牛津小学英语2B Unit 6 第二课时（通用12篇）
牛津小学英语2B Unit 6 第二课时 篇1
讲授内容：
1、b局部单词：an e-mail, a fax machine, a telephone number, an e-mail address。
2、c局部第2、4、6幅图。
讲授方针：
1、能听懂、会说、会读单词和词组an e-mail, a fax machine, a telephone number, e-mail address。
2、能谙练地听、说、读、写句型can i have…? what for? i want to…。
讲授重点：
谙练地操纵句型can i have…? what for? i want to…抒发索要某种物品。
讲授难点：单词machine的发音。
教具筹办：单词卡片、句型卡片、磁带、挂图。
讲授进程：
step 1 warm up
1、greeting.
2、sing a song: i wish i was taller.
3、duty report.
请先生拿出前一课安排筹办的谜语，念给同窗们猜。
4、revision
①出示b局部单词卡片，开仗车读单词，碰到四会单词要拼写，看哪一组火车能够或许或许不时，即为得胜组。
②出示c局部句型卡片，小我朗诵句子，读完后贴在黑板上。
step 2 presentation
1、teach: an e-mail.
该词在5b就已学过，在这里教员中须要出示单词卡片小我认读两遍，注重夸大e-mail的字母满是小写。
2、teach: e-mail address.
①t: my e-mail address is ×教员趁势板书于黑板。
②出示卡片，教员范读address，分节读ad-dress→address。
③先生齐读address。
④开仗车读e-mail address。
⑤教员扣问: what’s your e-mail address？
⑥同桌互问，组成信息差。
3、teach: a fax machine.
①出示图片后，教员简略先容传真机多操纵于公司，家庭中不经常操纵。
②教员范读a fax machine,出格是machine的发音，教员要多做几遍树模，从差别角度向先生们展现发音口形。
③先生分组读machine, machine, fax machine。
④指名读。
4、teach: a telephone number.
t: my telephone number is what’s your telephone number?
经由进程这个问句查抄先生晓得程度，telephone number虽未显现过，但两个单词先生都晓得，是以这个词不管从认读和晓得词义来讲都不难。
step 3 consolidation
1、先听灌音，再仿照跟读，最初指着单词按灌音挨次齐读。
2、小组协作，四人为一组，别离读b局部辞汇，请其余成员查找毛病并改正。
3、play a game: a good memory.
游戏法则将b局部挂图的每物品标号、一先生说序号，请另外一先生不看，而只凭影象说出其响应单词。
step 4 look and say
1、教员指点先生读黑板上的句型。
a: can i have a/ an some…?
b: what for?
a: i want to…
b: sure. here you are.
2、教员可与先生作树模。
t: can i have a post card?
s: what for?
t: i want to write to tim.
s: sure here you are.
3、使命型勾当
游戏法则：教员将全班先生分为a、b两个大组，每组别离担负差别的脚色，如a组担负班级的“资料保存员”，b组担任实现教员安排的使命。教员可设想“writing to teacher”,“drawing a picture”,“making a kite”等使命，b组先生在实现以上使命时起首向a组支付资料，在此进程中，a、b两组先生必然要用can i have…? what for? i want to… sure. here you are等句子停止交换，在实现各自使命的进程中天然操纵措辞。
4、回到讲义中，请先生两人一组，操练c局部第二、四、六幅图。
5、指名两至四组扮演对话。
6、同桌协作，用身旁一切的进修用品来操练本局部句型。
7、教员范写第二幅图。
8、先生仿照练写第四、六幅图，教员巡查指点。
9、指名读本身所写的句子。
step 5 homework
1、听b局部灌音半小时，跟读单词各五遍，预习a局部二很是钟。
2、自选c局部（二、四、六图）两幅图写上去。
3、自在扩展c局部句型。
板书内容：1、 unit 7 a letter to a penfriend.
2、单词
e-mail address: ;
telephone number:
3、句型
a: can i have a/ an/ some ?
b: what for?
a: i want to .
b: sure. here you are.
板书设想：
牛津小学英语2B Unit 6 第二课时 篇2
第二课时（2nd period）一、首要新授内容(new contents)let’s learn-- sun cloud hot sandlet’s talk--…is…... 二、进修方针(objectives)1、炎天去海滩边玩耍，让先生感触感染炎天的气味，培育先生酷爱天然的夸姣感情。2、连系本课的主题――炎天，成立措辞操纵环境，学会用精确的语音腔调表述sun cloud hot sand。3、学会认读单词sun cloud hot sand，培育先生最根基的浏览才能。4、在情形中谙练操纵…is…..来描写察看到的风景，培育先生从小长于察看的杰出习气。5、得当拓展辞汇rain, rainbow，有助于先生更好地晓得和操纵所学常识。 三、讲授倡议1、使命前期筹办阶段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指咱们请求先生操纵方针语（即所学的措辞）之前，显现给先生的新措辞资料。也便是咱们常说的：input。在这个关键首要让先生取得对新措辞资料的第一次感知。 activity 1 questions and answers1、讲授赞助(aids)1）1)电脑（2b-u7-5）2）屏幕2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answerswhich season do you like?(出示四时图片)操纵图片停止问答，温习后面所学内容，激起先生的乐趣。2introduce new wordst:i like summer best. the sun is very hot. the cloud is white.（太阳,云彩,海滩图片显此刻大屏幕上）用学过的对话引出本课的新授内容，让先生经由进程直观的图片来领会本课的讲授内容. activity 2 rhyme1、讲授赞助(aids)1)电脑（2b-u7-5）2）屏幕 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions& answers(sun,cloud)what do you see in the sky?i see …操纵先生学过的对话引出本课的新授内容，下降进修的难度，激起先生的乐趣2make a rhyme(sun, cloud)one, two, three.it is the sun.four ,five, sixi like the sun.经由进程朗诵童谣,自编童谣,停止辞汇进修. activity 3 （ questions and answers）1、讲授赞助(aids)1)电脑（2b-u7-6）2)屏幕 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1sandwhat are the children doing?they are playing with sand.(海滩上显现玩沙子的孩子)经由进程媒体成立情境,引出新辞汇2questions& answerst: do you like to play with sand? p-p按照情境为先生供给寒暄的机遇.activity 4（questions and answers）1、讲授赞助(aids)1)电脑（2b-u7-7）2)屏幕 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1rain,rainbowi can’t see the sun. it is raining. after raining,we can see the rainbow.(屏幕上显现下雨和出彩虹的场景)得当拓展辞汇,增添先生糊口经历.2questions& answerst: do you like summer/the rainbow? p-p按照情境为先生供给寒暄的机遇. 2、使命中期实行阶段（while-task procedure section）while-task procedure，这是指措辞技术的习得进程。此中分为机器性操练和意思性操练两局部。机器性操练能够或许或许让先生精确地仿照、复说新授的措辞，让他们颠末从仿照到识记的进程，使新常识由感知、晓得、仿照直到贮存。因为本教时新授内容有辞汇也有句子并且都在两个以上，在这个讲授阶段也能够或许或许设想新授常识的二次或屡次导入，并按照措辞操练的须要设想响应的机器性操练和意思性操练。在这类环境下，倡议每项activity情势尽能够或许或许差别，时候不要长，一个勾当紧接着一个勾当，轻易捉住先生的注重力，保持进修乐趣。 activity 1 repetition1、讲授赞助(aids)1) 图片 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1new word:sun, sand., 在感知sun,sand这个单词的精确发音后，教员树模高声,轻声,无声朗诵单词.先生仿照操练。经由进程朗诵调子的变更，频频仿照上口，防止机器操练的死板，激起先生的乐趣。2group work小组勾当或对子勾当,看口型猜单词。(辨音操练) activity 2 （repetition）1、讲授赞助(aids) 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1hot ，cloud.看举措猜单词。（教员树模hot,请先生用差别的举措表现hot cloud）经由进程差别的操练体例，使先生加深对辞汇的晓得。2pair work火伴停止这个游戏。培育了先生协作进修的习气. 实现比拟踏实的机器性操练，就进入了意思性操练阶段。意思性操练是介于机器性操练和寒暄性操练之间，起着承先启后的感化，把措辞情势的操练转向措辞内容的操练，使先生的认知慢慢从常识内部特点转向常识内涵的接洽。因为本教时先实现辞汇的新授，是以就先设想有关辞汇的意思性操练勾当，再导入新授句子前，实现辞汇稳固。 activity 4 （ chant ）1、讲授赞助(aids)1) 灌音机 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1sun,sand., hot ，cloud.在学完四个单词的精确发音后，教员接洽课文插图编出童谣，先树模朗诵: sun,sun,the sun is hot. sand,sand,the sand is hot.经由进程琅琅上口的节拍朗诵，赞助先生将新旧常识停止无机的整合，增强影象，从小培育杰出的语感。2make a new rhyme先生停止小组会商，创编童谣。(教员供给单词white,beautiful,red,high等)cloud,cloud,the cloud is white.……在创编童谣的进程中，先生的行动抒发才能和思惟才能取得了培育。 activity 5 （ say and act ）1、讲授赞助(aids)1)电脑（2b-u7-8）2)屏幕 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1…is…连系屏幕显现的画面，教员指点先生细心察看海滩上有些甚么,是若何的经由进程多媒体设置的动画的情形，吸收先生注重力2group work每一个小组遴选一幅图片停止描写.eg: look! this is the sun. the sun is hot. the sun is round. the sun is red.经由进程让先生小组停止描写,操练了句型,同时培育了先生协作进修的习气. （在这个勾当中要注重：对lessable students能仿照举措，并说出一句话就已很是胜利了，而对moreable students则应指点其多说，为其余先生作树模。）activity 6 （dubbing ）1、讲授赞助(aids)1) 电脑（2b-u7-9）2)屏幕 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1talk about summer连系屏幕显现的画面，起首点击画面显现炎天的风景，教员指点先生细心察看:what season is it?how do you know?经由进程多媒体设置的动画的情形，吸收先生注重力，让先生在场景中进修操纵学过的常识来停止交换，激起先生启齿的愿望，同时在练的进程中培育先生杰出的察看习气。 2dubbing用1至2分钟摆布的时候让先生两个一组会商画面中人物的对白，并停止扮演。 3、使命前期实现阶段（post-task activity section） post-task activity，这是指颠末机器性操练和意思性操练，指点先生操纵他们所取得的常识与技术来实现一个寒暄性的使命“task”，也便是措辞的输入：output。先生经由进程前两个阶段的进修，在常识和才能上已具有综合新旧常识停止寒暄的才能，教员能够或许或许按照先生的现实程度设想或选用供给的勾当，使先生在响应的尽能够或许或许切近糊口的语境中，精确有用操纵习得措辞，实现寒暄性的使命。因为一年级的措辞量很是无限，以是能够或许或许斟酌借助操练册中响应的操练设想。 activity 1（game ）1、讲授赞助(aids)1）电脑（2b-u7-10）2）屏幕 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answerslook! who is he? where is he? what is he doing?经由进程先生看一看，说一说的勾当，培育先生开端操纵所学常识的才能。2game多媒体画面上显现两只在海滩的小熊，沙岸上有写有英语单词的贝壳，请先生轮番用i see a_____.说说看到的内容，说对了一只小熊就会捡起贝壳，在后方又显现一个贝壳，以此类推，一向到达沙岸绝顶。若是说错则不显现，由对方先生持续说。将全班分红两大组，女孩子代表小熊mm，男孩子代表小熊弟弟，看哪个小熊先到沙岸的绝顶即为胜者。经由进程“拾贝壳”的游戏，让先生看一看，说一说，赛一赛，激起先生进修的乐趣，在游戏中稳固所学的常识，培育先生疾速反映的才能，培育先生最根基的浏览才能。 activity 2（game ）1、讲授赞助(aids)1）图片2）单词卡片 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers教员贴出两张兔子图片look! who are they? where are they? what are they doing?活泼抽象的画面为先生成立了杰出的措辞进修的环境。 2read and match在黑板上出示一些以胡萝卜为背景的单词卡片，写有一个英语单词，如：sun,summer,hot,cloud,sand,beach,rainbow等，将全班同窗分红两组，每组各代表一个兔子，一方若能精确读出萝卜身上的单词，该萝卜就放进兔子的箩筐里，当捡完一切萝卜，看谁的筐里萝卜多，谁便是胜者。经由进程“兔子捡萝卜”的游戏，让先生看一看，读一读，赛一赛，激起先生进修的乐趣，在游戏中稳固所学的常识，培育先生疾速反映的才能，培育先生最根基的浏览才能。 activity 3（listening comprehension ）1、讲授赞助(aids)1) 先生操练册2) 灌音机 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1操练册第六页look, listen and choose.听灌音，按请求实现第六页上的操练讲堂上实现操练册中的听力操练 2操练册第六页look, listen and choose.校订稳固明天的进修内容 activity 4（information gap ）1、讲授赞助(aids)1) 听力资料1) 什物投影仪 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and say散发图片，图片外面触及的内容都以先生学过的常识为主，如炎天的海边，有游人，也有花卉树木等。what do you see in your picture?操纵图片为先生成立了杰出的措辞进修的环境。 2find the difference教员另取一张图片与先生手中的图片有所差别，请一位先生下台，将图片教给他，而后请上面的先生按照本身图片的内容，扣问那位先生，按照先生的回覆，找出两张图片的差别。此中能够或许或许用到的问句：what do you see? / what do you see on the ____?/ what do you see in the ______?how many?经由进程给先生成立措辞场景，让先生经由进程发问领会信息差别，既培育先生杰出的听力习气，也熬炼先生看图抒发的才能。 activity 5（thinking and practice ）1、讲授赞助(aids)1) 电脑（2b-u7-11）2) 屏幕 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1discussion画面上炎天小伴侣一家人在海边度假的照片。请求先生两人一组或小组会商，想像你和你的伴侣或家人外出玩耍时的情形，创编对话成立实在的措辞场景，激起先生的想像，让先生在情形中操纵所学的常识。 2act out the dialogue局部先生按照创编的对话停止扮演，向全班先生展现。在扮演中充实变更进修的自动性，鼓动勉励先生斗胆启齿，培育先生的立异才能。 activity 6（thinking and practice ）1、讲授赞助(aids)1) 图片 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1discussion课前能够或许或许将一局部与本课内容有关的图片张贴在讲堂墙上，按照讲堂中看到的图片，请求先生两人一组或小组会商，创编对话激起先生的想像，让先生在情形中操纵所学的常识。 2act out the dialogue局部先生按照创编的对话停止扮演，向全班先生展现。在扮演中充实变更进修的自动性，鼓动勉励先生斗胆启齿，培育先生的立异才能。
牛津小学英语2B Unit 6 第二课时 篇3
讲授内容：a listen, read and say
讲授方针：
1.能听懂、会说、会读单词词组：minute, twin, child、 also, chat.
2.能听懂、会说和会读平常寒暄用语i’m as tall as you. su yang’s (twenty minutes) younger than su hai.
3.能听懂、会说、会读、会写句型who’s taller than david? gao shan is taller than david.
讲授重点：
1.能精确、标准地朗诵课文，晓得课文内容。
2.把握句型“who’s…than…?”。
讲授难点：
1.流畅、标准朗诵课文。
2.矫捷操纵句型：“…than…”与情形中。
讲授进程：
step1 warm up
1. listen to a song: i wish i was taller
2. greetings
3. free talk
操纵室为现有物品环绕上节课所学句型与生扳谈.如：hello, is this your ruler? where’s her/his ruler? whose ruler is longer, yours or hers/ his? how old are you? who’s younger/older than you? do you know. who’s fat/thin? who’s taller/shorter than…? look, ××is as tall as…（此句重在指点生晓得as…as句式为本课进修新型做铺垫）…
step3 presentation
1.进修弁言局部
①listen to the tape and answer the questions.
a. on sunday morning, who went for a walk in the park?
b. who did she meet?
c. what did she do?
②按照回覆随机出示并进修词组“go for a walk have a chat, meet-met”
③listen to the tape and repeat.
④read together.
2.进修twin, look the same, twenty minutes, one day.
①出示su hai和su yang的图片措辞情势引出“twin, look the same， twenty minutes”如：t: look at the picture. who are they?
s: they’re su hai and su yang?
t: yes. they’re twins.（出示单词）they look the same.（出示词组）do you know. who’s younger?
su yang is twenty mantes younger than su hai（出示词组twenty minutes）do you want to meet them one day?（出示“one day”）
②指点朗诵出示的词组。
3.listen to the tape and answer questions.
①do su hai and su yang look the same?
②is su hai as tall as su yang?
③who’s younger, su hai or su yang?
④does jack has any brothers or sisters?
⑤who’s jimmy?
⑥how old is jimmy? who’s younger, jimmy or jack?
step4 consolidation
1. listen to the tape and repeat.（出示本局部挂图，生边听边察看图）
2. read after the tape.
3.实现课后填空题。①生自在填空 ②check and read
step 5 homework
1. listen and read the text.
2.按照家庭照片仿照课文内容，自编对话。
板书内容：
词组：go for a walk, have a chat, twin, minute, as…as, meet-met
句子：a: are you as tall as your twin sister? b: no, i’m taller than su yang.
a: who’s younger, you or su yang?
b: su yang’s twenty minutes younger than me?
板书设想：
教后条记：
牛津小学英语2B Unit 6 第二课时 篇4
讲授内容：《九年责任教导六年制学教科书·牛津小学英语》6bunit8 part b look, read and write, 操练册part e.
讲授方针：
1、经由进程温习，谙练把握unit 5的四会辞汇及句型。
2、谙练把握unit8 b局部显现的句型。
讲授重点：
1、谙练把握unit5的四会单词及句型。
2、谙练把握unit8b局部显现的句型。
讲授难点：先生能按照情境自在操纵措辞。
教具筹办：气候类辞汇卡片。
讲授进程：
step 1 warm up
1.greetings
2.say a rhyme “seasons”
step2 revision
1、师疾速明灭unit5的辞汇卡片，先生抢答。
2、听写四会单词。
play a game.
教员出示四个地名在黑板上，别离为beijing, london,newyork.,sydney, 请一位同窗下台背对着黑板，教员标出所要猜的地名，猜的同窗用what’s the weather like in summer / winter / autumn / spring there? 向其余同窗发问，而后按照问答猜地名。
3、小组内连锁问答。
a: which season do you like best?
b: i like……
a: why?
b: because it is ….. i can……
step 3 look, read and write.
1. talk about the pictures in group.（提醒先生注重秋季里白天变短，夜晚变长）
2. try to write.
3. ask ss to give the answers
4. 小组里朗诵比赛。
step 4 look, think and write.
操练册part e
t: bays and girls, do you know the weather in hang zhou? let’s look at the pictures and read the passage.
1.ss talk about the pictures .
2. try to complete.
3. ask some students to read.
4. talk about the weather in hang zhou in group.
5. 指名试着到后面先容。
step5 homework.
仿照书上b局部的三、四两个片断或操练册e局部的片断先容咱们这里的四时环境及人们的勾当，用英文写上去。
板书内容：
unit 8 review and check.
seasons: spring summer autumn, winter.
weather: warm cool sunny cloudy rainy windy
what’s the weather like ?
it’s …..
板书设想：
牛津小学英语2B Unit 6 第二课时 篇5
讲授内容:温习一，二单位，操练part b及part d
讲授方针:
1 温习unit1,2.
2 实现书上b局部操练。
讲授重点： 查抄一，二单位四会单词及句型把握环境，实现b局部操练。
教具筹办：投影片，单词卡
讲授进程:
step1 warm up.
1 greetings.
2 say a rhyme “run,rabbit,run!”
3 free talk
教员出示单词卡，接纳连锁问答的情势，让先生操纵描写词及副词的比拟级操练前两个单位的句型.
step 2 play a game. guessing game : who is my friend?
（1）师：(my friend is a girl. her eyes are bigger than mine, but her hair is shorter, and she is shorter than me. she is good at pe, she runs very fast. and she runs faster than the other girls in our class. guess: who is my friend? play the game with your partners ,please.)
（2）指名先生描写（连系上一课时的家庭功课），其余先生猜。
step 3 默写一、二两单位的四会单词及句型。
step 4 操练part b look,read and respond.
1 读题，晓得题意。
2 操练picture 1,
（1）投影出示picture 1，指点看图，师读问句，指名先生回覆。
（2）work in pairs. 同桌问答操练。
3 group work.
每组挑选三幅图，组员间彼此会商，停止问答操练。
4 查抄操练环境。指名小组对话扮演。
step 4 操练part d look, talk and write.
1 读题，明白题意。
2 教员出示表格,先生本身浏览表格，领会信息.
3 以su yang 或su hai 的身份做自我先容.并就两小我的先容作比拟.
4 自在答题。
5交换,查对谜底.
6先生按照树模便宜表格,在小组内边先容本身的环境边填写表格,而后在小组内扳谈.
step 5 功课安排：
1 按照本身的乐趣喜好设想小我手刺并做先容.
2 把书上b局部答句写上去，并读两遍。
板书内容:
unit 4 review and check
name:___________ age:___________ height:___________ cm weight:____________ kg 50-metre ace:_______〃 high jump:___________m long jump:___________m
板书设想：
《牛津小学英语》6b unit 4 第二课时 来自第一范文网。
牛津小学英语2B Unit 6 第二课时 篇6
讲授内容：c局部 work in pairs
讲授方针：
1、能听懂、会说、会读、会写句型do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?及其答语。
2、能精确看懂图意，并能矫捷操纵。
讲授重点：能当堂把握四会句型do the boys jump higher than the girls？does jim swim slower than david？
讲授难点：辨别do 和does的差别用法，明白助动词后面动词用真相。
教具筹办：幻灯片、图字卡、计时器（以便游戏时计时）、细姨星（上面写着well done.以鼓动勉励先生）。
讲授进程：
step1 review
1. 把单词补充完全，并说说单词的中文意思。（幻灯片出示）。
l____w ( ) ____ ____rly( ) w____l____( )
l___t___( ) str___n____( ) f___ ____t ( )
你晓得这些单词的比拟级怎样写吗？
2. 游戏“碰地雷”。
游戏法则：读小黑板上的单词，在此中一词上面“埋”一颗地雷，读到该词时不能读作声，不然将被地雷“炸掉”。
游戏方针：稳固新单词的读音。
3. 协作游戏 (句子接龙)
游戏法则：每组抽一张图字卡、第一个先生说出一个词，第二个先生补充。比方s1：fast s2：run fast s3：ben runs fast s4：ben runs fast than jim。
游戏方针：稳固副词比拟级的用法，增强措辞进修乐趣性。
step2 presentation
1. read, match and write
①questions：(幻灯片出示)
a. do the dogs swim slower than the ducks?
b. does the bee fly higher than the bird?
c. do the tigers run slower than the pandas?
d. does the rabbit jump farther than the cat?
②find the difference.找差别。
细心读幻灯片中的句子，体味四个句子间的不异点与差别点。
③use the dialogues above as models, then make a sentence.
指点先生别离以do, does开首问两句话，体味do, does的差别用法。
注重，助动词后动词用真相。
2. check the answers.（上一节课的家庭功课操练册第9页）
3. read the sentences.
4. look, complete and answer.
_______ the boys jump higher than the girls?
________jim swim slower than david?
看图，填空并回覆。
在回覆的进程中，进修答语yes,…do / does. no,… don’t / doesn’t,及其句式he swims faster than david.
5. practise in pairs.
6. 换词操练
do the boys ______ ______ than the girls?
does jim ________ ________ than david?
a. work in groups.
b. check.
step3 work in pairs.
talk with your partner. use the dialogues above as models. the words in the box will help you.
fast ; slow high low
early late well fat
1. read the words in the box.
2. oral work：talk with your partner.
3. writing work.指点写话
指名下台板书八句话（最好写在幻灯片上）。
注重改正先生句子中一些拼写或语法上的毛病。
4. play a game：快言快语
游戏法则：小组内每人读板书中的一句话（例句两句、外加八句操练中的，共十句话），并计时，全数读完用时起码的一组得胜，每人将取得一颗写有well done的细姨星。
游戏情势：小组内协作、小组之间协作。
游戏方针：稳固所学四会句型，培育英语信口开河的才能，增强协作与协作的熟悉。
step4 consolidation
1. 实现补充习题第5页，d. look and write
①look and read by yourselves.
②discuss in groups.
③write the answers.
④check the answers.
2. play a game：musical chair 抢椅子
游戏法则：
小组勾当，每次有5个先生到场，只摆放4把椅子。
①放音乐，先生围着椅子走。
②音乐停，先生坐到椅子上。不坐上椅子的那一个先生被裁减、被罚说一段对话，仿照操练册d局部。
③顺遂实现使命的先生、嘉奖一枚写有well done的细姨星。
游戏方针：
稳固所学句型，增强英语进修的乐趣性。
step5 安排功课
1. 听力操练。listen and tick 实现补充习题第4页
2. 书面功课，仿写句子。(书上第17页)
3. 预习a局部课文。
板书内容：
四会句型do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david？及其答语。
板书设想：
牛津小学英语2B Unit 6 第二课时 篇7
讲授内容：6b第五单位第二课时。
讲授方针：part c and e.
讲授重点：
能听懂、会说、会读平常寒暄用语 which season do you like best? i like… why? because it’s…
能听懂、会说、会读和拼写句型 what’s the weather like…?
讲授难点：能听懂、会说、会读和拼写句型 what’s the weather like…?
教具筹办：单词卡片、讲授挂图、灌音机。
讲授进程：
step 1 pre-task preparation:
1. revision: a dictation.
try to dictate the following words: weather, spring, autumn, winter, hot, cold.
2. say a chant:
spring, summer, autumn and winter,
which season do you like best?
spring, spring, i like spring best.
summer, summer, they like summer best.
autumn, autumn, we like autumn best.
winter, winter, we all like winter.
summer is hot, winter is cold,
autumn is cool and spring is warm
spring is sunny, summer is rainy,
autumn is cloudy and winter is windy..
step 2 while-task procedures:
1.ask and answer:
t: which season do you like best?
s1: i like spring best.
t: why?
s1: because it’s windy. i can fly a kite.
pair work “which season do you like best?”
1.group work “which season do you like best?”
2.books open at page 41 c ask and answer:
t gives ss a model: picture 4:
t: which season do you like best?
s2: i like winter best.
t: why?
s1: because it’s cold. i can make a snowman.
3.check answers: picture 1-4.
step 3 post-task activity:
1.talk about the weather:
t: what’s the weather like in spring?
s1: it’s warm and rainy.
t: what do you usually do?
s2: i usually go rowing and fishing.
2.complete the form:
seasonweatheractivityspringwarm rainygo rowing and fishing
step 4 homework:
1.talk about the weather with your parents.
2.surf the internet about the weather in new york.
板书内容：
which season do you like best? i like… why?
because it’s…
what’s the weather like…?
板书设想：
牛津小学英语2B Unit 6 第二课时 篇8
第二课时（2nd period）一、首要新授内容(new contents)let’s act—turn on/ off… wash your… 二、进修方针(objectives)1、能够或许或许认读单词：towel, 学会辨别turn on, turn off在句中的意思，和它们与 open 和close的辨别。2、学会认读句子turn on/ off …，wash your…, 能听懂口令，并用精确的举措表现。3、在得当的情形中，能用祈使句抒发一些简略的请求与号令，并得当拓展祈使句的否认句：don’t…4、让先生在进修进程中， 自发养成节俭用水的好习气。 三、讲授倡议1、使命前期筹办阶段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指咱们请求先生操纵方针语（即所学的措辞）之前，显现给先生的新措辞资料。也便是咱们常说的：input。在这个关键首要让先生取得对新措辞资料的第一次感知。 activity 1（song ）1、讲授赞助(aids)1）词组卡片2）灌音机 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1songread, read, i can read. i can read a little book.sing, sing, i can sing. i can sing a little song. 经由进程歌曲活泼讲堂氛围，为新授内容做铺垫。2read the phraseswash, wash, wash my socks( hands, toes, face, shirts…)clean, clean, clean my desk( chair, table, room) 用先生熟习的歌曲温习旧的常识，即扩展措辞输入量，又激起先生进修的自动性3 make a new songwash, wash, i can wash. i can wash my little socks.clean, clean, i can clean. i can clean my little desk. activity 2（rhyme ）1、讲授赞助(aids)1) 灌音机 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1game: simon says先生跟从着simon说的话做举措。brush your teeth. wash your face. touch your nose. point to your friend….经由进程勾当温习动词词组，并在此根本上得当拓展一些，请求先生听懂便可。2listen and follow the teacherbrush, brush, brush your teeth. one two three. left and right.wash, wash, wash your face.one two three. left and right.touch, touch, touch your toes.one two three. left and right.point, point, point to your eyes.one two three. left and right.将讲授内容放在琅琅上口的童谣中便于先生把握。在扮演中阐扬先生的特性拿手，培育协作精力。3act out以小组为单位扮演，可仿照，可改编。（灌音机可播放节拍） activity 3（read a chant ）1、讲授赞助(aids)1) 灌音机2）单词卡片 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answerst: do you brush your teeth every day? p: yes, i do./ no, i don’t.t: what do you do every day?p: i __________ every day. 经由进程问问答答的情势将措辞讲授与先生糊口经历连系起来，让先生感应有话可说。2guessing gamet: what do i do every day?p: you _________ every day. 3read a chanti wash my hands every day.you brush your teeth every day.i drink milk every day.you drink water every day.i eat rice every day.you eat noodles every day.i read a book every day.you write a book every year! ( 灌音机可播放节拍)让先生再一次在节拍感很强的 chant中，温习稳固所学的内容。 2、使命中期实行阶段（while-task procedure section）while-task procedure，这是指措辞技术的习得进程。此中分为机器性操练和意思性操练两局部。机器性操练能够或许或许让先生精确地仿照、复说新授的措辞，让他们颠末从仿照到识记的进程，使新常识由感知、晓得、仿照直到贮存。因为本教时新授内容有辞汇也有句子并且都在两个以上，在这个讲授阶段也能够或许或许设想新授常识的二次或屡次导入，并按照措辞操练的须要设想响应的机器性操练和意思性操练。在这类环境下，倡议每项activity情势尽能够或许或许差别，时候不要长，一个勾当紧接着一个勾当，轻易捉住先生的注重力，保持进修乐趣。 activity 1（speaking ）1、讲授赞助(aids)1）什物： a towel2）电脑 （2b-u5-7）3）屏幕 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1new word: towelt: this is my towel. it is soft and nice. i like it. i wash my towel every day.操纵什物停止直观讲授，赞助先生影象单词。2questions and answerswhat do you see on the screen?how many towels can you see?which towel do you like?what colour is your towel?操纵媒体将新旧常识无机串连起来。3speakingsay something about your towels.eg.this is my towel. it’s yellow and nice. i like my towel. i wash my towel every day.（可小组内或同桌交换）将字、词、句、段无机连系起来，培育先生矫捷操纵措辞的才能。 activity 2（repetition ）1、讲授赞助(aids)1）什物：towel 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1new word: towelpass the towel and repeat:wash your towel.在勾当中习得措辞，操练措辞，稳固措辞。2new phrase: turn on…pass the towel and repeat the sentence:turn on the tap and wash your towel.(先生边传边可用举措表现) activity 3（quick response ）1、讲授赞助(aids)1）单词卡片2）电脑 （2b-u5-8）3）屏幕 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answerst: what’s in the room?（看屏幕）p: there is … there are…操纵媒体问问答答，温习旧知。2quick response每组派一位代表手持一张卡片(open, turn, wash ,clean),当屏幕上显现一样物品后，手持卡片的同窗须又快又精确地说出这个词组，第一个说出的同窗顺次将卡片往下传，直至最初一个。最早实现者取胜。在勾当中，既稳固常识又培育先生疾速的应变才能。 3、使命前期实现阶段（post-task activity section） post-task activity，这是指颠末机器性操练和意思性操练，指点先生操纵他们所取得的常识与技术来实现一个寒暄性的使命“task”，也便是措辞的输入：output。先生经由进程前两个阶段的进修，在常识和才能上已具有综合新旧常识停止寒暄的才能，教员能够或许或许按照先生的现实程度设想或选用供给的勾当，使先生在响应的尽能够或许或许切近糊口的语境中，精确有用操纵习得措辞，实现寒暄性的使命。 activity 1 （chain drills ）1.讲授赞助(aids)1）词组卡片 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1read and actread the phrases on the cards and act out. 讲讲造作进一步晓得句子的意思。2chain drills第一个先生按照卡片上的词组发口令，第二个同窗听口令做举措，实现后再向第三个同窗发口令，顺次类推。p1: , turn on the tap.p2:, wash your towel. … activity 2（opposite game ）1、讲授赞助(aids) 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1opposite game(和教员唱反调)1. t: open the window.s: don’t open the window.t: turn on the tap .p: don’t turn on the tap.2. t: open the window. p: close the window. t: turn on the tv. p: turn off the tv. 经由进程游戏到达句型触类旁通的功效。2group work在小组内展开此勾当，请求先生尽能够或许或许多用之前学过的动词词组。 activity 3 ( read a chant ）1、讲授赞助(aids)1）电脑 （2b-u5-9）2）屏幕3）灌音机 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen to the rhymewhat do you hear?看屏幕上的图片说出听到的词组先生在节拍感强烈的chant的陪同下，唱唱演演，展现特性，休会胜利。 2follow the teacherclap your hands.touch your toes.point to your friend.point to your nose.turn to the left.look to the right.point to a book.turn off the light. 3act out小组交换 下台扮演 activity 4（dubbing ）1、讲授赞助(aids)1）电脑 （2b-u5-10）2）屏幕 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1dubbinga. may, turn off the tv.b. may, turn on the tap and wash your hands.c. may, close the door. turn off the light. go to bed. 措辞在现实情形中的操纵。
牛津小学英语2B Unit 6 第二课时 篇9
第二课时（2nd period）一、首要新授内容(new contents)let’s learn— watch day night let’s talk-- what time is it ? it’s ___ o’clock at night/ in the day. 二、进修方针(objectives)1、持续进修时候抒发和平常糊口用语，感触感染糊口的气味，培育先生酷爱杰出的糊口习气和时候看法。 2、连系本课的主题――time ，成立措辞操纵环境，在察看平常糊口与时候的干系的进程中，学会用精确的语音腔调表述 watch, day, night。3、学会认读单词 watch, day, night.，培育先生最根基的浏览才能。4、在情形中谙练操纵what time is it?及其答句it’s ___.o’clock at night. 5、得当拓展辞汇food 词组 in the afternoon/ in the evening，有助于先生更好地晓得和操纵所学常识。 三、讲授倡议1、使命前期筹办阶段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指咱们请求先生操纵方针语（即所学的措辞）之前，显现给先生的新措辞资料。也便是咱们常说的：input。在这个关键首要让先生取得对新措辞资料的第一次感知。 activity 1 questions and answers1、讲授赞助(aids)1) 钟面2）腕表（大的，真的，假的） 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers what time is it？it’s ___ o’clock.操纵钟面同桌停止问答，温习后面所学的时候抒发法，激起先生的乐趣。2introduce new words教员把钟的画面全数隐去，问;can you tell me what time it is now? 引出 watch 用学过的对话引出本课的新授内容，让先生经由进程什物，实在场景等进修新辞汇，在赏识白天和黑夜的美景的同时、学会认读 watch, day night activity 2 song1、讲授赞助(aids)1) 图片2）灌音机 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1song《 tick tock time》 a. watch the video.看图听灌音，晓得歌词内容。b. learn to sing with actions. 唱唱，做做中进修新歌，温习旧句型。 经由进程这首欢畅的歌曲既温习稳固了上节课的首要句型，又让先生在轻松、愉悦的氛围中起头本课的讲授。 2answering； what can you hear in this song?.操纵先生学过的对话引出本课的新授内容，下降进修的难度，激起先生的乐趣 activity 3 （guessing）1、讲授赞助(aids)1)简笔画2）图片 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions& answersi brush my teeth and wash my face. drink some water . eat some cake.guess: what time? （既可回覆maybe it’s ___ o’clock in the morning.也可回覆：breakfast time. .以一样方式猜 lunch time dinner time 操纵猜谜游戏稳固所学单词和句型。2guessing教员小结：the clocks can tell us the time. 并发问：what things can tell us the time, too?引出look. the watch can tell us the time, too. 操纵先生学过的常识引出本课的新授内容，下降进修的难度，激起先生的乐趣 2、使命中期实行阶段（while-task procedure section）while-task procedure，这是指措辞技术的习得进程。此中分为机器性操练和意思性操练两局部。机器性操练能够或许或许让先生精确地仿照、复说新授的措辞，让他们颠末从仿照到识记的进程，使新常识由感知、晓得、仿照直到贮存。因为本教时新授内容有辞汇也有句子，在这个讲授阶段也能够或许或许设想新授常识的二次或屡次导入，并按照措辞操练的须要设想响应的机器性操练和意思性操练。在这类环境下，倡议每项activity情势尽能够或许或许差别，时候不要长，一个勾当紧接着一个勾当，轻易捉住先生的注重力，保持进修乐趣。activity 1 repetition1、讲授赞助(aids)1) 图片2) 什物（多种牌子的腕表） 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1new word:watch在感知watch这个单词的精确发音后，教员树模：i have a watch. watch, watch, a swatch watch.先仿照朗诵， 经由进程有节拍的chant 的朗诵，再让先生本身动脑编chant, 频频上口，防止机器操练的死板，激起先生的乐趣。2pair work再出示mickey watch, hello kitty watch等几个小伴侣喜好，熟习的牌子的腕表让.先生仿照编chant操练。小组勾当或对子勾当。 activity 2 （repetition）1、讲授赞助(aids)1) 什物2）电脑，屏幕（2b-u8-7） 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1 watch（腕表）什物出示，在开端感知watch的发音后，让先生make sentences like this. watch, watch, watch, this is a watch. watch, watch, watch,i have a watch.经由进程什物，操纵医学句型操练新单词watch，下降进修难度。 2watch(旁观)当先生能用精确发音说出watch的称号时，它就会跳来跳去说：屏幕出示tom看电视的动画，而后问：what is tom doing? 出示板书：watch tv 让先生开端领会watch既但是“腕表”，又可作“旁观”两种诠释activity 3 （ thinking and saying ）1、讲授赞助(aids)1) 图片 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1day， night教员出示两张图：白天和黑夜问：what can you see? 先生回覆后教员再问：what time can we see...?由此引出 day, night先树模朗诵：day, day, in the day.night, night, at night.教员操纵图片为先生成立措辞的场景，操纵先生已学过的句子操练本课的新授内容day, night，赞助先生成立新旧常识的接洽，激起先生的乐趣。2introduce 教员出示几张具有处所风情白天和夜景图：上海外滩，天安门广场，美国la....this is shanghai band’s day/night.it has... .it has ... .it is ....i like ___ . 经由进程看一看，想想，说一说的勾当，赞助先生将新旧常识停止无机的整合，构成新的措辞资料，同时到达稳固强化的方针。 实现比拟踏实的机器性操练，就进入了意思性操练阶段。意思性操练是介于机器性操练和寒暄性操练之间，起着承先启后的感化，把措辞情势的操练转向措辞内容的操练，使先生的认知慢慢从常识内部特点转向常识内涵的接洽。因为本教时先实现辞汇的新授，是以就先设想有关辞汇的意思性操练勾当，再导入新授句子前，实现辞汇稳固。 activity 4 （ chant ）1、讲授赞助(aids)1）灌音机 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1bird 在学完watch, day night三个单词的精确发音后，教员按照时候转换接洽课文插图编出童谣，先树模朗诵:watch, watchswatch watch, mickey watch, watch, watch,watch me and watch you.in the day, watch the sun.at night, watch the stars./moonhow nice!经由进程琅琅上口的节拍朗诵，赞助先生将新旧常识停止无机的整合，增强影象，从小培育杰出的语感。2make a new rhyme先生停止小组会商，创编童谣。 在创编童谣的进程中，先生的行动抒发才能和思惟才能取得了培育。 activity 5 （ say and act ）1、讲授赞助(aids)1) 图片 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1what do you see?what time is it?it’s ___.in the day. it’s ___ at night。it’s ___ in the afternoon. 看黑板上的图片，请求先生操纵what do you see? i see _____what time is it? it’s ____ ..来扣问别人察看到的工具和时候。连系图片停止对话，稳固已学辞汇watch, day night 和what time is it?及其回覆2say and act挑选最喜好的图，用一至三句话先容一下在操练中停止分层，让每一个先生取得成长。（在这个勾当中要注重：对less able students能仿照举措，并说出一句话就已很是胜利了，而对more able students则应指点其多说，为其余先生作树模。）activity 6 （dubbing ）1、讲授赞助(aids)1）电脑（2b-u8-8）2）屏幕 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1talk about day and night.连系屏幕显现的画面，起首点击画面显现早上/早晨的风景和早餐，教员指点先生细心察看:what time is it?how do you know?经由进程多媒体设置的动画的情形，吸收先生注重力，让先生在场景中进修操纵学过的常识来停止交换，激起先生启齿的愿望，同时在练的进程中培育先生杰出的察看习气。 2dubbing用2分钟摆布的时候让先生两个一组会商画面中人物的对白，并停止扮演。 3、使命前期实现阶段（post-task activity section） post-task activity，这是指颠末机器性操练和意思性操练，指点先生操纵他们所取得的常识与技术来实现一个寒暄性的使命“task”，也便是措辞的输入：output。先生经由进程前两个阶段的进修，在常识和才能上已具有综合新旧常识停止寒暄的才能，教员能够或许或许按照先生的现实程度设想或选用供给的勾当，使先生在响应的尽能够或许或许切近糊口的语境中，精确有用操纵习得措辞，实现寒暄性的使命。因为二年级的措辞量很是无限，以是能够或许或许斟酌借助操练册中响应的操练设想。 activity 1（survey ）1、讲授赞助(aids)1）图片2）投影仪 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answerslook! this is tom’s time table.please look and answer： what time is tom’s breakfast time/ lunch time / dinner time?板书：what time is your ___ ?经由进程先生做查询拜访的勾当，培育先生开端操纵所学常识的才能。2surveyplease do a survey:板书：what time is your ___ ?让先生用2分钟摆布的时候去查询拜访2-3位同窗的三餐时候，并请1-2位先生先容查询拜访到的同窗的三餐时候表。this is tom’s time table.___ o’clock is tom’s ____ time 经由进程“survey”，让先生问一问，说一说,，激起先生进修的乐趣，在查询拜访中稳固所学的常识，培育先生疾速反映的才能，培育先生最根基的浏览才能。activity 2（listening comprehension ）1、讲授赞助(aids)1) 听力操练题纸2) 灌音机 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1look, listen and choose. 听灌音，按请求实现操练1. 听灌音，填入所缺的时候。2. 听灌音，判定正误。实现听力操练 2look, listen and choose.校订稳固第一，二教时的进修内容 activity 3 （reading comprehension ）1、讲授赞助(aids)1) 屏幕2) 浏览操练纸3) 电脑（2b-u8-9）4) 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1look, read and choose. 浏览漫笔，按请求实现操练1. 填入所缺的单词。1. 判定句子正误。实现浏览操练 2look, listen and choose.校订稳固第一，二教时的进修内容 activity 4（information gap ）1、讲授赞助(aids)1) 听力资料2) 什物投影仪 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and say按照先生本身的糊口习气停止信息交换：1.what time do you have breakfast/ lunch / dinner?2.what do you have four your breakfast/ lunch / dinner?3.what food do you like best? (领读领会句意便可) 操纵信息差为先生成立了杰出的1. 1. 措辞进修操纵的环境， 激起进修乐趣。 2. 趁势拓展 food2find the difference(pair work)找出两人差别的糊口习气。此中能够或许或许用到的句子1.i have dinner at 6 o’clock. you have dinner at seven. (告知先生可省略o’clock)2.i like ____ .you like ____ .让先生经由进程发问领会信息差别，既培育先生杰出的听力习气，也熬炼先生抒发的才能。 activity 5（thinking and practice ）1、讲授赞助(aids)1) 图片2) 投影仪 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1discussion画面上白天与黑夜风景。请求先生两人一组按照图上的风景，再加上平常平凡本身眼中看到的情形，创编对话成立实在的措辞场景，激起先生的想像，让先生在情形中操纵所学的常识。 2act out the dialogue局部先生按照创编的对话停止扮演，向全班先生展现。在扮演中充实变更进修的自动性，鼓动勉励先生斗胆启齿，培育先生的立异才能。 activity 6（thinking and practice ）1、讲授赞助(aids)1) 图片 2.勾当进程（process）stepscontentsmethodspurpose1discussion课前能够或许或许将一局部与本课内容day night 有关的图片张贴在讲堂墙上，再出示大背景day, night, 请先生将讲堂中的图片贴到响应的大背景下，没贴一张图片，必须要用英语最少说一句话。请求小组会商，创编对话激起先生的想像，让先生在情形中操纵所学时候抒发，每日三餐及之前学过的常识。 2act out the dialogue请求小组会商，创编对话。局部先生按照创编的对话停止扮演，向全班先生展现。在扮演中充实变更进修的自动性，鼓动勉励先生斗胆启齿，培育先生的立异才能。
牛津小学英语2B Unit 6 第二课时 篇10
讲授内容：《牛津小学英语》6b unit 8 part c look and talk 操练册part d
讲授方针：
1、经由进程温习，谙练把握unit 6 的四会辞汇及句型。
2、把握unit 8 c局部显现的辞汇短语。
讲授重点：
1、谙练把握unit 8 c局部显现的单词、短语。
2、能自在、精确地操纵英语议论本身的筹算。
讲授难点：自在操纵措辞措辞本身的筹算。
教具筹办：灌音机、多媒体画面、转盘。
讲授进程：
step1 warm up
1. greetings
2. sing a song “will you join me?”
step2 revision
1. play a game.
a. 师出示c局部的多媒体画面，两人协作，挑选本身喜好的俱乐部，此中一人比划举措，另外一人猜出所代表的短语，在划定的时候内实现使命可为本组博得一个笑容，教员实时赐与评估。
b. 小组比赛朗诵这些短语。
2. free talk.
t: children’s day is coming. what are you going to do at children’s day?
s1: i’m going to…… would you like to join us?
t: yes, i’d love to.
s2: i’m going to……
step3 look and talk.
1、同桌看图，会商图中人物的对话。
2、先生按照本身的喜好别离插手四个俱乐部，操纵句型what are you going to do
this afternoon? i’m going to ……with my friends, would you like to join us? yes, i’ d love to停止交换。
3. play a game .两人一组，动弹转盘，按照指针所指到的短语停止对话。
4. step 4 look, match and write.
实现操练册part d
1. look at the picture. who are they?
2. work in pairs.
what is ben/ liu tao / jim / helen / gaoshan going to do ? he / she is going to ...
what are su hai and su yang going to do ?
they ‘re going to ……
3. complete the sentences.
4. ask some students write on the blackboard.
5. read the sentences together.
step 5 homework
1. unit8 c局部任选四幅图自编对话写上去。
2. 操纵句型what are you going to do at children’s day?查询拜访本身的10位伴侣，记实上去，并统计出六一儿童节最受大师接待的勾当。
板书内容：
unit 8 review and check.
what are you going to do this afternoon?
i’m going to ……with my friends. would you like to join us ?
yes. i’d love to.
板书设想：
牛津小学英语2B Unit 6 第二课时 篇11
讲授内容：《牛津小学英语》6b unit 3 asking the way b look, read and learn, d read and talk。
讲授方针：
1. 进一步稳固四会单词：stop, turn left / right, post office, get on, get off, along, street, way。
2. 谙练操纵四会句型：can you tell me the way to… please？把握句型：how can i get to…及其答语。
讲授重点：
1. 进一步把握四会单词和句型，并能谙练操纵。
2. 能够或许或许听懂d局部的会话，并能矫捷操纵相干句型停止情形对话。
讲授难点：操纵d局部的对话，指点先生在详细情形中操纵得当的措辞停止交换，培育先糊口学活用的才能。
教具筹办：本课的挂图、单词卡片、磁带、灌音机、一张都会交通图。
讲授进程：
step 1 warm up
1. greetings.
2. free talk
①教员便宜交通图，把表现场合类的图片随机贴到差别的处所与先生交换。
t：look at the map, boys and girls. here’s a cinema. what’s near the cinema?
s：there’s a shopping centre / middle school / history / post office / primary school / train station.
②温习辞汇：教员疾速从舆图上拿走几张场合类图片，让先生回覆：what’s missing？猜出拿走的卡片，并把请求四会把握的单词拼出来。
③教员拿出一面小红旗贴到舆图上，表现本身的地位，说look，i’m here. can you tell me the way to …, please?指点先生操纵句型go along… turn left / right…来回覆，进一步稳固c局部的对话内容。
3. chant：where’s the bookshop?
step2 presentation and practice
1. 出示一张本城的交通图和先生交换引出how can i get to the…?
t：tomorrow is my mother’s birthday. i want to buy some presents for her. who can tell me, how can i get to the shopping centre?（板书）
2. 按照舆图和图片，赞助先生试着看图填空实现答语。
s：it’s on huazhong road.
it’s about a kilometre away.
you can take bus no.4 and get off at the second stop.
3. 再次让先生看图回覆。
4. 小组内操练对话。
5. 出示d局部挂图，指点先生看图，全体浏览对话，领会粗心。
6. 在先生晓得的根本上指点先生读句子。
7. 小组内扮演对话，并操纵28页上的图自编对话。
8. 找几组先生扮演对话。
step3 consolidation.
1. listen to the song：excuse me
在赏识中稳固有关句型。
2. place and say.
教员在黑板上画一些简略的线路，随机把一些表现场合类的图片贴到差别的处所，让先生操纵学过的句型停止有关问路对话。(how can i get to the…?)
3. 看图编一段问路的对话，并写上去。(能够或许或许让同位先交换会商，再誊写。)
4. look and write.
例：holsoc school
①iaostnt ②yrotsih ; ③ertcne ;
④gtrhi ⑤eettrs ⑥ngloa
step4 homework
1. 缮写本课四会单词，每一个3遍，并会听写。
2. 画一张从家到黉舍的线路图，向别人先容若何找本身的家。
3. 预习a局部。
板书内容：unit 3 asking the way
1. 单词卡、舆图。
2. 句型：can you tell me the way to…, please?
how can i get to the shopping centre?
it’s on _________ road.
it’s about _________ kilometre away.
you can take bus _________ and get off at the _______stop.
板书设想：
牛津小学英语2B Unit 6 第二课时 篇12
【讲授设想（teaching design）】unit 6 eating and drinking 第二课时（2nd period）一、首要新授内容(new contents)let’s learn—fork, knifelet’s act-- give it to kitty, sam. 二、进修方针(objectives)1、学会认读单词fork, knife，增添先生糊口用品的辞汇量。2、进修句型give it to kitty, sam.和应对，在情境中进一步稳固新授单词并精确操纵这些单词。3、连系进修bring me …这个句型和应对，引出本课的主题------从小晓得要做一些力不胜任的事。4、连系新句型give it to kitty, sam.，按照名词的单单数差别，可数与不可数的差别，进修比拟it和 them之间的辨别。 三、讲授倡议1、使命前期筹办阶段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指咱们请求先生操纵方针语（即所学的措辞）之前，显现给先生的新措辞资料。也便是咱们常说的：input。在这个关键首要让先生取得对新措辞资料的第一次感知。 activity 1 questions and answers1、讲授赞助(aids)1) 简笔画2）图片 2.勾当进程（process）
stepscontentsmethodspurpose1questions and answerswhat do you see in the picture?i see a ______.操纵简笔画和图片停止问答，温习后面所学内容，激起先生的乐趣。2introduce new words：fork, knifelisten and look, what is this? oh! it’s a fork.（教员将*子的图片贴在黑板上）what’ that? oh! it’s a knife. （教员又将小刀的图片贴在黑板上）用学过的对话引出本课的新授内容，让先生经由进程直观的画面和图片来熟悉新单词。
activity 2 sound the new words1、讲授赞助(aids)1）电脑（2b-u6-7）2）屏幕 2.勾当进程（process）
stepscontentsmethodspurpose1learn the sound of the new word: fork教员此刻媒体中显现旧单词short,温习字母组or在单词中的发音，继而由or引出新单词fork。经由进程多媒体中字母组在单词中发音的展现，把单词的音，形相连系。既温习了旧单词并能很天然地引到新单词。2make some examples with the sound “or”教员指点先生找出一些别的不异发音的单词，或在媒体中出示一些不异发音的单词来让同窗认读。操纵先生学过或没学过的单词进一步稳固发音。养成先生经由进程字母组的发音自学单词的才能。
能够或许或许用近似的方式操练knifeactivity 3 practice the new words1、讲授赞助(aids)1）电脑（2b-u6-8）2）屏幕3）什物 2.勾当进程（process）
stepscontentsmethodspurpose1match教员在媒体中显现本课新授单词的字型与图片，请先生停止配对。操纵配对游戏稳固所学单词2touching and guessing教员请先生上讲台来触摸事前筹办好的物品，先生在触摸完今后高声地念出该物品。也能够或许或许让先生结对子停止比赛，看在必然的时候内能够或许或许报出几多单词。操纵先生较为感乐趣的游戏来稳固学过的常识。下降进修的难度，激起先生的乐趣。
2、使命中期实行阶段（while-task procedure section）while-task procedure，这是指措辞技术的习得进程。此中分为机器性操练和意思性操练两局部。机器性操练能够或许或许让先生精确地仿照、复说新授的措辞，让他们颠末从仿照到识记的进程，使新常识由感知、晓得、仿照直到贮存。因为本教时新授内容有辞汇也有句子并且都在两个以上，在这个讲授阶段也能够或许或许设想新授常识的二次或屡次导入，并按照措辞操练的须要设想响应的机器性操练和意思性操练。在这类环境下，倡议每项activity情势尽能够或许或许差别，时候不要长，一个勾当紧接着一个勾当，轻易捉住先生的注重力，保持进修乐趣。 activity 1 repetition1、讲授赞助(aids)1）电脑（2b-u6-9）2）屏幕3）什物 2.勾当进程（process）
stepscontentsmethodspurpose1listen to the sentence pattern: give it to kitty, sam.在学完本课的新授单词今后，教员在媒体中显现课文中的情境，请小伴侣当真听妈妈与sam之间的另外一段对话，并学着仿照。 经由进程朗诵调子的变更，频频仿照上口，防止机器操练的死板，激起先生的乐趣。2learn the sentence pattern: give it to kitty, sam.教员请求小伴侣按照媒体的内容进修新句型并且能按照指令做出响应的举措。，
activity 2 （repetition）1、讲授赞助(aids)1）电脑（2b-u6-10）2）屏幕3）什物 2.勾当进程（process）
stepscontentsmethodspurpose1learn the new word: give连系屏幕显现的画面，教员指点先生细心听对话，仿照give的发音。经由进程多媒体设置的动画的情形，吸收先生注重力2practice当先生能用精确发音说出give后，教员请求先生仿照媒体中的句型并且跟读。能够或许或许停止小组操练和个体操练，教员实时改正先生不精确的发音。经由进程让先生在摹拟得情境下操练单词的发音，削减机器仿照的死板，同时在练的进程中培育先生杰出的聆听和察看习气。
3、使命前期实现阶段（post-task activity section） post-task activity，这是指颠末机器性操练和意思性操练，指点先生操纵他们所取得的常识与技术来实现一个寒暄性的使命“task”，也便是措辞的输入：output。先生经由进程前两个阶段的进修，在常识和才能上已具有综合新旧常识停止寒暄的才能，教员能够或许或许按照先生的现实程度设想或选用供给的勾当，使先生在响应的尽能够或许或许切近糊口的语境中，精确有用操纵习得措辞，实现寒暄性的使命。因为一年级的措辞量很是无限，以是能够或许或许斟酌借助操练册中响应的操练设想。 activity 11、讲授赞助(aids)1）讲义2）灌音机3）先生操练册 2.勾当进程（process）
stepscontentsmethodspurpose1listen and read在新授单词与句型学完今后，教员请求先生听灌音看课文跟读。经由进程先生听一听，看一看，说一说的勾当，培育先生开端操纵所学常识的才能。2do the exercise在教员指点下实现操练册上相干操练。经由进程实现操练册上相干的操练，稳固所学常识。
activity 21、讲授赞助(aids)1）电脑（2b-u6-11）2）屏幕 2.勾当进程（process）
stepscontentsmethodspurpose1learn the sentence pattern: give kitty …,sam. 媒体中又显现妈妈和sam的对话:give kitty …,sam.先生仿照跟读。活泼抽象的画面为先生成立了杰出的措辞进修的环境。得当地拓展新句型，让先生有更多的措辞内容停止寒暄。 2change practice在媒体中显现两个句型的比拟，并请求先生按照媒体的提醒操纵差别的句型和差别的单词停止对话：--give it to sb./give sb. sth.---ok!---thank you.---you’re welcome.经由进程两个句型的比拟，让先生看一看，读一读，比一比，激起先生进修的乐趣，稳固所学的常识，培育先生疾速反映的才能，培育先生最根基的浏览才能。
activity 31、讲授赞助(aids)1) 什物2) 单词卡片 2.勾当进程（process）
stepscontentsmethodspurpose1learn: them按照名词的单单数的辨别，进修单数宾格：them拓展先生辞汇量，进步先生矫捷操纵才能。 2compare: it / them操纵所学单词和句型来停止替代操练，比拟二者的辨别。经由进程替代操练稳固明天的进修内容，并能精确矫捷操纵两个单词。
附件：媒体建造申明1. 2b-u6-7: 画面显现单词short,字母组or用醒方针色彩，点击显现单词：fork。2. 2b-u6-8: 在媒体中左栏顺次为： fork, knife, bowl, plate, glass, 右栏为图片：碗， 玻璃杯，盘子，*子，小刀，点击后单词、图片精确配对。activity 1 3. 2b-u6-9: 画面中妈妈和sam在厨房，妈妈对sam 说：‘give it to kitty.’中间有一只小猫。4. 2b-u6-10: 画面同上一张，妈妈递给sam时，手的中间显现单词：give5. 2b-u6-11: 画面中再显现妈妈和sam的对话:give kitty …,sam.