗？此次它为甚么不钓到鱼？
教员：最初，小猫钓到大鱼了吗？此次它为甚么能钓到大鱼？
三、师生配合小结：小猫不用心、犹豫不决就钓不到鱼，厥后小猫同心用心一意就掉到了大鱼，咱们干事也要像小猫厥后一样，要有耐烦，对峙究竟。
四、分组游戏“小猫垂钓”，鼓动勉励幼儿能对峙实现使命。
教员交接游戏的体例：请幼儿学做小猫，一路到鱼塘钓小鱼，并将钓到的鱼放在本身的小桶里。
鼓动勉励幼儿在扮演勾当中斗胆、细心肠垂钓，不要暴躁，必然要有耐烦，对峙究竟。
比一比看谁钓得鱼最多。教员给有耐烦、能对峙到最初的孩子发五角星。
《小猫垂钓》教案 篇15
戚建芬
讲授方针
1、精确誊写和认读课文的生字
2、给出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能罗列出已学过的字（包含本课文中的）
3、能有豪情地精确地朗诵课文，在稍有提醒或无提醒环境下用本身的话复述课文
4、能用本身的话健壮课文关头词语“犹豫不决”、“同心用心一意”，并举例申明
5、经由进程小猫的前后变更，进修小猫知错能改，谦虚乐学的品德，体味“同心用心一意”在干事中的首要性
（1）用本身的话归结综合小猫变更的缘由，从它身上看到了甚么
（2）能从课文中找出相干的句子
（3）能英勇地认可本身所做过的犹豫不决的事，并抒发本身学了课文后将若何去做的决计
（接纳马杰的“行动方针”，用行动样例描写讲授方针 ，触及先生豪情方面的变更，接纳格伦兰的“内涵心思与外显行动想连系”的体例陈说方针。）
进修使命阐发
1、先生的动身点才能：
（1）在原有常识方面，先生已把握偏旁：“心”、“犭”，在对“犹豫不决”“同心用心一意”的词的把握上有平常履历。
（2）在技术方面，已具有按照课文注音精确朗诵课文和进修课文后复述课文的才能，能开端归结综合课文的中间思惟。
2、进修新课文以稳固先生浏览方面的技术，操练措辞的才能。
3、课时：三课时。新授、温习、操练偏重
讲授进程
一、常识新授阶段
1、激起乐趣导入 课文
显现一幅小猫垂钓的故事图片，吸收先生重视力，激起先生进修的乐趣。让先生回覆从图片中看到了甚么，告知先生明天要学的便是图片中的故事。
2、揭露课题初读课文
（1）课题“小猫垂钓”（板书课题）教员朗诵课题，先生跟读。
（2）进修课题中的两个生字“猫”、“钓”（卡片显现，并以异色表现偏旁）
（3）看了这个标题标题标题标题题目，小伴侣从中取得了那些信息（提醒：课文首要写了甚么人，甚么事。让先生学会简略的阐发）
（4）教员有豪情地朗诵课文，重视文中人物的差别语气。请求先生给天然段标上序号，边听边思虑，领会课文大要内容。
3、分段讲授理清课文头绪
1~3末节
（1）发问：课文中描写了几小我？他们在干甚么？（板书）
小猫为甚么起头钓不着鱼？（按照先生回覆，板书）
（2）让一个小伴侣朗诵第二、三末节。请其余小伴侣思虑这两末节的描写有甚么不一样。教员总结先生谜底，诠释：胡蝶飞来的时辰，小猫已不是第一次放下垂钓竿了，以是这里用了“又”字。（体味连词“又”字的用法）
（3）进修3个末节以后，会商这是一只若何样的小猫？（先生会商并回覆）课文中有一个词是描写它的，请把这个词找出来。（板书“犹豫不决”）请小伴侣按照本身的归结综合其寄义。（从小猫的行动表现引出“犹豫不决”一词，并让他们测验考试诠释生词，操练先生归结、总结，由此及彼的思惟体例）
4~7末节
（4）让一个先生朗诵小猫的话，并让小伴侣们思虑，若是你是猫妈妈，你若何回覆小猫的标题标题标题标题题目（操练先生行动抒发及晓得力，激起先生缔造性）
（5）教员总结：咱们一路来看看，猫妈妈是若何说的。指点朗诵猫妈妈的话：“垂钓就垂钓，不要这么犹豫不决的。一下子捉蜻蜓，一下子捉胡蝶，若何能钓到鱼呢？”（指点先生把握字词的轻重，体味反诘句的语气）
（6）小猫听了猫妈妈的话后是若何做的，找出相干句子，用波浪线划出，并读一读。
（7）找出课文中的一对反义词。（板书）
（8）教员发问：前面大师颠末会商，得出这是一只犹豫不决的小猫，此刻读了课文的前面局部，你感触感染这又是只若何的小猫呢？（板书先生谜底）以后，教员总结。
4、集合进修课文新字词
（1）“猫”“钓”温习“犭”，让先生回想同是“犭”的字另有哪些。（板书先生谜底）进修新的偏旁部首：“钅”
（2）进修生字：鱼竿一条鱼犹豫不决，稳固已学过的偏旁“竹”，“心”，罗列其余例子。（板书先生谜底）
（3）进修生字“若何能”，重视字的布局与发音。
（4）读一读重点辞汇“犹豫不决”“同心用心一意”“若何能”“不一下子”
二、常识稳固阶段
1、小我朗诵课文，重视生字的发音和小猫和猫妈妈各自的语气。
2、加强难点进修
（1）“……又……”造句
（2）温习猫妈妈的话：“垂钓就垂钓，不要这么犹豫不决的。一下子捉蜻蜓，一下子捉胡蝶，若何能钓到鱼呢”。
《小猫垂钓》教案 篇16
第一课时
讲授使命：
l.交接本课操练重点：进修写一句通畅的话。
2.初读课文，读准字音。
3.开端领会每一个天然段内容和课文内容，标出天然段序号。
4.操练把课文读精确。
5.质疑。
讲授进程 ：（略）
第二课时
讲授请求：
1.晓得课文内容，使先生晓得只需同心用心一意才能把使命做好。
2.从课文中学说，“谁，在甚么处所，做甚么”的句子。
3.能连系课文内容晓得“犹豫不决”“同心用心一意”的意思。
4.在晓得的根本上，有豪情地朗诵课文。
5.培育先生发明标题标题标题标题题目，处理题方针才能。
讲授重难点：
重点：从课文中学说“谁，在甚么处所，做甚么”的句子。
难点：连系课文内容晓得“犹豫不决”“同心用心一意”的意思。
教具筹办：
投影片、图片
讲授进程 ：
一、温习导入 ：
1.认读字词。
2.自在读全文，回想上节课遗留的标题标题标题标题题目。
二、新授：
（一）按照质疑环境逐段晓得课文内容：
1.进修第一天然段
（1）课文写了谁？他们在做甚么？你是从哪晓得的？读一读。
（2）提醒：这句话写的是：谁，在甚么处所，做甚么？（随先生回覆，贴图、板画）
（3）看图说一说，谁，在甚么处所，做甚么？（ 利用措辞）
（4）自在读第一天然段（体味句式）。
2.进修第二、三天然段
（1）小花猫起头钓着鱼了吗？为甚么呢？自在读二、三自段。
（2）看图晓得小花猫是若何垂钓的。
（3）自在读这两个天然段，体味小花猫为甚么钓不着鱼。（4）小花猫的表情若何？（板书：没钓着）
3.进修第四天然段。指点有语气地朗诵。
4.进修第五天然段
（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了甚么？
（2）你晓得这两句话吗？（再次质疑）
（3）按照先生质疑环境，连系第二、三天然段，晓得“若何能钓着鱼呢？”、“垂钓就垂钓”、“犹豫不决”等文句。（板书：犹豫不决）
（4）指点朗诵，体味猫妈妈的话的寄义。
5.进修第六、七天然段
（1）小花猫听了猫妈妈的话，是若何做的？功效若何？自在读六、七天然段，分组会商。
（2）看投影，晓得若何做是同心用心一意垂钓。（板书：同心用心一意）
（3）看图，晓得“钓着了一条大鱼”（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）
（4）指点有语气的读这两个天然段。
（二）总结课文内容：
自在读课文。想：小花猫起头为甚么钓不着鱼？厥后为甚么又钓着鱼了？
（三）进修按请求说一句话：
1.看黑板上的图，说说谁，在甚么处所，做甚么？出示例句。
2.按请求说句子。（ ）在河滨垂钓。
（ ）在河滨（ ）。
（ ）在（ ）（ ）。
3.判定句子的正误，晓得甚么是通畅的句子。
我在河滨荡舟。（X）
4.同桌交换造句。
三、总结全课：
你喜好这节语文课吗？为甚么？（大白进修内容，激起先生进修语文的乐趣）。
四、板书设想 ：
10.小猫垂钓
犹豫不决 钓不着
同心用心一意 钓着了
图片 板画
第三课时
讲授使命：
1.读课文，温习课文内容。
2.进修本课生字，有重点的指点誊写。
3.写句操练。
4.有语气地朗诵课文。
讲授进程 ：（略）
《小猫垂钓》教案 篇17
戚建芬
讲授方针
1、精确誊写和认读课文的生字
2、给出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能罗列出已学过的字（包含本课文中的）
3、能有豪情地精确地朗诵课文，在稍有提醒或无提醒环境下用本身的话复述课文
4、能用本身的话健壮课文关头词语“犹豫不决”、“同心用心一意”，并举例申明
5、经由进程小猫的前后变更，进修小猫知错能改，谦虚乐学的品德，体味“同心用心一意”在干事中的首要性
（1）用本身的话归结综合小猫变更的缘由，从它身上看到了甚么
（2）能从课文中找出相干的句子
（3）能英勇地认可本身所做过的犹豫不决的事，并抒发本身学了课文后将若何去做的决计
（接纳马杰的“行动方针”，用行动样例描写讲授方针 ，触及先生豪情方面的变更，接纳格伦兰的“内涵心思与外显行动想连系”的体例陈说方针。）
进修使命阐发
1、先生的动身点才能：
（1）在原有常识方面，先生已把握偏旁：“心”、“犭”，在对“犹豫不决”“同心用心一意”的词的把握上有平常履历。
（2）在技术方面，已具有按照课文注音精确朗诵课文和进修课文后复述课文的才能，能开端归结综合课文的中间思惟。
2、进修新课文以稳固先生浏览方面的技术，操练措辞的才能。
3、课时：三课时。新授、温习、操练偏重
讲授进程
一、常识新授阶段
1、激起乐趣导入 课文
显现一幅小猫垂钓的故事图片，吸收先生重视力，激起先生进修的乐趣。让先生回覆从图片中看到了甚么，告知先生明天要学的便是图片中的故事。
2、揭露课题初读课文
（1）课题“小猫垂钓”（板书课题）教员朗诵课题，先生跟读。
（2）进修课题中的两个生字“猫”、“钓”（卡片显现，并以异色表现偏旁）
（3）看了这个标题标题标题标题题目，小伴侣从中取得了那些信息（提醒：课文首要写了甚么人，甚么事。让先生学会简略的阐发）
（4）教员有豪情地朗诵课文，重视文中人物的差别语气。请求先生给天然段标上序号，边听边思虑，领会课文大要内容。
3、分段讲授理清课文头绪
1~3末节
（1）发问：课文中描写了几小我？他们在干甚么？（板书）
小猫为甚么起头钓不着鱼？（按照先生回覆，板书）
（2）让一个小伴侣朗诵第二、三末节。请其余小伴侣思虑这两末节的描写有甚么不一样。教员总结先生谜底，诠释：胡蝶飞来的时辰，小猫已不是第一次放下垂钓竿了，以是这里用了“又”字。（体味连词“又”字的用法）
（3）进修3个末节以后，会商这是一只若何样的小猫？（先生会商并回覆）课文中有一个词是描写它的，请把这个词找出来。（板书“犹豫不决”）请小伴侣按照本身的归结综合其寄义。（从小猫的行动表现引出“犹豫不决”一词，并让他们测验考试诠释生词，操练先生归结、总结，由此及彼的思惟体例）
4~7末节
（4）让一个先生朗诵小猫的话，并让小伴侣们思虑，若是你是猫妈妈，你若何回覆小猫的标题标题标题标题题目（操练先生行动抒发及晓得力，激起先生缔造性）
（5）教员总结：咱们一路来看看，猫妈妈是若何说的。指点朗诵猫妈妈的话：“垂钓就垂钓，不要这么犹豫不决的。一下子捉蜻蜓，一下子捉胡蝶，若何能钓到鱼呢？”（指点先生把握字词的轻重，体味反诘句的语气）
（6）小猫听了猫妈妈的话后是若何做的，找出相干句子，用波浪线划出，并读一读。
（7）找出课文中的一对反义词。（板书）
（8）教员发问：前面大师颠末会商，得出这是一只犹豫不决的小猫，此刻读了课文的前面局部，你感触感染这又是只若何的小猫呢？（板书先生谜底）以后，教员总结。
4、集合进修课文新字词
（1）“猫”“钓”温习“犭”，让先生回想同是“犭”的字另有哪些。（板书先生谜底）进修新的偏旁部首：“钅”
（2）进修生字：鱼竿一条鱼犹豫不决，稳固已学过的偏旁“竹”，“心”，罗列其余例子。（板书先生谜底）
（3）进修生字“若何能”，重视字的布局与发音。
（4）读一读重点辞汇“犹豫不决”“同心用心一意”“若何能”“不一下子”
二、常识稳固阶段
1、小我朗诵课文，重视生字的发音和小猫和猫妈妈各自的语气。
2、加强难点进修
（1）“……又……”造句
（2）温习猫妈妈的话：“垂钓就垂钓，不要这么犹豫不决的。一下子捉蜻蜓，一下子捉胡蝶，若何能钓到鱼呢”。
《小猫垂钓》教案 篇18
震泽测验考试幼儿园 中一班宋教员
方针：
1、经由进程对重点画面的阐发晓得，展望故事的发生情节与功效。
2、经由进程图片及画面的提醒晓得重点笔墨“拉、扯、 拽 、拖”的
意思及工具南北在方位上的绝对性。
3、能过故事的进修大白火伴间要相互协作同心协力才能将使命做好。
筹办：大书一本，小书人手一本，代表举措“拉、扯、拽 、拖”的图片四张及字卡。
勾当进程：
一、引入
1、说相反的措辞游戏，幼儿领会东－西、南－北是绝对的。
二、新课
1、经由进程图片的提醒，晓得“拉、扯、拽 、拖”的意思。
师：明天，宋教员带来几张画，看图上画了些甚么？在做甚么举措？（出示第一张图片及字卡“拉”）
幼：经由进程画面的提醒阐发晓得拉的意思。（一样的体例顺次出示“扯、拽、拖的意思）
2、指肆意的图片，幼儿说词语认读“拉、扯、拽、拖”字卡。
3、看大书的第6页，经由进程对此页的阐发，猜测故事前面发生了甚么事，展望前面会发生甚么样的事。
4、请小伴侣能自动自立的表述。
师：小伴侣真伶俐，我这里另有一张画，小伴侣说说你看到了甚么？
师：出示大书第6页，提出标题标题标题标题题目：小伴侣，这是那里呀？（幼）它们为甚么到这儿来呢？（幼：来垂钓）它们在垂钓吗？(不，在抢鱼竿)他们是若何抢的？（请四个小伴侣筹议一下，你们来扮演一下）鱼儿中计了吗？小猫们欢快吗？为甚么？（除鱼儿中计，另有甚么事让他们欢快的）
4、展望故事发生的情节？
师：在水池边发生了一个故事，请你和洽伴侣说说。
师：小伴侣说得真棒，，咱们来看看书上是若何说的吧！
5、提出看书时的请求
师：1)请你看到第六页。2)看完后，和洽伴侣说说你喜好的那一页。
6、顺次小我来看书，请幼儿说说自已喜好的那一页。
1)顺次细心察看每幅画面，并描写都看到了甚么？这是在哪儿？它们都在干甚么？。
2)猜测故事的开头。
7、小我来看故事的开头，说说为甚么会是如许？
8、小猫应当若何来做呢？
《小猫垂钓》教案 篇19
勾当深思： 我本节教导勾当的称号为：小猫垂钓。方针有： 1、感知休会“1”和“良多”和它们的干系；（常识才能方针）2、休会数学游戏的乐趣。（豪情方针）幼儿在糊口中已感知过“1”和“良多” ，可是观点还不大白。比方午点关头，幼儿晓得从几个生果或点心中取本身的一份。并且我班正在停止“我爱小植物”的主题勾当，是以，挑选小猫垂钓的情势来付与幼儿一个小植物的脚色，合适幼儿的成长近况和春秋特色，主题墙饰中有大猫和小鱼的笼统。 以上是精力筹办，我还做了充实的物资筹办：光盘（以动画情势感知“1”和“良多” ）、塑料小盘几多与幼儿人数不异、垂钓玩具、盆子1个、小猫图片、垂钓票。 勾当中接纳小猫垂钓的游戏，一步一步、环环相扣，幼儿乐趣低落：发票（每只小猫一张票）—>垂钓（用票换竿，钓完鱼拿回坐位）。此时幼儿显得比拟活、比拟浮，又说又笑。我用的措辞为“存候静，别说啦，等等” ，其实成果不好。不如用合适小猫身份的话，“小花猫做甚么事都是静暗暗的”，“看哪知小花猫最乖”，之前学的歌曲里另有如许的词：“小花猫走路静暗暗”，学的童谣中也有：“走路要学小花猫，脚步暗暗静暗暗”。接洽学过的已有履历来指点幼儿要比笼统的词语成果好。 钓完鱼我小结：票有良多张，一只小猫交一张票，就有了良多张票，显得有些飘，不落到实地，比拟匆促。那时有的幼儿说给教员票了，我不如就此让幼儿说一说谁还给我票了，谁想说就给他机遇让他说，让幼儿在说的进程中休会到一张票一张票的增添变成了良多张票，让孩子说比教员说要其实要名贵，更有收成。 以后的关头，猫妈妈收鱼—>盆里有几多鱼—>煮鱼的童谣（自编），活泼滑稽，朗朗上口，经由进程童谣又夸大了“良多”，合适幼儿的特色。 吃鱼接纳自助情势，幼儿从“良多”的盘子中拿一只盘子，再从“良多”的鱼中，取“1”条鱼回坐位吃，如许既知足了幼儿游戏的欲望又消息瓜代，合适春秋特色，在玩中学到了常识。 倒鱼骨，放回餐盘，对幼儿杰出习气的培育起到了渗入的感化。 最初的总结：以猫身份对小猫的表现赐与申明，重点对本节教导勾当的常识点又加以大白：每只小猫宝宝都取得了一张鱼票，钓到了一条鱼，放在锅里变成了良多鱼。每只猫宝宝吃了一条鱼，锅里的鱼变没了。明天过得真欢快。 值得一提的是本节课筹办的各类教具已不少了，再为每名幼儿筹办一个小猫头饰，显得使命量大又不太大须要。由于小班幼儿有一个春秋特色：“常把设想认真实” ，以是我只筹办了一只小猫的图片，和小伴侣们奥秘的说：小猫亲一下小伴侣的脑门儿，这个小伴侣就变成了小猫了，便能够或许或许或许或许随着猫妈妈做游戏了！小伴侣们都坐得好好的，等着“小猫”亲脑门儿，被亲一下都高欢快兴的，真感触感染本身就变成了小猫了！ 固然做了充实筹办，上的进程中，仍是会显现一些随机事务或想不到的：我料想的看光盘，感知“1”和“良多”，不设想到看完后让幼儿说一说“你看到甚么了？”或随意的说一说，间接过渡到“猫妈妈与猫宝宝”显得有些摆脱。
《小猫垂钓》教案 篇20
一、讲授方针：
1、常识与技术：晓得“0”表现的几种寄义，能够或许或许或许或许表现不、水结冰时的温度、动身点的寄义等等；并且能精确地读、写“0”。
2、进程与体例：经由进程察看和现实勾当，使先生把握“0”的寄义，在糊口中会利用；培育先生的想像才能和探讨、交换、协作的品德。
3、豪情立场与代价观：自动到场数学进修勾当，熟习到数学和糊口息息相干，在进修数学的进程中能够或许或许或许或许连系进本身的豪情休会。
二、讲授重点：
晓得“0”的寄义。
三、讲授进程：
（一）成立情形
（1）出示小猫垂钓图，讲故事导入，提出标题标题标题标题题目？
第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？
一条都不若何来表现呢？
（二）自立摸索，休会0的寄义。
（1）先生自立思虑，若何来表现“一条都不”。
（2）同桌交换。
（3）小我反应。
得出：一个也不时用“0”表现。
，0是一个数，比1、2、3、4……要小。
（4）指点“0”的誊写。
（三）现实休会。
（1）先生“分铅笔“。
晓得“0“的寄义（表现一个物体都不）。
想想“0还能够或许或许或许或许表现甚么？
同桌交换，全班反应。
（四）拓展稳固
（1）数一数有几朵花，并写下来。
（2）读一读，写一写。
（3）说一说糊口中哪些处所还用到“0”
（五）小结：这节课你感应最滑稽的是甚么？
四、讲授深思：
“借助小猫垂钓”的滑稽情境，显现一组连环画，使先生直观笼统地看到变更进程.教员在这里重视接洽先生的儿童心思特色，经由进程先生喜好的讲故事的情势，丰硕先生的理性堆集，成长先生的数感。先生之间的评估也很首要，在先生评估中，教员成心识的停止指点，让先生能够或许或许或许或许看到其余同窗的长处，指点先生精确的停止互评。
让先生察看图，找出“0”让先生说说“0”的寄义，从而大白“0” 让先生不只能够或许或许或许或许表现不，还能够或许或许或许或许表现其余的寄义.在此根本上，让先生直观体味“0”的现实寄义。教员鼓动勉励先生算法的多样性尊敬先生的自力思虑，指点先生停止会商与交换，培育先生杰出的思虑习气和协作熟悉。教员让先生开端感知“0”在平常糊口中的利用，重视了先生在讲授勾当中的主体性，指点先生自动到场，使先生从中感遭到糊口中处处稀有学，加强了先生对数学的休会和熟习。
《小猫垂钓》教案 篇21
玉林小学 刘红艳
第一课时
讲授使命：
l.交接本课操练重点：进修写一句通畅的话。
2.初读课文，读准字音。
3.开端领会每一个天然段内容和课文内容，标出天然段序号。
4.操练把课文读精确。
5.质疑。
讲授进程 ：（略）
第二课时
讲授请求：
1.晓得课文内容，使先生晓得只需同心用心一意才能把使命做好。
2.从课文中学说，“谁，在甚么处所，做甚么”的句子。
3.能连系课文内容晓得“犹豫不决”“同心用心一意”的意思。
4.在晓得的根本上，有豪情地朗诵课文。
5.培育先生发明标题标题标题标题题目，处理题方针才能。
讲授重难点：
重点：从课文中学说“谁，在甚么处所，做甚么”的句子。
难点：连系课文内容晓得“犹豫不决”“同心用心一意”的意思。
教具筹办：
投影片、图片
讲授进程 ：
一、温习导入 ：
1.认读字词。
2.自在读全文，回想上节课遗留的标题标题标题标题题目。
二、新授：
（一）按照质疑环境逐段晓得课文内容：
1.进修第一天然段
（1）课文写了谁？他们在做甚么？你是从哪晓得的？读一读。
（2）提醒：这句话写的是：谁，在甚么处所，做甚么？（随先生回覆，贴图、板画）
（3）看图说一说，谁，在甚么处所，做甚么？（ 利用措辞）
（4）自在读第一天然段（体味句式）。
2.进修第二、三天然段
（1）小花猫起头钓着鱼了吗？为甚么呢？自在读二、三自段。
（2）看图晓得小花猫是若何垂钓的。
（3）自在读这两个天然段，体味小花猫为甚么钓不着鱼。（4）小花猫的表情若何？（板书：没钓着）
3.进修第四天然段。指点有语气地朗诵。
4.进修第五天然段
（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了甚么？
（2）你晓得这两句话吗？（再次质疑）
（3）按照先生质疑环境，连系第二、三天然段，晓得“若何能钓着鱼呢？”、“垂钓就垂钓”、“犹豫不决”等文句。（板书：犹豫不决）
（4）指点朗诵，体味猫妈妈的话的寄义。
5.进修第六、七天然段
（1）小花猫听了猫妈妈的话，是若何做的？功效若何？自在读六、七天然段，分组会商。
（2）看投影，晓得若何做是同心用心一意垂钓。（板书：同心用心一意）
（3）看图，晓得“钓着了一条大鱼”（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）
（4）指点有语气的读这两个天然段。
（二）总结课文内容：
自在读课文。想：小花猫起头为甚么钓不着鱼？厥后为甚么又钓着鱼了？
（三）进修按请求说一句话：
1.看黑板上的图，说说谁，在甚么处所，做甚么？出示例句。
2.按请求说句子。（ ）在河滨垂钓。
（ ）在河滨（ ）。
（ ）在（ ）（ ）。
3.判定句子的正误，晓得甚么是通畅的句子。
我在河滨荡舟。（X）
4.同桌交换造句。
三、总结全课：
你喜好这节语文课吗？为甚么？（大白进修内容，激起先生进修语文的乐趣）。
四、板书设想 ：
10.小猫垂钓
犹豫不决 钓不着
同心用心一意 钓着了
图片 板画 网易文娱消息
第三课时
讲授使命：
1.读课文，温习课文内容。
2.进修本课生字，有重点的指点誊写。
3.写句操练。
4.有语气地朗诵课文。
讲授进程 ：（略）
《小猫垂钓》教案 篇22
第一课时
讲授使命：
l.交接本课操练重点：进修写一句通畅的话。
2.初读课文，读准字音。
3.开端领会每一个天然段内容和课文内容，标出天然段序号。
4.操练把课文读精确。
5.质疑。
讲授进程 ：（略）
第二课时
讲授请求：
1.晓得课文内容，使先生晓得只需同心用心一意才能把使命做好。
2.从课文中学说，“谁，在甚么处所，做甚么”的句子。
3.能连系课文内容晓得“犹豫不决”“同心用心一意”的意思。
4.在晓得的根本上，有豪情地朗诵课文。
5.培育先生发明标题标题标题标题题目，处理题方针才能。
讲授重难点：
重点：从课文中学说“谁，在甚么处所，做甚么”的句子。
难点：连系课文内容晓得“犹豫不决”“同心用心一意”的意思。
教具筹办：
投影片、图片
讲授进程 ：
一、温习导入 ：
1.认读字词。
2.自在读全文，回想上节课遗留的标题标题标题标题题目。
二、新授：
（一）按照质疑环境逐段晓得课文内容：
1.进修第一天然段
（1）课文写了谁？他们在做甚么？你是从哪晓得的？读一读。
（2）提醒：这句话写的是：谁，在甚么处所，做甚么？（随先生回覆，贴图、板画）
（3）看图说一说，谁，在甚么处所，做甚么？（ 利用措辞）
（4）自在读第一天然段（体味句式）。
2.进修第二、三天然段
（1）小花猫起头钓着鱼了吗？为甚么呢？自在读二、三自段。
（2）看图晓得小花猫是若何垂钓的。
（3）自在读这两个天然段，体味小花猫为甚么钓不着鱼。（4）小花猫的表情若何？（板书：没钓着）
3.进修第四天然段。指点有语气地朗诵。
4.进修第五天然段
（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了甚么？
（2）你晓得这两句话吗？（再次质疑）
（3）按照先生质疑环境，连系第二、三天然段，晓得“若何能钓着鱼呢？”、“垂钓就垂钓”、“犹豫不决”等文句。（板书：犹豫不决）
（4）指点朗诵，体味猫妈妈的话的寄义。
5.进修第六、七天然段
（1）小花猫听了猫妈妈的话，是若何做的？功效若何？自在读六、七天然段，分组会商。
（2）看投影，晓得若何做是同心用心一意垂钓。（板书：同心用心一意）
（3）看图，晓得“钓着了一条大鱼”（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）
（4）指点有语气的读这两个天然段。
（二）总结课文内容：
自在读课文。想：小花猫起头为甚么钓不着鱼？厥后为甚么又钓着鱼了？
（三）进修按请求说一句话：
1.看黑板上的图，说说谁，在甚么处所，做甚么？出示例句。
2.按请求说句子。（ ）在河滨垂钓。
（ ）在河滨（ ）。
（ ）在（ ）（ ）。
3.判定句子的正误，晓得甚么是通畅的句子。
我在河滨荡舟。（X）
4.同桌交换造句。
三、总结全课：
你喜好这节语文课吗？为甚么？（大白进修内容，激起先生进修语文的乐趣）。
四、板书设想 ：
10.小猫垂钓
犹豫不决 钓不着
同心用心一意 钓着了
图片 板画
第三课时
讲授使命：
1.读课文，温习课文内容。
2.进修本课生字，有重点的指点誊写。
3.写句操练。
4.有语气地朗诵课文。
讲授进程 ：（略） ◆ [2003年3月9日]