《让幻灯片动起来》说课稿
一、 课本阐发讲授内容：本课是初中第二册第一章中的首要局部，是经由进程操纵预设动画、自界说动画为幻灯片中的各个工具设置动画成果，经由进程设置幻灯片的切换成果，使幻灯片之间的切换像切换片子镜头一样，过渡天然。
课本的位置和感化：本章是环绕建造多媒体作品睁开的，后面已进修了成立幻灯片和丑化幻灯片，本节课是对后面两节常识的延长，是在静态幻灯片的根本上增加动画成果。同时它也是为后面进修超等链接和给幻灯片增加多媒体奠基根本。
本节课的重点：操纵预设动画和自界说动画、设置幻灯片的切换成果。肯定的按照是由于“预设动画”功效能够便利、疾速地给幻灯片加上“动听”的成果，而自界说动画能够让用户在设置动画时有更多的挑选，使动画成果更丰硕、有个性；而切换成果的增加能够使幻灯片切换天然。它们是让幻灯片动起来的三个首要元素，以是我将它们定为本节课的重点。
本节课的难点：自界说动画矫捷、公道的利用。肯定的按照是自界说动画触及的工具普通比拟多，设置也比拟庞杂，初二年级的师长教员对幻灯片的全体计划和公道利用的才能无限，常常会给幻灯片的各个工具设置很丰硕的成果，成果形成全体成果混乱无章，令人目炫瞭乱。以是我将它定为本节课的难点。
二、 师长教员阐发
常识和才能方面：经由进程后面两节课的进修师长教员已熟习了PowerPoint编辑情况，把握了成立幻灯片、播放幻灯片和丑化幻灯片的操纵，这节课的常识对师长教员来讲比拟容上手。可是师长教员之间存在必然的差别，以是在讲授中我恰当地接纳分层讲授，对根本较好的师长教员我将罢休让他们自学，而对才能较弱的师长教员，让他们在同窗和教员的指导、树模讲授下实现使命。
心思和心思方面：初二的师长教员对建造动画成果的乐趣比拟稠密，可是青少年好动，注重力轻易分离，以是在讲授中我一方面利用直观活泼的抽象，激起师长教员的乐趣，使他们的注重力一直集合在讲堂上；另外一方面要缔造前提和机遇，让师长教员颁发看法，阐扬师长教员进修的自动性。
三、 讲授方针
◆常识与才能方针：经由进程本节的进修，使师长教员能谙练把握：操纵预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；操纵自界说动画设置动画工具的静态成果和动画挨次；设置幻灯片放映时的切换成果。
◆进程与方式方针：经由进程使命驱动，指导师长教员按照“学着做”实现使命，培育师长教员的自立进修才能；经由进程分组合作设置有个性的动画成果，培育师长教员的合作进修、切磋进修的才能和立异精力。
◆感情立场与代价观方针：鼓动勉励师长教员斗胆演示、展现作品，培育师长教员自我表现的才能；经由进程对幻灯片动画成果的公道、矫捷的利用，培育师长教员的审美情味和信息素养。
四、 讲授方式
本节课接纳使命驱动的讲授方式来构造讲授，让师长教员按照“学着做”自立进修，在师长教员进修的进程我给出一些有针对性的标题问题作为导线，指导师长教员思虑、会商，并将师长教员操纵进程中遍及存在的标题问题提出来配合切磋，让师长教员在切磋与理论中处理标题问题。对讲授中的难点标题问题：自界说动画矫捷、公道的利用，我经由进程展现优异作品，让师长教员评析它为甚么好，幸亏甚么处所，使师长教员在评估与互换的进程中把握常识。
为了充实变更师长教员进修的自动性，使师长教员变自动进修为自动兴奋的进修，在讲授中我接纳恰当的分层讲授，并实时赐与扬长性的评估，使每个师长教员都能休会胜利，从而激起他们的进修愿望。
五、 讲授流程
1、成立情境，导入新课
2、使命驱动，层层深切
3、讲堂操练，稳固立异
4、归结总结，梳理常识
5、常识的迁徙