站起来教案（精选17篇）
站起来教案 篇1
一、 勾当目标
1、让孩子在不时操纵中，发明、总结让物体站起来的体例，感触感染受力面增大与站立不变性的干系。
2、对摸索若何使物体站起来感兴趣，测验考试以迷信的思惟体例处置题目。
二、勾当筹办
1、各类物品：台历、纸袋、镜子、相框、扑克牌、吸管、书等。
2、各类赞助材料：铰剪、皮筋、橡皮泥、积木及小我记实表。
三、勾当进程
（一）第一次摸索：让桌上的物体站起来
1、师：明天教员带来了良多宝贝，咱们一路来看看是甚么？（出示）大师能帮我让这些宝贝都站起来吗？
2、幼儿自在测验考试。
（二）小我会商、归结体例
1、师（出示台历）：你用甚么体例让台历站起来的？为甚么台历翻开就能够够够够够或许站起来了？（指点幼儿察看翻开前后台历底部的差别，发明底变大了使台历站起来了）另有甚么也是用这个体例站起来的？（幼儿会商）
2、师：（出示相框）：你用甚么体例让相框站起来的？为甚么相框撑开了就能够够够够够或许站起来了？它的底部产生了甚么变更？（指点幼儿发明撑持点变多了站起来了）另有甚么也是用这个体例站起来的？（幼儿会商）
3、教员小结：有些宝贝底变大了就站起来了；有些宝贝脚变多了就站起来了。
（三）第二次摸索：让吸管君子站起来
1、师：你能用咱们学到的体例让吸管君子站起来吗？你能够或许挑选材料赞助（先容赞助材料）
2、幼儿自在分组，协作操纵。
3、幼儿交换、会商使物品站起来的体例。
4、教员小结：有些宝贝固然自身不能站起来，但能够或许借助其余东西的气力来赞助站起来。
（四）措辞迁徙
1、师：小伴侣还晓得糊口中的哪些宝贝也是用如许的体例站起来的？
2、除这类体例，若是物体站起来另有其余体例吗？（切磋呼啦圈的站立）
3、延长：让咱们做糊口中的故意人，一路去寻觅糊口中物体站的奥妙吧！
站起来教案 篇2
设想思绪
纸，是幼儿在泛泛糊口中罕见的一种物品，是幼儿所熟习和喜好的，但幼儿对纸的熟悉仅仅是一些理性履历，对纸的变法、弄法还不是很深切，扁扁的纸片若何站立起来？纸片变形后会组分解标致的模子…针对这一环境我设想了这节教导勾当，给幼儿成立一个能充实摸索、测验考试、感知的空间，目标是让幼儿在玩纸的进程中，体味到使纸站立的体例是良多的，以激起幼儿摸索纸的愿望。
勾当目标
1、经由进程剪、折、粘操练幼儿的手眼调和才能和思惟火速力。
2、让幼儿自立摸索使纸站立的体例，激起其对纸摸索的愿望。
3、培育火伴间的协作才能。
勾当筹办
幻灯片、 铰剪每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模子一个、手工纸几多张
勾当进程
一、 故事导入（幻灯片出示）
1、师：来，教员给小伴侣们讲一个故事。
小纸片生来扁扁的，很是孤傲它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的天下有多美！
2、故事后发问：小伴侣小纸片想干甚么呀！（站起来）
（评析：操纵幻灯片中的抽象画面，激起幼儿的兴趣和摸索欲）
二、 幼儿会商
1、师：小伴侣想一想你们有甚么好体例能使它站起来？
2、幼儿自在会商
3、师：小伴侣有那末多好体例，上面大师试一下。看谁的体例最多。
三、幼儿自立摸索勾当
1、幼儿第一次摸索
（1）幼儿操纵，教员指点。
（2）分享摸索功效。
2、幼儿第二次摸索
（1）再次投放材料——铰剪和胶水
师：明天还请来了两位好伴侣给大师赞助，铰剪和胶水，大师用时必然要重视宁静和卫生。好，上面咱们看谁的体例最多。（幼儿操纵，师指点）
（2）分享功效
（评析：这两次摸索勾当的停止，使孩子们自觉地感触感染到了纸片的站平面例是多种多样的。第一次摸索:只投放了纸片，使幼儿感触感染到用折的体例能使纸片站立；第二次摸索：又投放了赞助东西铰剪和双面胶，幼儿感触感染到可用粘、剪使纸片站立。对这两次摸索的功效都做了展现，幼儿间彼此分享，使孩子们感触感染到了胜利，使其更有决议信念进入下一关头，并且两关头后的幼儿小结，幼儿也清晰的抒发出来了。）
3、幼儿第三次摸索
（1）出示城堡，幼儿感触感染纸的变更。
师：明天教员还给小伴侣们筹办了一处斑斓的景观，一所城堡，小伴侣察看一下它是由甚么做成的？
（2）幼儿会商。
（3）教员提出题目，幼儿操纵。
师：城堡中的每个模子都是由一张纸变成的，上面请每个小伴侣来拿此中的一个模子，把它变成一张纸
师：你们是若何变出来的？他们此刻变成了甚么外形？
师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的？如许小纸片又扁扁的了。
小纸片又撮请求了，它们说请小伴侣再想体例使他们站起来，请每组五个小伴侣协作把它们拼成一个标致的模子，看哪一个组能使纸片站的好，组合得标致。
4、幼儿协作建构成型的纸站立模子，教员指点。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)
5、观赏作品。幼儿讲授，彼此分享。
（评析：城堡关头中幼儿经由进程拆合纸片，进一步感触感染纸片的变更：一张纸片能够或许变多种外形，幼儿在拆做的进程中有了亲身的摸索休会，并且请幼儿将拆开的纸片从头站起来，请每组五个小伴侣从头组合标致模子，当时斟酌到每位幼儿手中只需一个纸片外型，他们在组合小组模子时有些单一，因而在最初这一关头我又在每组投放了纸，供幼儿组合模子装潢用。在协作建造模子关头，也表现了幼儿间的协作才能，同时，在此进程中操练了幼儿在美工方面的才能和思惟才能。）
四、小结：
小伴侣们表现真棒，岂但想了良多几多体例使小纸片站起来了，并且还用它们组合了标致的模子，纸片站立的奥妙多未几？好咱们去告知别的小伴侣这个奥妙好吗？
（评析：这是一节迷信教导勾当。全部勾当的设想都充实斟酌了幼儿的春秋特色，阐扬了幼儿的自立性，教导勾傍边的每个关头，都是牢牢环绕教导目标停止，并且是由浅入深渐渐深切的一个教导进程。经由进程勾当进一步激起了幼儿玩纸的兴趣。）
站起来教案 篇3
【勾当目标】
1、让幼儿在玩棒的进程种测验考试用“三角撑”的体例架起筷子。
2、开端指点幼儿用统计的体例记实操纵进程和功效。
3、经由进程勾当，培育幼儿的思惟才能、脱手操纵才能、小组协作才能和长于发明题目、处置题目标才能。
4、让幼儿在操纵中休会胜利的欢快，激起幼儿摸索的愿望。
【勾当筹办】
1、一次性筷子几多、台布5块。
2、统计表5张。
【勾当进程】
一、自在玩筷子
（幼儿自在玩筷子，教员到场）
2、发问：适才你是若何玩筷子的，用了哪些体例？（幼儿报告）
二、想体例把筷子竖起来，并记实（统计表附后）
那你们就去试一试，而后把你测验考试的体例和功效记实在这张表格的第一次操纵格里。
2、幼儿测验考试、操纵，并记实。
3、分组报告请示。
三、再次测验考试，开导幼儿用“三角撑”体例架起筷子。
1、教员开导幼儿用三根筷子互搭竖棒，请求不必任何撑持物，把筷子竖起来。
师：请你们试着用三根筷子架起来的体例，让它们站起来，并把此次的功效记实在表格的第二次操纵格里。
2、幼儿操纵，教员到场。
四、展现记实表，会商勾当功效，引出其糊口用处。
1、展现五组记实表，幼儿分组报告请示。
2、小结，引出其糊口用处。
站起来教案 篇4
一.目标：
1。摸索蛋宝宝站起来的体例，休会摸索带来的兴趣。
2。情愿斗胆地向火伴先容自身胜利的履历。
二。筹办：
1.熟蛋40个，事前装潢成蛋宝宝。
2.沙盘、瓶盖、宽底瓶、积木、沙包、旧手帕或小毛巾、碎布、米、纸盒、黑色纸、小海绵块、小碗、小塑料盆、彩泥、报纸、棉花等赞助材料几多。
三。进程：
（一）、激起幼儿兴趣
1.教员弹奏乐曲，幼儿做律动《学做束缚军》。
2.出示蛋宝宝。蛋宝宝看到小伴侣学做束缚军那末神情，也想学束缚军做立正的举措。你们能让他们站起来吗？
（二）、指点幼儿摸索在平面上让蛋站立的体例
1.供给给每人一个熟蛋，指点幼儿经由进程操纵，摸索让鸡蛋站立起来的体例。教员察看幼儿的操纵环境，及 时鼓动勉励幼儿斗胆测验考试，自动思虑。
2.请局部幼儿先容自身的操纵功效。
3.发问：良多小伴侣都以为只需将蛋宝宝磕一个小洞，才能使蛋宝宝站起来。若是不将蛋宝宝弄破，有什 么体例能够或许让蛋宝宝站起来呢？
（三）、指点幼儿借助赞助材料摸索使蛋站立的体例
1.咱们请材料王国的伴侣们来赞助蛋宝宝站立起来，好吗？
2.一一出示各类赞助材料并先容它们的称号。
3.鼓动勉励幼儿斗胆借助各类赞助材料，自在摸索使蛋站立的体例，请求幼儿斗胆测验考试，同时重视宁静和卫生 。（比一下甚么材料能让蛋宝宝站的更稳？）
4.请幼儿先容并演示自身是请谁来赞助蛋宝宝站立起来的，使其休会胜利的兴趣。
5.教员在幼儿交换的根本上，小结使蛋宝宝站立的各类体例，如把蛋放在沙包上，将碎布或手帕揉成一团 后放上蛋，在瓶子内装入沙子后放入蛋，将积木穿插摆放后放上蛋，等等。
四。勾当延长：
会商：为甚么蛋宝宝要在材料王国伴侣们的赞助下才能站立？若是蛋宝宝想出门观光，若何才能宁静不破 ？
站起来教案 篇5
勾当由来及设想思绪:
幼儿用各类百般的平面物(积木、纸盒、酸奶盒)粘在植物卡片前面,使“小植物”能在建构区站起来。但如许出格占地,积木搭建的处所就小多了。若何办呢?我想若是不必这些占地的平面物做撑持,想体例让幼儿画的植物卡片立起来,就处置了空间拥堵的题目了。并且让“植物卡片立起来”,内在关头履历——撑持、均衡,很具备切磋性。咱们班幼儿做过平面相框,是有必然履历,以是我想指点幼儿操纵纸成品来做植物卡片的支架,既丰硕了修建区的材料,又处置了空题目目,更首要的是让幼儿经由进程切磋使物体立起来的体例,成长幼儿斗胆的设想力,前进他们的脱手才能。
勾当目标:
1、激起幼儿操纵剪、折、粘、贴多种手艺,切磋平面纸成品平面化的体例。
2、培育幼儿按照自身的创想,斗胆缔造的才能。
勾当筹办:
1、物资筹办:幼儿画好的各类植物多个,各类材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、黑色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸),大丛林的平面背景,胶棒,铰剪,胶条等。
2、履历筹办:在讲堂环境中摆放几种平面物,相框等。
重点、难点:
重点:开导幼儿切磋“植物”立起来的几种体例。
难点:找到使纸卡片均衡的撑持点。
勾当进程:
1、指点幼儿会商:若何让小植物“站”起来。
教员:看黄教员带了甚么?(出示做好的大丛林。)
幼儿:咱们做的修建区的大丛林。
教员:在这个大丛林里,小植物很想站起来看一看外面的风景,若是用托盘里的这些纸材料,你能有甚么体例让植物站起来?
幼儿1:用纸在植物的前面做一根棍,就像相片似的做一个架子。
幼儿2:做一个圆的筒,植物粘在前面。
幼儿3:用奶袋纸卷一个棍。
幼儿4:做良多的支架,粘在植物身上。
幼儿5:把纸卷成一个桶,上面剪一个洞再把植物插上面。
教员:小伴侣体例真多,一下子你们能够或许用差别的纸来试一试,想体例让小植物们站起来,而后把站起来的植物摆在大丛林中。看看谁做的和其余小伴侣不一样,用的体例最多。
2、切磋让小“植物”站起来的多种体例。
幼儿自力操纵,教员供给多种材质的纸张,察看幼儿操纵的体例,赐与差别水平的赞助。
场景一:
幼儿1在一个已做好的圆桶中心,剪了一个洞,而后把一朵小花插了出来,但是由于花的茎太细,老是立不直。
教员:“想一想能用甚么把它牢固住呢?” 幼儿1先用胶棒粘了粘发明功效不好,因而用胶条把花牢固住了。“能站起来了,能站起来了”,她边说边笑着把作品放在了丛林中。
场景二:
幼儿2把软的泡沫纸卷起来,频频几回,但都没胜利。
教员:“教员能帮你吗?”
幼儿2:“我想让小蛇横着躺着。”但是软的泡沫纸屡次卷事后,翻开时双方往上翘。
教员:“你试一试把蛇架在纸上会若何样?”
幼儿拿起了铰剪在双方上翘的处所一边剪了一个小口儿,如许蛇恰好能够或许架在泡沫纸上。
场景三:
幼儿3挑选了牛奶袋纸做材料,把纸剪成一段一段的,而后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的双方别离用胶条粘上两小棍,但是由于小鸭子身材长,站立的时辰不稳,她皱着眉头摆弄了半天。
教员:“看看,小鸭子老是往哪边倒呢?”
幼儿3:“今后倒。”
教员:“那你想一想若何办?” 因而她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中心局部,如许小鸭子就站稳了。
3、分享:让小植物“站”起来的差别体例。
(1)向火伴先容自身的体例。
每个幼儿都用自身的体例使小植物立起来了。
教员:“大丛林里站满了各类百般的小植物,幼儿快来先容你是若何让这些小植物立起来的呀?”
幼儿1:我做了一个纸棍粘在小山君的前面,小山君就立起来了。
幼儿2:我和豆豆的体例一样,粘在前面两个棍,就像相框前面那样。
幼儿3:我在纸筒上挖了一个洞,把小山公插在外面了。我还做了一个支架,横着竖着(比画着)粘。
(2)指点幼儿会商“大师都用了甚么体例?哪些体例是一样的?”
教员:你们想的体例真多,并且也胜利了,你们在做的时辰,碰到甚么坚苦了吗?
幼儿1:我起头用的纸太软了立不起来,厥后换了硬纸就胜利了。
幼儿2:我在前面粘了一个小纸棍但老是倒,厥后又在中心粘了一个就不倒了。
教员拿起作品:赵吴,你告知小伴侣起头时你把小棍粘在哪那里了?为甚么会倒?
赵昊指着小老鼠的一侧:我粘这边了,就往这边倒。我粘了别的一边,就不倒了。
教员:为甚么在双方粘就不倒了呢?
幼儿说:由于均衡了。
4、延长勾当:将幼儿建造好的“大丛林”摆放到建构区,鼓动勉励幼儿持续建造能够或许立起来的动植物。
小我深思:
1、本次勾当其本到达预设目标,使幼儿设想得以完成。在勾傍边孩子们从始至终都很有兴趣,出格在操纵中每个孩子都兴趣勃勃,想了一个有一体例当幼儿看到自身的作品胜利的站在了丛林里时,更有了建造的兴趣。在勾傍边教员是勾当的指点者,幼儿是勾当的主体,获得了充实的表现。幼儿共胜利建造了三十多件作品,有七种体例,此中有三种体例是我不想到的,比方间接将纸山公的“腿”向双方撇,纸蛇间接插在向双方上翘的长条纸上,在一个纸筒上挖洞等体例,孩子的缔造性获得了成长。
2、勾傍边的缺乏:最初小结时,贫乏对幼儿怪异的建造体例赐与展现与必定。
首要内容:
1、教员奇妙的撑持促进幼儿成长。外表上看,教员这个勾傍边指点的措辞并不是良多,但教员为幼儿供给的这个勾当自身就很有操纵性和切磋性,幼儿在测验考试让小植物站起来的进程中,充实变更了原有履历。教员在幼儿操纵的进程中,不过量的指点和干与幼儿,而是在幼儿碰到坚苦的时辰,用发问的体例,来激起幼儿发明自身的题目是甚么。比方指点一位幼儿发明支架粘的不均衡,而后幼儿自身来调剂。在全部进程中,幼儿的`操纵出格充实,教员不在手艺方面赞助幼儿,而是在体例上提示幼儿,教员的撑持感化表现很到位。
2、勾当源于幼儿的题目,激起幼儿的切磋愿望。这个勾当的来历,不是教员报酬的我要上甚么课,就成立或编一个情境,黄教员停止的这个勾当就在处置和幼儿一路丰硕修建区中呈现的题目,是班级勾当的须要,是地区游戏的须要。
3、重视环境的教导功效。教员对幼儿履历方面的筹办是隐性的,仿佛并不过量的让幼儿说出若何才能把小植物立起来,但在环境中展现的平面相框、之前用各类盒子撑持的纸植物,已为幼儿堆集了履历。这一次幼儿将泛泛习得的履历都操纵了出来,以是才切磋出这么多体例来。
4、勾当表现了幼儿的进修品德。幼儿在建造进程中表现出来的进修品德出格凸起,严锦宽的对峙性、豆豆建造体例的怪异性、幼儿在自身停止一个体例后的彼此进修……幼儿在短时辰内完成了三十多件作品,有七种差别的体例,有的体例连教员都不想到。这都是在教员为幼儿供给了合适的进修使命、成立了轻松兴奋的进修空气、供给了丰硕的材料的根本上才能得以完成。
综合评析:
按照《纲领》精力幼儿教导勾当的内容应切近幼儿的糊口,挑选幼儿感兴趣的事物和题目,有助于拓展幼儿的履历与视线。本次勾当来历于幼儿在泛泛的修建区游戏中的题目。勾当目标大白,重点和难点凸起,材料的供给有用撑持幼儿完成使命,并为幼儿的脱手操纵供给了可行性。教员在勾傍边的察看和阐发合适,以开导发问撑持、鼓动勉励幼儿自力处置
碰到的题目,指点措辞很是到位,充实表现了“教员是孩子切磋的撑持者”的教导看法。
在黄教员的勾当设想思绪中,表现了题目熟悉,在小组教研的会商中,也表现着教员的题目熟悉。此中徐教员的一个题目“教员指点幼儿说一共有几种体例时,幼儿并不太多的回馈,大师想一想这是为甚么呢?”,指点着教员从存眷勾当的胜利一面转而进一步阐发思虑存在的题目,变更小我的伶俐梳理思绪,延长勾当,也使得本次钻研勾当更有深度和实效。
站起来教案 篇6
讲授目标：
1、开端领会课文内容，学会“双、梁、设、计、架、代”6个生字；晓得：闻名、桥梁、设想、架设、发愤、争气、健壮、雅观等词语意思。
2、会用“闻名、发愤”操练措辞
3、体味“茅以升爷爷发愤为国民争气”的好。
讲授重点：
晓得课文一、二两段。
讲授难点：
晓得“闻名、发愤”等词的意思并会操纵，晓得当时的时期背景。
教具筹办：
投影仪、幻灯片。
讲授进程：
一、课前一分钟背诵好句子。
二、揭题：
你晓得咱们国度哪些着名的桥吗？它们都是由甚么材
料构成的？明天，咱们进修的27课也是先容桥的，它又先容了
些甚么呢？咱们一路来进修。
三、听灌音：
听准字间，并思虑课文都讲了些甚么？
教员：课文告知咱们钱江大桥是我国闻名的桥梁志家茅以升
爷爷在50多年前设想建造的。当时，咱们很贫困、很掉队，
但茅升爷爷和造桥工人降服了重重坚苦，终究在咱们的钱塘江上
架起了第一座公路、铁路两用双层的钱江大桥。
四、初读课文。
1、这课文生字词良多，不等闲读通，读懂，请大师放声朗诵课文，
读准字音，想一想生字词在句子中的意思。
①出示统统生字词，自在读。
②同桌比赛读，看谁读得精确。
③指名读生字词卡片，当即评断。
2、指名分节读课文。（把机遇给中下生）
五、进修课文第一段。
1、指名读一段，思虑：有几句话？每句话讲甚么？
①连系插图晓得“两用双层”。
②“第一座”申明之前历来不过，指点豪情朗诵第一句。
③“闻名”甚么意思？你能用“闻名”说一句话吗？晓得“桥梁、设想”
④50多年前，能建造这么一座大桥，我感觉是很是地了不得，你感觉呢？指点朗诵这一节。
⑤自在读一遍，指名读，评断后再指名读。
⑥这一节告知咱们甚么。
六、进修课文第2段。
师：茅以升是在甚么环境下，决议造如许一座大桥的？
1、男女分读这一段的两句话，每句话都告知咱们甚么？
2、“发愤”甚么意思？茅以升立下了甚么自愿？
连系插图晓得“健壮、雅观、古代化”
3、茅以升为甚么要立下这么个巨大的自愿？
4、读一读第一句，回覆“当时辰”指甚么时辰？
5、师：从这一段能够或许看出茅以升不只造桥手艺高，并且具备一颗爱国这心，为人争气。咱们是二十一世纪的扶植者，你有甚么抱负吗？请你用“发愤”说一句话。
6、：
咱们都少年有志，很好，我信任等咱们长大了，不只能够或许造 成更另健壮雅观、更古代化的大桥，做成更多连本国人也没法完成的事。让天下都晓得咱们人是通行的。
茅以升造桥并不是风平浪静的，此中履历了许良多多坚苦，但是终究他们仍是降服了坚苦，使钱江大桥架设在我国的钱塘江上。这些内容，咱们下一堂课再学。
七、这堂课咱们还要学会田字格中上面的六个生字。
1、你能任选此中的一个生字，扩三个词语吗？
2、指点写“梁”
3、质疑：学了一、二节。你不有甚么不晓得的吗？或说，你另有甚么想法？
八、讲堂。
功课支配：缮写生字，熟读课文。
板书设想： 茅以升设想建造
↓
让钱江大桥冲志来 （替身争气）
↑
健壮、雅观、古代化
课后评析：
这堂课全体功效不错，能从先生现实，课本现实动身，处置教村。整
站起来教案 篇7
勾当目标
1、在游戏中，使幼儿摸索让蛋站立的多种体例，激起猎奇心。
2、休会摸索勾当带来的欢快。
3、成长幼儿思惟才能与脱手才能。.
4、在勾傍边，让幼儿休会胜利的欢快。
5、在交换勾傍边能重视聆听并尊敬火伴的讲话。
讲授重点、难点
重点：培育幼儿喜好到场摸索勾当。
难点：摸索鸡蛋站立的多种体例，让幼儿经由进程屡次操纵、比拟、摸索、发明，使勾当获得深切。
勾当筹办
物资筹办：熟蛋几多、纸筒、瓶盖、果冻杯、米、积木等。
履历筹办：让家长和幼儿在家搞一次小测验考试，看看若何能将鸡蛋站起来。
勾当进程
一、措辞引入课题
1、手指游戏：《细雨伞》
2、出示蛋宝宝；蛋宝宝看到细雨伞和小伴侣做游戏，它也想站起来和小伴侣们玩游戏哦，你们说一说它能站起来吗？
有的小伴侣说能够或许，也有小伴侣说不能够或许，那事实可不能够或许呢？教员请小伴侣悄悄的去试一试。
二、幼儿摸索
1、说一说在家是若何让蛋宝宝站起来的履历。
2、给每位幼儿一个蛋，幼儿摸索，寻觅在桌面上让蛋站立的体例，教员察看、鼓动勉励。
三、幼儿操纵
〈二〉供给差别材料，请幼儿寻觅让蛋立起来的体例
1、你们是若何站起来的，蛋宝宝为甚么站不起来？
那咱们也帮蛋宝宝装上一双小脚让它起来跟咱们一路游戏，好不好？
2、出示各类百般教具：（你们看这里有良多差别的小脚，这便是蛋宝宝的小脚，小伴侣想个体例帮蛋宝宝装上小脚站起来）。你的蛋宝宝若是站起来了就告知教员。（幼儿每人选一种材料来测验考试。）
3.小伴侣，你是用甚么体例让蛋宝宝站起来的？
4.明天蛋宝宝可欢快了，它终究能站起来了。
三、展现蛋宝宝
1、咱们来一路帮它们列队好吗？瓶盖蛋宝宝、纸筒蛋宝宝、积木蛋宝宝、果冻杯蛋宝宝。
2、请幼儿报告用几种体例使蛋宝宝站立，并操纵演示。
【勾当延长】
1、将剥下的蛋壳捣碎，用碎蛋壳建造蛋壳画。
2、若是蛋宝宝想出门观光，若何才能宁静不破 ？
这是小班的一节迷信勾当讲授，按照新《纲领》提出：“教导勾当内容的挑选要切近于幼儿糊口，据展幼儿的履历和视线。”本勾当操纵教导新理念，成立民主、同等、调和、协作、互动的新型师生干系，使幼儿在以自身为主体的调和宽松的环境中，斗胆自立地投入勾当，获得成长。这节勾当源于幼儿糊口，合适小班幼儿好脱手、喜切磋的心思。在勾傍边，差别材料的操纵操纵，让幼儿测验考试、发明、休会全部进程，幼儿岂但亲身休会了操纵的兴趣，并且让幼儿在感触感染、休会中获得更加直观的履历。但在现实讲授中，仍是发明了良多的缺乏的处所；
站起来教案 篇8
勾当目标：
1、摸索发明蛋宝宝站起来的多种体例。
2、晓得物体站和撑持的观点。
3、开端构成彼此协商，想体例处置题目标习气。
4、在交换勾傍边能重视聆听并尊敬火伴的讲话。
5、进修用措辞、标记等多种情势记实自身的发明。
勾当筹办：
熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。
勾当进程
一、指点幼儿摸索蛋宝宝能站在桌子上吗？
想一想：蛋宝宝能不能在桌子上站起来？
蛋宝宝想和小伴侣一路学做束缚军的游戏，请小伴侣起立做一个立正的举措。
蛋宝宝看到小伴侣站的真有精力，它们也想学做束缚军。你们想一想：蛋宝宝能在桌子上立正站好吗？
试一试：若何让蛋宝宝在桌子上站起来？
请小伴侣拿起蛋宝宝试一试。
二、供给操纵材料让幼儿摸索能使蛋宝宝站起来的多种体例
1、幼儿自在挑选材料，摸索让蛋宝宝站起来的体例
（1）幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。
（2）把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的外表压出一个坑，或把线围成一个圈，用布围在一路撑持住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。
2、摸索与会商：教员指点幼儿彼此交换报告自身让蛋宝宝站起来的体例，切磋蛋宝宝站起来的缘由，获得有关的常识履历：
（1）杯口、瓶口、撑持住蛋宝宝，蛋宝宝便站了起来。
（2）不较着的近似瓶口的撑持，能够或许在沙子面上压个坑，或把线圈围起来，蛋宝宝也能站起来。
三、发问：蛋宝宝能站在纸上吗？
开导幼儿预测会商：把纸揉成纸团儿，蛋宝宝便站在了纸上。
指点幼儿用其余小伴侣的体例，让蛋宝宝站起来。并讲给教员和小伴侣听。
四、延长勾当让幼儿寻觅糊口中放鸡蛋的体例：如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋箱中的纸垫等。
把蛋宝宝送回家。
[勾当撮要]
1、想一想，蛋宝宝能不能站在桌子上。
2、试一试，做一做，用甚么体例让蛋宝宝站在桌子上。
[勾当重点]
在幼儿脱手的操纵勾傍边，发明让蛋宝宝站起来的多种体例。
勾当深思：
经由进程亲身休会、操纵，使蛋宝宝站起来的体例。在勾傍边，差别材料的操纵操纵，让幼儿测验考试、发明，在失利的经历和胜利的履历中，自我、总结！全部进程，幼儿岂但亲身休会了操纵的兴趣，并且培育了幼儿的措辞抒发和对四周事物摸索的。让幼儿在、休会、晓得、深思、贯通中获得更加直观的履历。在全部勾傍边根基能告竣预设目标，较周全的斟酌各个细节的处置，使得勾当计划比拟完整、周全。但在现实中，仍是发明了良多缺乏的处所。此刻，将这一勾当作一下深思，总结，以便查漏补缺，更好地展开任务！
站起来教案 篇9
勾当目标：
1.经由进程“猜一猜”、“想一想、”“试一试”，摸索多种使物体“站起来”的体例，并会记实操纵功效。
2.感触感染使物体“站起来”的体例在糊口中的普遍操纵。
3.情愿在小我眼前斗胆抒发、交换自身的发明。
勾当筹办：
1.媒体筹办：游戏音乐、PPT课件
2.材料筹办：扭扭棒、游戏棒、积木、雪花片、蛋糕盘、硬纸板、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书。
勾当进程：
一、谁能“站起来”？
小伴侣们好，接待你们分开博士爷爷的迷信宫。只需情愿动脑思虑，情愿脱手操纵，敢斗胆讲话的小伴侣才能到迷信宫做测验考试，你们能做到么？
1.熟悉材料。
博士爷爷刚找到了一些测验考试材料，咱们来看一看，都有哪些材料，你熟悉它们么？
2.猜一猜，谁能“谁能站起来”
请你猜一猜，这些材料里谁能自身自力站起来？
3.试一试，你的预测精确么？
你猜的究竟对错误呢？咱们得经由进程测验考试才能获得精确谜底，测验考试时请用圆形小笑容来记实胜利站起来的材料，听清晰的小伴侣请起头你的测验考试并做好记实。
4.说一说，你的测验考试功效是甚么。
谁来讲一说，你的测验考试功效是甚么，跟你预测的一样么？
小结：看来偶然辰咱们的预测跟现实并不完整不异，只需经由进程亲身脱手测验考试，才能获得精确谜底。
二、我来帮你“站起来”
1.“想一想”，若何赞助材料“站起来”
适才咱们经由进程猜一猜，试一试的体例，找到了能自力站起来的材料。上面请小伴侣看一看你的记实表，另有哪些材料不能自力站起来？这些材料站不起来好焦急啊，你有甚么好体例来帮帮它们么？谁来讲一说？
2.“试一试”，并记实功效
咱们想的体例能胜利么？咱们能让统统的材料都胜利站起来么？此次测验考试请用五角星的小笑容来记实胜利站起来的材料。上面起头咱们的测验考试吧！
3.“说一说”，看谁想的体例多
谁来讲一说，你都赞助哪些材料站了起来，若何站起来了？
小刺猬植物4结：咱们适才想了各类体例，让多种材料彼此赞助，使本来站不起来的材料此刻也能站起来了，顺遂经由进程了博士爷爷的磨练。你们真棒！
三、糊口中“站起来”的物体
1.熟悉糊口中站起来的物体
在咱们的糊口中也有良多站起来的物体，看看你见过它们么？它们是用甚么体例站起来，还站的那末稳？
2.看看你的作品，你想的体例和和哪张图片比拟像？
积木撑持蛋糕盘站起来，跟桌子上的相架很类似，把小木棒捆在一路站起来，跟相机的三脚架很类似……..
小结：本来糊口中良多物体“站起来”的体例和咱们想出来的体例差未几，看来只需咱们多动脑，多脱手，咱们个个都能成为小小发明家啊。明天咱们胜利赞助统统的材料站了起来，记实卡上的笑容便是博士爷爷送给小伴侣的嘉奖。让咱们带着战利品，到糊口中再去找一找更多用各类体例“站起来”的物体吧。
站起来教案 篇10
勾当目标：
1、发明物体的直立景象，在操纵测验考试进程傍边寻觅物体站立起来的体例。并在勾傍边休会胜利的欢愉。
2、测验考试用绘画的体例记实自身操纵的功效，并斗胆地用措辞交换抒发。
勾当筹办：
积木、鸡蛋、纸、本子、手套、铰剪、鸡毛、橡皮泥、铅笔、小衣服、吹气玩具等等。
勾当进程：
1、明天教员给小伴侣带来了良多东西，咱们一路去看看有些甚么？带幼儿一边看一边说说有些甚么？。
小伴侣你们看看这些东西它们都若何？，他们想请小伴侣帮赞助，让它们站起来。
幼儿测验考试操纵。
2、小伴侣发明有良多东西都站起来了，有的还站不起来，请小伴侣再来帮赞助，让那些站起来的东西神情的站到桌子上，不能留在地上。
幼儿再次操纵
师：看看有不遗漏。
3、这些东西真风趣，有的能站起来，有的不能站起来，谁晓得为甚么？。
地上这些不能站起来的东西真的也好想站起来，请小伴侣找一样东西帮帮它，让它也神情地站到桌子上去。
幼儿再次摸索操纵。
发问：你帮来谁？是若何让它站起来的？。
请幼儿彼此讲讲，还能够或许去讲给主人教员听。
再请个体幼儿报告。
4、适才，咱们让良多良多东西站起来了，此刻有一样东西也想请小伴侣赞助，你们看是甚么？
教员出示吸管，请幼儿来帮赞助也让它站起来并把它记实上去有几种体例记几种体例，体例越多越好。
幼儿操纵。
请幼儿先容自身的记实功效。
小伴侣真伶俐帮了这么多的东西站起来，咱们再去看看咱们的四周有不东西也想站起来。
站起来教案 篇11
勾当目标：
1、经由进程脱手测验考试，使幼儿晓得良多东西都能站立起来。
2、让幼儿休会胜利的兴趣。
勾当筹办：
沙子、纸、伞、旺仔罐、一次性杯、书、光碟、梳子、木头积木、橡皮泥、调羹、雪花片、铅笔、台历、娃娃、塑料指偶、吸管、塑料树叶、盒子、塑料盖、泡沫盒
勾当重点：
借助赞助材料能使躺着的东西站起来。
勾当难点：
摸索多种体例让躺着的东西站起来。
勾当进程：
（一）察看材料，熟悉教员所供给的材料。这里有良多东西,请你们说说箩筐有哪些东西?（教员侧重让幼儿熟悉伞、台历、纸）
(二)自在摸索,能使躺着的东西站起来
1、设疑发问,测验考试让躺着的东西站起来。
(1) 引语:教员想请小伴侣帮个忙,看看谁最利害,能让躺着的东西站起来。（撮请求：若是你胜利了，你能够或许告知中心的小伴侣是用甚么体例让躺着的东西站起来，也能够或许赞助其余小伴侣。(2) 幼儿操纵,教员察看,并实时褒扬。
2、鼓动勉励幼儿斗胆借助各类赞助材料，让躺着的东西站起来。
（1） 引语：你们胜利了吗？小伴侣们真棒，能让这些躺着的东西都站起来。但是，教员这边另有些东西，它们也想站起来，请小伴侣想体例也让它们站起来，好吗？你也能够或许用其余东西赞助让躺着的东西站起来。（提示幼儿在操纵时要轻拿轻放，要谨慎，不要碰倒别人的东西）
（2） 幼儿斗胆地测验考试，借助各类赞助材料使躺着的东西站起来
（三）、观赏作品，停止交换
1、率领幼儿看第一个区,请幼儿说说自身让甚么东西站起来？是若何使躺着的东西站起来.（你情愿来先容你让谁站起来了？）
2、率领幼儿看第二个区，请幼儿说说操纵了哪些材料赞助躺着的东西站起来。
3、请幼儿先容自身是用哪些体例使躺着的东西站立起来的。指点幼儿发明：一种物体能够或许经由进程良多体例使它站起来。使其休会胜利的兴趣。（你让谁站起来了？你用甚么体例让它站起来）
小结：咱们小伴侣可真会动脑子，让躺着的东西都站起来了。本来，良多东西变一变就能够够够够够或许站起来，有的东西须要其余东西赞助才能站起来，而有的东西还能够或许用良多体例让它站起来。
勾当竣事：
向其余幼儿先容自身的体例，分享胜利的欢快引语：咱们讲堂里的小伴侣还不晓得这些东西是若何站起来，把你的好体例告知他们，好吗？（带幼儿分开勾当）
站起来教案 篇12
讲授目标：
1、培育先生的审美情味，经由进程切磋培育先生的现实脱手才能经由进程自立切磋，
2、让先生领会和把握纸“站起来”的简略体例和道理；
3、让先生经由进程折折、剪剪等体例，转变纸的外形，做出风趣的抽象。
讲授重点：开导先生测验考试操纵多种体例让自身建造的作品站起来，领会和把握纸“站起来”的体例和道理。
讲授难点：先生缔造新的“站起来”的体例。
讲授筹办：
（教员）铰剪、胶水、油画棒、通俗薄白纸、铅画纸、图片、KT板。
（先生）铰剪、胶水、水彩笔、油画棒、卡纸
讲授进程：
一、兴趣导入
1、教员范画激趣。
（教员很是喜好咱们一 班的小伴侣，你们会若何做呢？在这主若是让先生的重视力集合到教员这儿来，调剂他们进修的情感。）
（1）小伴侣们，请看好大屏幕，教员明天给你们带来了甚么？
（2）教员现场绘画：一辆标致的大巴车。
2、成立情形，先生画抽象。
（1）明天，教员想带咱们班（会动脑子的）小伴侣乘坐这辆神情的大巴车去观光，你想去吗？“嘟嘟”咱们动身咯！
（2）看，咱们分开了那里？（出示图片）
在如许斑斓的处所你但愿看到甚么？你还会看到甚么？
先生自在设想，交换。
（3）先生画抽象，教员指点。
小伴侣们真的很伶俐，想到了这么多风趣的抽象，那你能用咱们的画笔像教员一样斗胆地把它们画出来吗？
请求：每位小伴侣只需画你最想看到的一样东西（一个抽象），间接用水彩笔画。
3、展评作品，提出题目：你会让它们“站起来”吗？
看到这么多心爱、风趣的抽象，咱们也该下车了，教员先把大巴车停好了？呀，它倒了，为甚么呀？（哦，本来是平面的）那若何办呢？谁能让它站起来？（让抽象平面，进入本课的进修。）（板书：zhan qi lai站起来）
二、测验考试、休会
1、师生协作让大巴车“站起来”。（折、剪，板书：zhejiantie）
本来经由进程折一折就能够够够够够或许让咱们的大巴车站起来，真奇异！
2、小伴侣动动你的小脑子，你还能想出不一样的体例让你画的抽象站起来吗？ 比一比谁想的体例最多，最妙。
3、开导引诱，先生作各类测验考试，教员实时发明好的想法赐与鼓动勉励。
4、教员树模，罗列：出示长条形的纸，经由进程“卷”的体例让它站起来了！
看教员手中的纸，变、变、变，站起来了。它像甚么？本来在这里看到了一条心爱的毛毛虫，正渐渐享用它的午饭呢，它是若何站立的？按照先生的现实环境，教员可随机点拨：用其余的体例让纸条站起来，让先生大白一种抽象能够或许经由进程差别的体例使它站起来；还能够或许指点先生发明一样的体例也能够或许产生差别的抽象。
小结：小伴侣们真伶俐，实在咱们只需剪一剪，卷一卷，折一折，贴一贴就能够够够够够或许让你画的抽象站起来了，大师想不想试一试？
三、切磋、创作
1、创作请求：用一个最喜好的“站起来”的体例让你适才画的抽象站起来，要做到与别人不一样。也能够或许先让纸站起来，再剪、贴上自身最喜好的抽象。最初涂好色采。
2、先生创作进程中，指点他们自身发明通俗薄白纸与铅画纸之间的差别，由此让先生领会差别纸性，站起来的难易水平和体例是不一样的。
3、在先生创作进程中不时与先生交换、协作，发明题目：你的作品为甚么不能站起来，缘由在那里？处置题目（纸、或均衡）；别的把大巴车涂好色采。
四、交换、展现
1、把你“站起来”的抽象放在这里吧，见到这些抽象你的心情若何样？
2、看看、想一想，你最喜好甚么抽象？为甚么？
3、你能用一句话来讲说咱们此次欢愉的观光吗？
五、总结、延长
明天的观光就要竣事了，教员很是高兴，小伴侣用自身伶俐的小脑壳和工致的双手，把咱们日常平凡只能躺在纸上的东西，经由进程剪一剪，卷一卷，折一折，刷刷刷，都站起来了！多风趣呀！下次教员还要带小伴侣，乘着这辆神情的大巴车到别的处所去观光呢？想去吗？
站起来教案 篇13
设想思绪：
小班幼儿对事物的熟悉具备抽象性、详细性的特色，喜好间接到场测验考试，对操纵休会型的勾当尤其感兴趣。迷信勾当“蛋宝宝站起来：正合适了孩子们好脱手、喜切磋的心思特色。勾当的目标是培育幼儿脱手操纵、自动勾当的兴趣和缔造熟悉。材料的供给上既重视材料的泛泛性，又充实重视了材料的条理性、开放性，幼儿能够或许测验考试用差别的材料、差别的体例，自动摸索，休会胜利的欢愉。
勾当目标：
1.幼儿经由进程斗胆测验考试和摸索，对事物产生猎奇心和进修的愿望。
2.情愿斗胆地向火伴先容自身胜利的履历。
3.充实休会“迷信就在身旁”，产生在糊口中发明、摸索和交换的兴趣。
4.进修用措辞、标记等多种情势记实自身的发明。
5.激起幼儿乐于摸索迷信测验考试的兴趣。
勾当筹办：
1.鸡蛋（与幼儿人数相称）
2.鸡蛋（教员操纵用，事前装潢成蛋宝宝）
3.几多材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等赞助材料几多。
勾当进程：
一、激起幼儿兴趣
出示蛋宝宝，激起幼儿说说蛋宝宝长得若何样？
二、幼儿自在摸索
1.幼儿自在摸索
2.幼儿报告让蛋宝宝站起来的体例
三、借助赞助材料持续摸索
1.幼儿斗胆测验考试，借助各类赞助材料使蛋宝宝站起来。
2.幼儿自在扳谈、先容自身的体例。
3.分享胜利的欢快，把自身的好体例先容给大师。
勾当深思：
这是小班的一节迷信勾当讲授，按照新《纲领》提出：“教导勾当内容的挑选要切近于幼儿糊口，据展幼儿的履历和视线。”本勾当操纵教导新理念，成立民主、同等、调和、协作、互动的新型师生干系，使幼儿在以自身为主体的调和宽松的环境中，斗胆自立地投入勾当，获得成长。这节勾当源于幼儿糊口，合适小班幼儿好脱手、喜切磋的心思。
站起来教案 篇14
勾当目标：
1、让孩子在不时操纵中，发明、总结让物体站起来的体例，感触感染体例的多样性。
2、经由进程勾当，渐渐养成彼此协作、筹议的习气，促进孩子对摸索勾当的兴趣。
3、成长脱手察看力、操纵才能，把握简略的测验考试记实体例。
4、进修用措辞、标记等多种情势记实自身的发明。
5、在勾傍边，让幼儿休会胜利的欢快。
勾当筹办：
1、各类物品：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
2、记实纸人手一份。
勾当进程：
1、幼儿自在玩物品，辨别哪些物品能够或许站起来。
（1）、师：咱们桌子上都放了些甚么东西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼儿自在玩）
（2）、师：看一看它们都能不能竖起来呢？试一试，哪些东西能够或许竖起来？（幼儿试一试）
（3）、师：你们将桌子上的东西都竖起来了吗？为甚么桌子上有的东西能够或许竖起来，有的却不能呢？
（4）、幼儿将能够或许竖的与不能竖的分类。
2、幼儿再次玩物品，想体例借助其余材料让物体站起来。
（1）、师：剩上去的这些东西都不能竖起来，你们能不能想体例让它们竖起来呢？
（2）、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。
师：“有些东西固然自身不能竖起来，但能够或许借助其余的东西来赞助，大师尝尝看。”
（3）、幼儿选材料赞助将物体竖起来。
（4）、幼儿操纵终了，自在入坐，交换自身的体例。
师：“你想甚么体例，让甚么东西竖起来了？
（5）、教员小结。
3、幼儿自在分组，协作想多种体例让吸管竖起来，并停止记实。
（1）、师：我这里有良多吸管，要请小伴侣四小我一组，想各类体例让吸管竖起来，并把你的体例记实上去。
（2）、幼儿操纵并记实。
（3）、师：你想了甚么体例？若何记实的？
4、出示笔筒、文件架、滑板车，拓展幼儿思惟。
（1）、师：它们有甚么用呢？滑板车玩了今后不想玩了，把它放在那边会若何？若何让它不倒？
（2）、师：糊口中你还见过哪些能够或许让东西竖起来的物品？
勾当深思：
在这勾傍边能够或许看出孩子的自动投入、享用切磋的进程，并乐于分享自身的切磋功效。全部勾当完成了“玩中学、”“做中学”以幼儿自在发明、自立摸索为勾当焦点，根基做到孩子在前，教员在后；测验考试在前，指点在后；操纵在前，论断在后。
站起来教案 篇15
教案目标：
1、斗胆摸索让物体站起来的体例。
2、交换摸索功效，加强对迷信摸索的兴趣。
教案筹办：
1、能“站住”的和不能“站住”的物品多种，
如：盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管(粗、细)等，每组一份。
2、赞助站立的物品，
如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、铰剪、皮筋等。
3、音乐磁带、灌音机。
4、记实表人手一张。
教案流程：
一、察看勾当材料，激起幼儿兴趣。
1、按照糊口履历来讲说哪些东西能站住，哪些东西不能站住?
2、现实操纵，辨别哪些东西能站住，哪些东西不能站住?
3、发问：为甚么有的东西一站就站住了，而有的东西不等闲站住呢?
二、测验考试用多种体例让不能站住的物体站起来。
1、发问：有甚么体例能够或许赞助那些不能站住的东西站住呢?
2、幼儿测验考试操纵，并停止记实。
3、摆设展览，彼此交换。
三、在不赞助物的赞助下，测验考试让纸站起来。
1、要使纸站起来有几多种体例呢?
2、指点幼儿测验考试用自身的体例使纸站住，并停止记实。 3、摆设展览，彼此交换。
总结：明天小伴侣想到里良多好体例让不能站的物体站起来了，实在在咱们糊口中另有许良多多的物体也想站起来的，让咱们一路去校园里找一找，想个体例帮帮它，好吗?
讲授深思：
“站住”与“不能站住”是泛泛糊口中罕见的但又不太重视的景象，我捉住这一景象，意在经由进程察看记实和现实操纵激起幼儿的摸索兴趣。
要使不能站的物体站起来，可经由进程转变物体的外形，借助其余物体等体例来加强物体的均衡性。在设想勾当时，我由浅入深，从一路头借助赞助物——不赞助物，最初使一张纸能站起来，把勾当推向了飞腾。教案流程中我鼓动勉励幼儿斗胆摸索，彼此交换抒发，经由进程现实操纵、记实，使幼儿更详细大白地领会更多的体例。
在幼儿摸索的进程中我感觉还应多重视幼儿的才能培育，当碰到坚苦时，尽可能给幼儿自力思虑的余地，让他们自身测验考试处置坚苦。
观赏定见和倡议：
本次勾当从现实糊口中取材，勾当关头步步深切，合适按部就班的讲授准绳，幼儿在理论中摸索，从摸索中罗致新的常识，培育了幼儿的兴趣，贯彻了“做中学，做中求前进”的讲授理念。教员教态亲热，把握自若，勾当功效较好。
幼儿自在玩物品，辨别哪些物品能够或许站起来。
(1)、师：咱们桌子上都放了些甚么东西?去看一看、摸一摸、玩一玩。(幼儿自在玩) (2)、师：看一看它们都能不能竖起来呢?试一试，哪些东西能够或许竖起来?(幼儿试一试)
(3)、师：你们将桌子上的东西都竖起来了吗?为甚么桌子上有的东西能够或许竖起来，有的却不能呢?
(4)、幼儿将能够或许竖的与不能竖的分类。
2、幼儿再次玩物品，想体例借助其余材料让物体站起来。
(1)、师：剩上去的这些东西都不能竖起来，你们能不能想体例让它们竖起来呢?
(2)、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。
师：“有些东西固然自身不能竖起来，但能够或许借助其余的东西来赞助，大师尝尝看。”
(3)、幼儿选材料赞助将物体竖起来。
(4)、幼儿操纵终了，自在入坐，交换自身的体例。
师：“你想甚么体例，让甚么东西竖起来了?
(5)、教员小结。
3、幼儿自在分组，协作想多种体例让吸管竖起来，并停止记实。
(1)、师：我这里有良多吸管，要请小伴侣四小我一组，想各类体例让吸管竖起来，并把你的体例记实上去。
(2)、幼儿操纵并记实。
(3)、师：你想了甚么体例?若何记实的?
4、出示笔筒、文件架、滑板车，拓展幼儿思惟。
(1)、师：它们有甚么用呢?滑板车玩了今后不想玩了，把它放在那边会若何?若何让它不倒?
(2)、师：糊口中你还见过哪些能够或许让东西竖起来的物品?
站起来教案 篇16
勾当目标：
1、经由进程自立勾当，成长幼儿的脱手摸索操纵才能和缔造才能。
2、甘愿答应同享自身的和别人的欢愉。
勾当材料筹办：
音乐区：钢琴、铃鼓、响板
脱手区：体例板、细纸条
认知区：小植物图片几多
理论区：火腿肠，小刀
游戏区：娃娃家所需材料
计较区：数字卡片、计较题板、水笔
摸索区：鸡蛋几多
糊口区：筷子、小碗、菜、鞋带
勾当进程：
一、导入主题
1、措辞勾当：你们喜好玩区角勾当吗？（在前次的勾傍边袁嘉怡学会了系鞋带的身手，另有的小伴侣发明了磁铁的良多奥妙）
2、请求勾当时坚持宁静，用心操纵、摸索，不影响别人。碰到坚苦，不怕失利，不等闲抛却。
3、先容新增设的地区：明天在摸索区支配了蛋宝宝，等会请小伴侣动脑子让蛋宝宝站起来，好吗？
二、幼儿自立勾当；
1、幼儿按自身的兴趣和志愿进入勾当区勾当。
2、教员察看幼儿的勾当，对个体新材料，个体幼儿作当令的指点。鼓动勉励幼儿斗胆测验考试、摸索，实时捉拿幼儿的缔造表现，赐与必定。
3、发明幼儿碰到坚苦想抛却时，赐与当令指点，争夺获得胜利。
4、勾当记实：
明天在摸索区支配了蛋宝宝，并请求幼儿操纵讲堂里的各类材料让蛋宝宝站起来，勾当刚起头时，一路玩的`几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时辰也不行，因而黄天成想起了去拿一块长方形，中心有镂空的积木，功效蛋宝宝站起来了，经他的提示，中心几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，厥后，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。
三、师生交换同享：
1、教员在电视机上展现幼儿在地区勾傍边的照片，与幼儿一路会商那些习气好哪些习气不好。
2、让幼儿展现、先容作品，局部展此刻展现栏中，加强幼儿的自决议信念及胜利感，并休会并分享自身的和别人的欢愉，并指点幼儿斗胆的抒发自身的作品及功效。
3、请幼儿讲讲勾傍边有不碰到坚苦，碰到了若何做的。鼓动勉励大师碰到坚苦不要抛却，想体例降服，就会学到更大的身手。
3、配合整理各类教玩具。
塑料布粘贴画（中班地区勾当）
一、材料供给
A塑料薄膜挂历纸剪成的各类图形，置于框中。 B一盆净水，三－四块易吸水的抹布。 C各类淡色的瓷砖（白、粉红、淡黄、浅灰等）。忌花瓷砖。 D铰剪、捧冰棍及还不剪裁的塑料薄膜等器具插人笔筒，以备须要。 E用硬的铁丝弯折成可供画展出的架子。 二、操纵条理倡议 A对“塑料薄膜浸水能够或许粘在瓷砖上”的表现手段感兴趣，并甘愿答应测验考试。开端能重视以下操纵法式，以坚持桌面、空中整齐。 a薄膜浸水。 b掏出薄膜在抹布上轻点二下，滤去过剩的水。 c将薄膜粘贴在瓷砖上。 B能粘贴出简略的图案。C测验考试粘贴一幅简略的画，并坚持整齐。 D粘贴进程中，有熟悉地斟酌色采、构图、外型等。 三、提示 A由于要用水，以是本勾当最好在5--9月份展开。为坚持室内整齐，区角支配可在户外阴凉处。 B塑料薄膜请求无折痕，不然不宜粘贴。 C第4组材料是为幼儿志愿剪图形办事，棒冰棍则是便利幼儿挪动瓷砖上的小图形或拨弄薄膜角而供给。 D勾当初始，教员可用自身的作品激起幼儿兴趣，并感知所用的材料，但无需诠释粘贴成画的进程，让幼儿按照所供给的材料自身去摸索，教员略作指点。材料的操纵法式拟定可在幼儿玩事后感触感染到桌湿而不便利操纵的环境下，激起会商“若何才能坚持整齐”。是以，在勾当进程中，教员不只需察看幼儿粘贴画的进程，也要重视留意材料操纵的法则。 E可请幼儿讲讲自身的作品，也能够或许让幼儿比拟作品，看看美在那里。 G本勾当目标为： a感触感染糊口中差别的粘贴表现体例，测验考试用塑料簿膜、水、瓷砖等材料停止粘贴表现。 b把握相干材料的操纵法则，坚持桌面整齐。
站起来教案 篇17
设想企图：
一次，班里一个喜好拍照的孩子从家里带来了拍照机的三脚架，这激起了孩子们的极大兴趣。有孩子问：“这拍照机的三脚架稳吗?拍照机遇倒上去吗?为甚么不能做成两脚架呢?”实在糊口中到处都有“站起来”的物体。因而，我想到能够或许搜集糊口中的各类材料，让幼儿想法使物体“站起来”，以此激起孩子们对糊口中各类“站起来”的物体的存眷与思虑，并感触感染到迷信并不悠远，迷信就在身旁。
这个勾当有三个大关头：第一关头，以轻松的“站起来”游戏导人，丰硕幼儿的休会。第二关头，测验考试使物体“站起来”，此中又分两个小关头：(1)操纵与交换体例；(2)按归结出的三种体例将作品分类支配。第三关头，寻觅糊口中“站起来"的物体，将幼儿摸索出的使物体“站起来”的体例与糊口中各类“站起来”的物体相接洽，感触感染其在糊口中的普遍操纵。在关头的支配上咱们力图互有承启，小步递进，以有用告竣目标。
目标：
1.测验考试让物体“站起来”，感触感染使物体“站起来”的体例在糊口中的普遍操纵。
2.情愿在小我眼前斗胆抒发、交换自身的发明。
筹办：
1.媒体筹办：游戏音乐mp3。
2.履历筹办：幼儿喜好玩“站起来”的游戏。
3.材料筹办：铰剪、扭扭棒、木质积木、塑料积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、游戏棒、拱形纸片、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书、三个呼啦圈、八幅图片(西方明珠塔、花瓶、帐篷、屋顶、相机三脚架、路牌、撑持大树的三脚木桩、相架)。
进程：
一、游戏：站起来
师：孩子们，让咱们跟着轻松的音乐玩喜好的游戏“站起来”吧。
(跟着音乐每小段的天然停止，教员报出数字指令，让幼儿做“站起来”的举措。如教员报数字“3”，孩子们就当即两腿站立并加一只手伏地，或两手撑地加一条腿站立，别的一条腿凌空抬起。)
师(小结)：大师用了各类举措使自身站起来、站得稳，真棒!
(析：在轻松的音乐中，幼儿听着教员的数字指令，到场“站起来”的游戏，为下一关头摸索使各类材料“站起来”的体例做好履历方面的铺垫。)
二、测验考试使物体“站起来”
(一)操纵与交换
1.简略熟悉材料。
师：看到大师玩得那末高兴，桌子上那末多材料也想玩“站起来”的游戏。这些东西都是咱们糊口中罕见的。让咱们先来熟悉一下吧。
指点要点：(1)请幼儿走到操纵桌前看一看各类材料，并与火伴自在说说材料的称号及其在糊口中的感化，开端知足幼儿的猎奇心。(2)提示幼儿在接上去的操纵中谨慎操纵铰剪、游戏棒等锋利物品。
2.摸索让各类材料“站起来”的体例。
师：想一想、试一试若何赞助这些材料“站起来”。
指点要点：(1)鼓动勉励幼儿在赞助一种材料“站起来”后，再去测验考试赞助其余更多材料“站起来”，使幼儿在无限的操纵时辰里操纵更多品种的材料。(2)在幼儿能用一种体例赞助某种材料“站起来”后，鼓动勉励幼儿摸索更多体例赞助此材料“站起来”，拓展幼儿思绪。
3.交换与小结。
师：你让甚么“站起来”了?你是若何让它“站起来”的?
指点要点：按照幼儿论述的体例，将根基体例归纳综合为三类(有的物体可自力站起来；有的物体可找与它一样的物体赞助站起来；有的物体可找与它不一样的物体赞助站起来)。比方：
幼：我把书翻开，书籍就能够够够够够或许单独站在桌面上了。
师：本来有的物体是能够或许自身单独站立的。
幼：我把两片雪花片插在一路，雪花片就站了起来。
师：一片雪花片找到了和它不异的伴侣赞助，彼此一插就站起来了，真棒。你还测验考试过甚么体例也能使雪花片站起来吗?
幼：我用铰剪把卷简纸芯剪出两道口儿，将雪花片插在纸芯的口儿上，雪花片也站起来了。
师：你帮雪花片找了和它不一样的纸芯伴侣赞助，还操纵了东西铰剪，使纸芯有了小小的转变，如许也能赞助雪花片站起来。
幼：我用扭扭棒把三根游戏棒绑在一路，像拍照机架子一样，游戏棒就站了起来。
师：你帮游戏棒找来了和它不一样的伴侣——扭扭棒来赞助，功效三根游戏棒一路站了起来。
师(小结)：有的物体是能够或许自身站起来的；有的物体找来了和自身一样的伴侣赞助，站了起来；另有的物体找来了和自身不一样的伴侣赞助，站了起来。
(析：幼儿在游戏中测验考试了用各类肢体举措使自身“站起来”，在这里教员指点他们将体例迁徙到赞助糊口中的各类物品“站起来”中，并拓展幼儿思惟，鼓动勉励幼儿测验考试多种体例。)
(二)送物体回家
师：请你们用小迷信家亮亮的眼睛找找看，哪些物体是自身“站起来”的，请把它们送到第一个家。哪些物体是请和自身一样的伴侣赞助“站起来”的，请把它们送到第二个家。哪些物体是请和自身不一样的伴侣赞助“站起来”的，请把它们送到第三个家。
师(小结)：咱们胜利地将这些物体送回了家。小迷信家们的眼睛真亮!
(析：鼓动勉励幼儿按之前总结出的使物体“站起来”的三种体例，将浩繁作品别离送回三个“家”，领会幼儿是不是已晓得这类分类体例。)
三、发明糊口中“站起来”的物体
师：糊口中也有良多站起来的物体。看看你的作品和哪张照片像。
幼：我的作品是用扭扭棒把三根游戏棒绑在一路，让游戏棒“站起来”了，它和图片上西方明珠塔的底部、拍照机的三脚架、另有撑帐篷的架子都很像。
幼：我的作品是用长方形积木撑住一本书，和图片上的相架很像。
师(小结)：实在糊口中有良多物体“站起来”的体例和咱们想出来的体例差未几，申明咱们很会动脑子。那就让咱们用长于发明的眼睛到糊口中再去找一找、看一看更多用各类体例“站起来”的物体吧。