《人像头像》说课稿（精选3篇）
《人像头像》说课稿 篇1
一、课本阐发
1、课本内容
从初中一年级下期第四课起头，先生起头打仗到人物画，捉到人物画，先生并不目生，他们在小学时儿童画曾屡次打仗，到了五六年级，又进修过人物布局和普通的比例干系，具备必然的精确性熟习和经历.但这类熟习常常还逗留在理性的熟习上，还不成熟，几近还带有激烈的儿童画的陈迹.本课迁就人的脸部特色停止开端研讨，并经由进程人物头像的写生操练，使先生在领会全体的根本上，进一步对人物脸部抽象、布局和心情有所打仗，掌握阐发、比拟的察看和描画方式，构成较为完美，成熟的人物画。
本课课本首要经由进程传统的“八格图”和“三停五眼”等方式，向先生先容人物脸部的根基纪律，包含头型特色、五官地位和心情变更等.按纲领请求，本讲授内容为两课时，第一课时为讲讲课，第二课时为技法操练课.但为了更好的让先生掌握人物画的画法，在第一课时我也支配了人物画的写生操练，但不是对真人的写生操练，而是面临照片停止操练，这一方面下降了写生的难度(东西能够坚持不动)，另外一方面更利于对人物头像画的步骤停止更直观的讲授.这将为下一课时的真人头像写生打下根本。
2、讲授目地
①使先生领会并掌握人的脸型特色和五官的地位干系，和人物脸部心情的变更纪律.
②开端掌握人物头像的察看方式和描画方式。
3、讲授重点
掌握人物头像的写生方式和步骤。
4、讲授难点
①培育先生察看和表现人物的抽象特色和性情特色，掌握人物头像的相干常识。
②掌握人物头像的写生方式和步骤。
5、教具筹办：多媒体讲授课件
二、讲课局部
<引入新课局部>
在上课之前，播放一部影片片段。目地：让先生在歇息之余旁观影片，并对影片中呈现的人物产生乐趣，为前面的引入新课埋下伏笔。
点击图标，翻开演示文件。在屏幕上起首呈现了一系列大师熟习的片子明星的图片，而后向先生发问，认不熟习屏幕上的这些人，谜底必定是熟习，并能说出他们的名字。让大师回想上课前看的影片，让同窗们讲出影片中有哪些人物。此时，同窗们的注重力已返来了讲堂，这时辰候候辰候候辰候候提出标题问题：既然大师都熟习这些人，或说能记着影片中的人物抽象，靠的是甚么来加以判定的呢？指导先生思虑，这时辰候候辰候候辰候候同窗们会得出谜底：是经由进程人的模样及人的脸来判定的。这时辰候候辰候候辰候候候就能够告知大师：人的脸是一小我的标记。以是在咱们停止人物绘画时，常常就得从人物头像起头。要画大大大好人像，起首要对人脸的一些根基常识有所领会，以是明天这节课就让咱们配合来进修与咱们人脸有关的常识。
<讲授新课局部>
点击“起头”，进入课件优游。优游分四个局部：脸型特色、五官地位、心情变更、功课 演示，它们别离链接到差别的章节。
一、脸型特色
在咱们身旁有良多差别模样的人，这些人最大的区分便是脸有一样，咱们要熟习一张脸，起首得从他的脸的表面起头，既人物的脸型。
点击“脸型特色”，进入《脸型特色》，屏幕上呈现了一张由多少人物头像构成的图片。这图片一方面吸收先生的注重力，另外一方面指导先生思虑下面这个标题问题：这么多的脸，他们的脸型有不纪律呢？
点击图片，呈现“相之大要，不外八格”。讲授。
点击“八格”，呈现“田国目用，由甲申风”。
用鼠标指向“田、国、目”三个字，请先生察看这三个字从外形上讲有甚么特色？ 而后别离点击三个汉字，呈现绝对应的脸型，连系汉字，再阐发差别脸型的特色。
用鼠标指向“由、甲、申”三个字，请先生察看这三个字从外形上讲有甚么特色？ 而后别离点击三个汉字，呈现绝对应的脸型，连系汉字，再阐发差别脸型的特色。
用鼠标指向“用、风”两个字，请先生察看这两个字从外形上讲有甚么特色？ 而后别离点击三个汉字，呈现绝对应的脸型，连系汉字，再阐发差别脸型的特色。
实现脸型特色的讲授后，为了让先生加深稳固，再在先生当选出一局部脸型比拟较着的同窗站起来，让其余同窗判定他们的脸型。（如许能够让先生更直观的熟习这八种差别脸型的特色，在先生回覆标题问题的同时，教员要针对大师回覆的环境，加以进一步和阐发）
二、五官地位
（过滤）发问：掌握了人物的脸型今后，咱们的人物画就迈出了第一步，这个时辰咱们就能够想像在画面中已画了一个脸的表面了，哪么接上去又该画甚么了呢？（先生一路回覆：五官）。
点击“五官地位”，进入页面，呈现一小我头像。
要画五官，起首得必定出它们差别的地位，这个很首要。引入传统的“三停五眼”。
1、三停
便是把咱们的脸从上到下分红三份，这三份就叫“三停”，是若何分的呢?请大师看图：
①鼠标进入发际地区，呈现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓地区，呈现“眉弓”二宇，点击，呈现“上停”；
②鼠标进入鼻底地区，呈现“鼻底”二字，点击，呈现“中停”；
③鼠标进入下颏地区，呈现“下颏”二字，点击，呈现“下停”；
(讲此节内容时，还应恰当的连系本身的脸部停止讲授)
注重： (发问)请同窗们察看图中的眼睛的地位在甚么处所?
(回覆)根基上在脸的中心部位. (在必定五官地位时，这点很是首要)
2、五眼
便是咱们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
点击鼠标，呈现几条线，把脸横向分红五份。同时有两只动弹的眼睛，能够挪动到每份中，大师会发明，这五份的宽度是不异的。（一方面吸收大师的注重力，另外一方面直观的让先生看到五眼的干系）
“三停五眼”现代画家按照成年人的脸部五官地位和比例归结出来的。若是或人的五官差别于这一规范，则成为其较着特色。是以，“三停五眼”是权衡人的五官巨细、比例、地位的绳尺。可是，儿童与成人差别，春秋越小，眼睛地位越偏下，五官地位显得越松散。
(过渡)人是有性命的，同时也是有豪情的，而人们的豪情常常都是写在脸上的，比方咱们常说的“笑逐言开”等都是说的这个意义，那末这类写在脸上的豪情，咱们)凡是就叫他心情，人有喜，怒、衰，乐等丰硕的豪情，也就有了明天咱们要讲的丰硕的心情，人们把豪情写在脸上，明天，咱们就把心情写在纸上。
(点击“下一节”)呈现标题“丰硕的心情”，同时在屏幕上呈现一面砖墙，在墙上画有三种具备差别的心情简笔人像画，另有一个小丑。
(三)丰硕的心情
明天这里也来了一个很是心爱的小丑，他已捺不住了，就忙着在墙上画了起来，咱们看他画的是甚么?哦，本来他画了三小我像，还不一样呢？
(发问)请同窗们察看这三幅差别的人像画，看看他们有甚么差别?
(一路回覆)心情；
(发问)再请同窗们察看他们心情的差别是若何表现的呢?
(回覆)经由进程五官的差别来表现的，首要经由进程眼、眉，嘴的差别外形来表现的。
好了，大师都看到了，在这里，咱们能够经由进程如许简略的变更就能够把人物的心情表现出来，哪么事实小丑是若何把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有甚么绝招吗?
咱们来问问他?
点击鼠标，呈现“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭；眉掉眼垂嘴着落，画人怒；垂眼落嘴眉皱掉。”这便是画人物心情的根基方式，请同窗们跟我一路来念一念，在念的时辰，但愿大学能记着这几句口决。 (与同窗们一路念)。
固然，明天咱们讲的只是一点根基的方式，以是也只能经由进程如许的方式，画出简略的人物心情，但这又是别的表现方式的根本，别的的表现方式都是在如许的方式根本之上睁开的。
(过渡)咱们讲了这么多了，能够良多同窗的手也起头痒了，也想在你的纸上画出你的同桌或伴侣，但事实若何画，大师的内心能够还不底，哪么咱们的人物画该若何画呢?(点击“下一节”)
(四)步骤演示
屏幕呈现一张白纸.
请同窗们把纸拿出来，明天画甚么呢?明天我特地为大师请来了一位模特，大师请看： (点击鼠标)呈现一男子，这便是明天咱们要画的模特。哪么咱们该若何来画呢?
起首，咱们要细心察看东西，在察看的时辰就要利用到咱们明天讲的这些常识，首要从人物的脸型、五官的地位及心情变更，比方：咱们察看这位模特，(发问)这位模特的脸型是属于甚么脸?五官的比例有甚么出格的?她的心情是若何的? (回覆)她的脸型是属于“甲”字型脸，中停要宽一点，心情是在浅笑。
步骤演示，别离点击每步的按钮，呈现每步的步骤演示图。
在这里，按照先生的掌握环境和根本程度，设想了两种计划。一是，若是先生根本较差，就一步一步的讲，边讲边画，二是若是先生程度较高，能够先讲步骤，再播放演示进程，让他们能自立的察看东西，表现东西。
<末节>讲评先生实现的功课 ，同时按照功课 环境温习稳固讲的常识点。
竣事。
《人像头像》说课稿 篇2
一、课本阐发
1、课本内容
先生起头打仗到人物画，捉到人物画，先生并不目生，他们在小学时儿童画曾屡次打仗，到了五六年级，又进修过人物布局和普通的比例干系，具备必然的精确性熟习和经历.但这类熟习常常还逗留在理性的熟习上，还不成熟，几近还带有激烈的儿童画的陈迹.本课迁就人的脸部特色停止开端研讨，并经由进程人物头像的写生操练，使先生在领会全体的根本上，进一步对人物脸部抽象、布局和心情有所打仗，掌握阐发、比拟的察看和描画方式，构成较为完美，成熟的人物画。
本课课本首要经由进程传统的“八格图”和“三停五眼”等方式，向先生先容人物脸部的根基纪律，包含头型特色、五官地位和心情变更等.按纲领请求，本讲授内容为两课时，第一课时为讲讲课，第二课时为技法操练课.但为了更好的让先生掌握人物画的画法，在第一课时我也支配了人物画的写生操练，但不是对真人的写生操练，而是面临照片停止操练，这一方面下降了写生的难度(东西能够坚持不动)，另外一方面更利于对人物头像画的步骤停止更直观的讲授.这将为下一课时的真人头像写生打下根本。
2、讲授目地
①使先生领会并掌握人的脸型特色和五官的地位干系，和人物脸部心情的变更纪律.
②开端掌握人物头像的察看方式和描画方式。
3、讲授重点
掌握人物头像的写生方式和步骤。
4、讲授难点
①培育先生察看和表现人物的抽象特色和性情特色，掌握人物头像的相干常识。
②掌握人物头像的写生方式和步骤。
5、教具筹办：多媒体讲讲课件 二、讲课局部
<引入新课局部>
在上课之前，播放一部影片片段。目地：让先生在歇息之余旁观影片，并对影片中呈现的人物产生乐趣，为前面的引入新课埋下伏笔。
点击图标，翻开演示文件。在屏幕上起首呈现了一系列大师熟习的片子明星的图片，而后向先生发问，认不熟习屏幕上的这些人，谜底必定是熟习，并能说出他们的名字。让大师回想上课前看的影片，让同窗们讲出影片中有哪些人物。此时，同窗们的注重力已返来了讲堂，这时辰候候辰候候辰候候提出标题问题：既然大师都熟习这些人，或说能记着影片中的人物抽象，靠的是甚么来加以判定的呢？指导先生思虑，这时辰候候辰候候辰候候同窗们会得出谜底：是经由进程人的模样及人的脸来判定的。这时辰候候辰候候辰候候候就能够告知大师：人的脸是一小我的标记。以是在咱们停止人物绘画时，常常就得从人物头像起头。要画大大大好人像，起首要对人脸的一些根基常识有所领会，以是明天这节课就让咱们配合来进修与咱们人脸有关的常识。 <讲授新课局部>
点击“起头”，进入课件优游。优游分四个局部：脸型特色、五官地位、心情变更、功课演示，它们别离链接到差别的章节。
一、脸型特色
在咱们身旁有良多差别模样的人，这些人最大的区分便是脸有一样，咱们要熟习一张脸，起首得从他的脸的表面起头，既人物的脸型。
点击“脸型特色”，进入《脸型特色》，屏幕上呈现了一张由多少人物头像构成的图片。这图片一方面吸收先生的注重力，另外一方面指导先生思虑下面这个标题问题：这么多的脸，他们的脸型有不纪律呢？
点击图片，呈现“相之大要，不外八格”。讲授。
点击“八格”，呈现“田国目用，由甲申风”。
用鼠标指向“田、国、目”三个字，请先生察看这三个字从外形上讲有甚么特色？ 而后别离点击三个汉字，呈现绝对应的脸型，连系汉字，再阐发差别脸型的特色。
用鼠标指向“由、甲、申”三个字，请先生察看这三个字从外形上讲有甚么特色？ 而后别离点击三个汉字，呈现绝对应的脸型，连系汉字，再阐发差别脸型的特色。
用鼠标指向“用、风”两个字，请先生察看这两个字从外形上讲有甚么特色？ 而后别离点击三个汉字，呈现绝对应的脸型，连系汉字，再阐发差别脸型的特色。
实现脸型特色的讲授后，为了让先生加深稳固，再在先生当选出一局部脸型比拟较着的同窗站起来，让其余同窗判定他们的脸型。（如许能够让先生更直观的熟习这八种差别脸型的特色，在先生回覆标题问题的同时，教员要针对大师回覆的环境，加以进一步和阐发）
二、五官地位
（过滤）发问：掌握了人物的脸型今后，咱们的人物画就迈出了第一步，这个时辰咱们就能够想像在画面中已画了一个脸的表面了，哪么接上去又该画甚么了呢？（先生一路回覆：五官）。
点击“五官地位”，进入页面，呈现一小我头像。
要画五官，起首得必定出它们差别的地位，这个很首要。引入传统的“三停五眼”。
1、三停
便是把咱们的脸从上到下分红三份，这三份就叫“三停”，是若何分的呢?请大师看图：
①鼠标进入发际地区，呈现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓地区，呈现“眉弓”二宇，点击，呈现“上停”；
②鼠标进入鼻底地区，呈现“鼻底”二字，点击，呈现“中停”；
③鼠标进入下颏地区，呈现“下颏”二字，点击，呈现“下停”；
(讲此节内容时，还应恰当的连系本身的脸部停止讲授)
注重： (发问)请同窗们察看图中的眼睛的地位在甚么处所?
(回覆)根基上在脸的中心部位. (在必定五官地位时，这点很是首要)
2、五眼
便是咱们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
点击鼠标，呈现几条线，把脸横向分红五份。同时有两只动弹的眼睛，能够挪动到每份中，大师会发明，这五份的宽度是不异的。（一方面吸收大师的注重力，另外一方面直观的让先生看到五眼的干系）
“三停五眼”现代画家按照成年人的脸部五官地位和比例归结出来的。若是或人的五官差别于这一规范，则成为其较着特色。是以，“三停五眼”是权衡人的五官巨细、比例、地位的绳尺。可是，儿童与成人差别，春秋越小，眼睛地位越偏下，五官地位显得越松散。
(过渡)人是有性命的，同时也是有豪情的，而人们的豪情常常都是写在脸上的，比方咱们常说的“笑逐言开”等都是说的这个意义，那末这类写在脸上的豪情，咱们)凡是就叫他心情，人有喜，怒、衰，乐等丰硕的豪情，也就有了明天咱们要讲的丰硕的心情，人们把豪情写在脸上，明天，咱们就把心情写在纸上。
(点击“下一节”)呈现标题“丰硕的心情”，同时在屏幕上呈现一面砖墙，在墙上画有三种具备差别的心情简笔人像画，另有一个小丑。
(三)丰硕的心情
明天这里也来了一个很是心爱的小丑，他已捺不住了，就忙着在墙上画了起来，咱们看他画的是甚么?哦，本来他画了三小我像，还不一样呢？
(发问)请同窗们察看这三幅差别的人像画，看看他们有甚么差别?
(一路回覆)心情；
(发问)再请同窗们察看他们心情的差别是若何表现的呢?
(回覆)经由进程五官的差别来表现的，首要经由进程眼、眉，嘴的差别外形来表现的。
好了，大师都看到了，在这里，咱们能够经由进程如许简略的变更就能够把人物的心情表现出来，哪么事实小丑是若何把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有甚么绝招吗?
咱们来问问他?
点击鼠标，呈现“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭；眉掉眼垂嘴着落，画人怒；垂眼落嘴眉皱掉。”这便是画人物心情的根基方式，请同窗们跟我一路来念一念，在念的时辰，但愿大学能记着这几句口决。 (与同窗们一路念)。
固然，明天咱们讲的只是一点根基的方式，以是也只能经由进程如许的方式，画出简略的人物心情，但这又是别的表现方式的根本，别的的表现方式都是在如许的方式根本之上睁开的。
(过渡)咱们讲了这么多了，能够良多同窗的手也起头痒了，也想在你的纸上画出你的同桌或伴侣，但事实若何画，大师的内心能够还不底，哪么咱们的人物画该若何画呢?(点击“下一节”)
(四)步骤演示
屏幕呈现一张白纸.
请同窗们把纸拿出来，明天画甚么呢?明天我特地为大师请来了一位模特，大师请看： (点击鼠标)呈现一男子，这便是明天咱们要画的模特。哪么咱们该若何来画呢?
起首，咱们要细心察看东西，在察看的时辰就要利用到咱们明天讲的这些常识，首要从人物的脸型、五官的地位及心情变更，比方：咱们察看这位模特，(发问)这位模特的脸型是属于甚么脸?五官的比例有甚么出格的?她的心情是若何的? (回覆)她的脸型是属于“甲”字型脸，中停要宽一点，心情是在浅笑。
步骤演示，别离点击每步的按钮，呈现每步的步骤演示图。
在这里，按照先生的掌握环境和根本程度，设想了两种计划。一是，若是先生根本较差，就一步一步的讲，边讲边画，二是若是先生程度较高，能够先讲步骤，再播放演示进程，让他们能自立的察看东西，表现东西。 <小结>讲评先生实现的功课，同时按照功课环境温习稳固讲的常识点。
竣事。
《人像头像》说课稿 篇3
一、课本阐发
1、课本内容
先生起头打仗到人物画，捉到人物画，先生并不目生，他们在小学时儿童画曾屡次打仗，到了五六年级，又进修过人物布局和普通的比例干系，具备必然的精确性熟习和经历.但这类熟习常常还逗留在理性的熟习上，还不成熟，几近还带有激烈的儿童画的陈迹.本课迁就人的脸部特色停止开端研讨，并经由进程人物头像的写生操练，使先生在领会全体的根本上，进一步对人物脸部抽象、布局和心情有所打仗，掌握阐发、比拟的察看和描画方式，构成较为完美，成熟的人物画。
本课课本首要经由进程传统的“八格图”和“三停五眼”等方式，向先生先容人物脸部的根基纪律，包含头型特色、五官地位和心情变更等.按纲领请求，本讲授内容为两课时，第一课时为讲讲课，第二课时为技法操练课.但为了更好的让先生掌握人物画的画法，在第一课时我也支配了人物画的写生操练，但不是对真人的写生操练，而是面临照片停止操练，这一方面下降了写生的难度(东西能够坚持不动)，另外一方面更利于对人物头像画的步骤停止更直观的讲授.这将为下一课时的真人头像写生打下根本。
2、讲授目地
①使先生领会并掌握人的脸型特色和五官的地位干系，和人物脸部心情的变更纪律.
②开端掌握人物头像的察看方式和描画方式。
3、讲授重点
掌握人物头像的写生方式和步骤。
4、讲授难点
①培育先生察看和表现人物的抽象特色和性情特色，掌握人物头像的相干常识。
②掌握人物头像的写生方式和步骤。
5、教具筹办：多媒体讲讲课件
二、讲课局部
<引入新课局部>
在上课之前，播放一部影片片段。目地：让先生在歇息之余旁观影片，并对影片中呈现的人物产生乐趣，为前面的引入新课埋下伏笔。
点击图标，翻开演示文件。在屏幕上起首呈现了一系列大师熟习的片子明星的图片，而后向先生发问，认不熟习屏幕上的这些人，谜底必定是熟习，并能说出他们的名字。让大师回想上课前看的影片，让同窗们讲出影片中有哪些人物。此时，同窗们的注重力已返来了讲堂，这时辰候候辰候候辰候候提出标题问题：既然大师都熟习这些人，或说能记着影片中的人物抽象，靠的是甚么来加以判定的呢?指导先生思虑，这时辰候候辰候候辰候候同窗们会得出谜底：是经由进程人的模样及人的脸来判定的。这时辰候候辰候候辰候候候就能够告知大师：人的脸是一小我的标记。以是在咱们停止人物绘画时，常常就得从人物头像起头。要画大大大好人像，起首要对人脸的一些根基常识有所领会，以是明天这节课就让咱们配合来进修与咱们人脸有关的常识。<讲授新课局部>
点击“起头”，进入课件优游。优游分四个局部：脸型特色、五官地位、心情变更、功课演示，它们别离链接到差别的章节。
一、脸型特色
在咱们身旁有良多差别模样的人，这些人最大的区分便是脸有一样，咱们要熟习一张脸，起首得从他的脸的表面起头，既人物的脸型。
点击“脸型特色”，进入《脸型特色》，屏幕上呈现了一张由多少人物头像构成的图片。这图片一方面吸收先生的注重力，另外一方面指导先生思虑下面这个标题问题：这么多的脸，他们的脸型有不纪律呢?
点击图片，呈现“相之大要，不外八格”。讲授。
点击“八格”，呈现“田国目用，由甲申风”。
用鼠标指向“田、国、目”三个字，请先生察看这三个字从外形上讲有甚么特色?而后别离点击三个汉字，呈现绝对应的脸型，连系汉字，再阐发差别脸型的特色。
用鼠标指向“由、甲、申”三个字，请先生察看这三个字从外形上讲有甚么特色?而后别离点击三个汉字，呈现绝对应的脸型，连系汉字，再阐发差别脸型的特色。
用鼠标指向“用、风”两个字，请先生察看这两个字从外形上讲有甚么特色?而后别离点击三个汉字，呈现绝对应的脸型，连系汉字，再阐发差别脸型的特色。
实现脸型特色的讲授后，为了让先生加深稳固，再在先生当选出一局部脸型比拟较着的同窗站起来，让其余同窗判定他们的脸型。(如许能够让先生更直观的熟习这八种差别脸型的特色，在先生回覆标题问题的同时，教员要针对大师回覆的环境，加以进一步和阐发)
二、五官地位
(过滤)发问：掌握了人物的脸型今后，咱们的人物画就迈出了第一步，这个时辰咱们就能够想像在画面中已画了一个脸的表面了，哪么接上去又该画甚么了呢?(先生一路回覆：五官)。
点击“五官地位”，进入页面，呈现一小我头像。
要画五官，起首得必定出它们差别的地位，这个很首要。引入传统的“三停五眼”。
1、三停
便是把咱们的脸从上到下分红三份，这三份就叫“三停”，是若何分的呢?请大师看图：
①鼠标进入发际地区，呈现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓地区，呈现“眉弓”二宇，点击，呈现“上停”;
②鼠标进入鼻底地区，呈现“鼻底”二字，点击，呈现“中停”;
③鼠标进入下颏地区，呈现“下颏”二字，点击，呈现“下停”;
(讲此节内容时，还应恰当的连系本身的脸部停止讲授)
注重：(发问)请同窗们察看图中的眼睛的地位在甚么处所?
(回覆)根基上在脸的中心部位.(在必定五官地位时，这点很是首要)
2、五眼
便是咱们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
点击鼠标，呈现几条线，把脸横向分红五份。同时有两只动弹的眼睛，能够挪动到每份中，大师会发明，这五份的宽度是不异的。(一方面吸收大师的注重力，另外一方面直观的让先生看到五眼的干系)
“三停五眼”现代画家按照成年人的脸部五官地位和比例归结出来的。若是或人的五官差别于这一规范，则成为其较着特色。是以，“三停五眼”是权衡人的五官巨细、比例、地位的绳尺。可是，儿童与成人差别，春秋越小，眼睛地位越偏下，五官地位显得越松散。
(过渡)人是有性命的，同时也是有豪情的，而人们的豪情常常都是写在脸上的，比方咱们常说的“笑逐言开”等都是说的这个意义，那末这类写在脸上的豪情，咱们)凡是就叫他心情，人有喜，怒、衰，乐等丰硕的豪情，也就有了明天咱们要讲的丰硕的心情，人们把豪情写在脸上，明天，咱们就把心情写在纸上。
(点击“下一节”)呈现标题“丰硕的心情”，同时在屏幕上呈现一面砖墙，在墙上画有三种具备差别的心情简笔人像画，另有一个小丑。
(三)丰硕的心情
明天这里也来了一个很是心爱的小丑，他已捺不住了，就忙着在墙上画了起来，咱们看他画的是甚么?哦，本来他画了三小我像，还不一样呢?
(发问)请同窗们察看这三幅差别的人像画，看看他们有甚么差别?
(一路回覆)心情;
(发问)再请同窗们察看他们心情的差别是若何表现的呢?
(回覆)经由进程五官的差别来表现的，首要经由进程眼、眉，嘴的差别外形来表现的。
好了，大师都看到了，在这里，咱们能够经由进程如许简略的变更就能够把人物的心情表现出来，哪么事实小丑是若何把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有甚么绝招吗?
咱们来问问他?
点击鼠标，呈现“画人笑，眉开眼弯嘴上翘;画人哭;眉掉眼垂嘴着落，画人怒;垂眼落嘴眉皱掉。”这便是画人物心情的根基方式，请同窗们跟我一路来念一念，在念的时辰，但愿大学能记着这几句口决。(与同窗们一路念)。
固然，明天咱们讲的只是一点根基的方式，以是也只能经由进程如许的方式，画出简略的人物心情，但这又是别的表现方式的根本，别的的表现方式都是在如许的方式根本之上睁开的。
(过渡)咱们讲了这么多了，能够良多同窗的手也起头痒了，也想在你的纸上画出你的同桌或伴侣，但事实若何画，大师的内心能够还不底，哪么咱们的人物画该若何画呢?(点击“下一节”)
(四)步骤演示
屏幕呈现一张白纸.
请同窗们把纸拿出来，明天画甚么呢?明天我特地为大师请来了一位模特，大师请看：(点击鼠标)呈现一男子，这便是明天咱们要画的模特。哪么咱们该若何来画呢?
起首，咱们要细心察看东西，在察看的时辰就要利用到咱们明天讲的这些常识，首要从人物的脸型、五官的地位及心情变更，比方：咱们察看这位模特，(发问)这位模特的脸型是属于甚么脸?五官的比例有甚么出格的?她的心情是若何的?(回覆)她的脸型是属于“甲”字型脸，中停要宽一点，心情是在浅笑。
步骤演示，别离点击每步的按钮，呈现每步的步骤演示图。
在这里，按照先生的掌握环境和根本程度，设想了两种计划。一是，若是先生根本较差，就一步一步的讲，边讲边画，二是若是先生程度较高，能够先讲步骤，再播放演示进程，让他们能自立的察看东西，表现东西。<小结>讲评先生实现的功课，同时按照功课环境温习稳固讲的常识点。
竣事。